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2、对他进行了惩罚，分别是:留下来写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。 故事的结局是，小男孩最后一次准时到学校了，却发现老师被一只大猩猩抓到屋顶上了。老师向小男孩求救，小男孩模仿老师的口气说:“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩!” 作者/绘者简介 约翰柏林罕(JohnBurningham)，经常译为约翰伯宁罕。1936年出生在英国。1963年出版了第一本图画书博卡:一只没有羽毛的鹅的历险故事，获当年的格林纳威大奖。1970年的和甘伯伯去游河，
3、又获格林纳威大奖。其他著名图画书作品有莎莉，离水运一点迟到大王等。 教育解读 迟到大王的主题理解，往往归纳到成人与儿童“信任”(或“信赖”)的沟通上，以及沟通不畅带来的两者不平等的问题。 这样的理解也无可厚非。这有着现实基础和图画书儿童化的基础。之所以说是儿童化，是因为儿童文学读者，习惯于把幻想当作真实，或以儿童的角度及儿童视角去看，把儿童当作全部。这个现象其实是应该反思的。 在对儿童的规训中，儿童逐渐走向社会化、成人化，否则，礼仪、情商、文明之类的，就不必谈了。迟到大王的主题其实很直接，就是如何规训儿童的迟到问题。在规训中，出现了儿童与成人之间的隔阂，出现了成人对儿童的不信任、不平等的压制等
4、。可以看出，规训儿童的迟到是问题的根本，信任、平等则为枝叶。 儿童的迟到，总是有理由的。儿童的幻想力总是丰富的，守时等成人社会的良好品质是要规训内化的。如何化解或表现其中的冲突，是图画书的重点和成功的重要标尺之一。图画书显然是批判了教师代表的成人社会对儿童的粗暴和强权，同时也显示了儿童迟到理由的荒诞(并以荒诞的想象战胜约束的现实)。这种荒诞，与其看作是真实，还不如看作是儿童自身的愿望表达，即儿童希望这样，希望迟到。以迟到反对教育的粗暴、沉闷，单调，教师的黑色服饰、留白的背景、生气的表现与处理方式，都与小男孩上学路上的风景、色彩和奇幻遭遇产生强烈对比。冲突的解决，则让教师也陷入儿童化想象的困境，
5、以此换位思考，对儿童的幻想与迟到，给予宽容和理解，并由此出发，实施恰当手法，帮助儿童快乐成长。 相关教案 副班长的迟到日记：1、副班长的迟到日记11月13日晴今天是一个好日子。晨读课上，我习惯性的望向挂在墙上的钟表，恩，8：16，该记迟到的名字了。我起身，环顾四周，哦？我望见了一个空座位。这是谁的课桌？我走到桌前，问。张千千的。该桌的同桌的' 西师大版五年级下册语文第十五课迟到的奖赏教学设计：一、读题质疑二、读通课文，初步感知1.为什么要把这奖赏称之为迟到的呢?请通读课文，遇到生字或难读的字多读几遍。2.出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生 五年级迟到公开教学设计：教学目标：观察并讲述图片内容，知道做事要有条理，合理安排时间。初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间，保证早晨准时到校。教学准备：(认知准备)认识了时钟，知 第 3 页 共 3 页
