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1、缤纷语文 智慧上路 重庆市万州区沙河小学： 杨利学段学科：小学语文 联系电话：13996537388孩子们踏入小学校园两年来，我领着他们行走在语文的大花园里，闻着语文的芳香；聆听着语文的音乐；吟诵着语文的韵律；拍打着语文的节奏；尝试着语文的活动，谁说儿童不能学文学，他们的“品尝”能力完全出乎成人的预料。一三年级了，开学第一节课就给他们来点读书之理性渗透：讲一个故事，一个关于读书的故事竹篮打水。我把事先复印好的竹篮打水发到他们的手中，只有相互传递时偶尔的一两句说话声，接下来只有眼神在纸上不停地晃动。他们对故事的渴望印证了我两年来引领他们读书之行的成果。我知道教室里有某种东西在滋长，有些东西在蔓延
2、，我耐心地等待着，我不愿用自己的一个动作、一句话去打断他们的思维。谁说教师职业没有幸福感，幸福在等待之中。附：竹篮打水一位爷爷和他的孙子生活在一个山区庄园里。每天清晨，爷爷都坐在桌子边阅读书籍。孙子受爷爷的影响，也尽自己最大的努力，阅读那些书籍。一天，孙子问爷爷:“爷爷，我一直努力像你一样阅读这些好书，但我不能真正理解它。花费这么多时间读这些书，有什么用呢？” 爷爷平静地拿出一个放煤用的竹篮，对孙子说：“拿这个竹篮，去打一篮子水来。”孙子提着篮子走了。等他回到家中，竹篮里的水一滴不剩。爷爷笑着对孙子说：“下次打水的时候，你必须跑快点。”孙子再次去打水，这次他跑得比上次快了许多。但是，结果依然不
3、变。孙子告诉爷爷：“用竹篮打水是不可能打上水来的。”说着，孙子换了一个桶过来。爷爷说:“我不需要一桶水，我只要一篮子水。你能够做到，只是你努力得还不够。”爷爷走出来，亲眼看孙子打水。孙子清楚地知道，用篮子打水是根本不可能的，但他希望给爷爷演示一遍，让爷爷知道，即使他尽自己最大的努力，篮子里的水也会漏光。孙子盛满一篮水，飞快地向爷爷跑来，篮子里当然没有一滴水。孙子气喘吁吁地对爷爷说：“爷爷，你看，根本没有一点用！”“你真的认为这样做没有一点用处吗？”爷爷说，“好好看看这个竹篮。”孙子仔细地大量了一下竹篮，竹篮确实和以前不同了。那个脏兮兮、黑乎乎的篮子不见了，眼前是一个洁净如新的竹篮。“孩子，看到
4、发生的事情了吧，阅读好书也是如此。你可能无法完全理解它，也记不住多少内容，但只要你用心阅读它，它就会在不知不觉间净化了你的心灵。”提出这个故事只要他们能够读通、读顺、读懂即可：记住有这样一个关于读书的故事竹篮打水足矣！记住有一个活泼可爱、勤学好问、敢于尝试的孩子足矣！记住有这样一个慈祥、善教、知识渊博的老爷爷足矣！至于最后一句“读书能够净化人的心灵”这句理性的语言，需要岁月的积淀，甚至需要用一生去感悟。二理性还得靠感性来提炼，素材就在头脑之中。于是，我旁敲侧击：“还记得上期我们学过的三个儿子吗？”“记得！记得！”呼声很高。“谁想说说这三个儿子？”“帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子。所以老爷爷说只
5、看见了一个儿子。”“我们在这篇课文中看见了一个孝敬父母的好孩子。那能为三个儿子这篇课文找找朋友吗？找找可以放在一起的课文？”一向反应最快的谭志远马上就举起了手：“月亮的心愿，那里面也有一个孝敬父母的好孩子！”不但读懂了课文，还会给课文归类。看来，“净化”在孩子们心中已留下了些许痕迹。在我的引导之下，孩子们再次走近孝敬父母的好孩子们：月亮的心愿、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、三个儿子、玩具柜台前的孩子；品尝着友情带来的温馨：夏夜多美、纸船和风筝、赠汪伦、窗前的气球、小柳树和小枣树；感受着助人为乐的愉悦：棉花姑娘、雷锋叔叔，你在哪里、象鼻桥孩子们回味着课文中的情景，有时还要背背琅琅上口的儿歌、诗歌，
6、他们再次融入到暖暖的亲情、深厚的友谊之中，这本身不就是一种净化吗？我对孩子们说：“你们用篮子打过一次又一次水了，这些水有大自然的雨露、妈妈的汗水、朋友之间深情厚谊的泪水。”“你们会孝敬自己的父母了，会珍惜自己的友情了，你们懂事多了，这些营养都是从书中获得的。”我对他们说。我知道，那个黑乎乎、脏兮兮的篮子已经打过不少水了，它已经有变化了，我一阵窃喜，为那些微妙的变化。理性被我分层了，分成了友谊、孝敬、感恩、感悟、享受一层又一层，感性回归了一定层次的理性。在朗朗的读书声中；在回味中；在品味中；在有些沉思中，我们下课了！三我的思绪走神了，来到这学期的最后一堂课：“孩子们还记得这学期开学第一天老师给你
7、们讲的故事吗？我知道这一百多天来，你们已经打过很多次水了，你们打了些什么水？读了哪些好故事、好文章？”嘿，小手如林般举起。“”是啊！在这一百多天时间里，我也跟随着孩子们读了不少的文学作品，它们不但净化着孩子们的心灵，也荡涤着我那曾经浮躁、不安但却已经安静的心。这个故事以后我还会重复，但我相信，每重复一次，篮子就不同、水不同、打水的过程不同、打水一路上的心情更不同。有一位好的语文教师，加上孩子们自己的勤奋，净化、荡涤、滋润、营养之类词语的含义在他们的头脑中会一天天明朗起来。如果有一天，孩子们真正能够把读书当作是一种需要，“净化”二字也就不难感悟了。中年级开学的第一节课，我讲了一个故事，故事中渗透着读书的重要性。我运用了从理性到感性再到理性跳跃的教学方法。这其实也是我想对孩子们学习方法的一种引领。愿我们的中年级孩子们张开感性的触角，开启思维的头脑，沐浴着语文的“芬芳”上路。
