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1、2023?最后一头战象?教学设计15篇?最后一头战象?教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的开展。教学设计要怎么写呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?最后一头战象?教学设计，希望能够帮助到大家。?最后一头战象?教学设计11.会写11个生字，正确读写和积累文中的新词。2.有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。3.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。4.学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。抓住细节描写，感受嘎羧的高尚情怀制作教学课件第一课时一、导
2、课揭题，了解“战象在古代战争史上，曾有过特种部队象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。二、自读课文，感知课文内容学生自由朗读课文，注意读准文中的生字新词，并将理解不了的词语圈画出来。交流，认读、理解文中的生字新词读准以下词语的字音：嘎羧 亢奋 摩挲 象冢 威风凛凛 势不可当 优哉游哉焦躁不安 横遭不幸 暴毙荒野 泣不成声 久久凝望 炯炯有神 浴血搏杀 长途跋涉 体力不济 英武豪迈说说以上词语中自己不理解的词语，引导学生联系课文的语言环境初步理解。三、默读课文，梳理课文内容学生以
3、较快的速度默读课文，完成?作业本?2、4题：第2题：在阅读课文的过程中，我产生的主要疑问是：按事情开展顺序补充完成下面的提纲：英雄垂暮 依依泣别 庄严辞世交流，反响。第二课时一、回忆课文，说印象通过上节课的初读，说说最后一头战象嘎羧给你留下了怎样的印象？请用下面的句式来说：嘎羧是一头 的战象。预设：可能有“善良“怀旧“坚强“忠诚“英勇等，根据学生的答复，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标再说说课文所描写、刻画的哪几个场景令你印象特别深刻？交流，板书：重披战甲 惜别村寨 凭吊战场 自掘冢坑二、抓住重点，细感悟师：这节课我们继续学习课文，走进战象嘎羧的内心世界，感受战象嘎羧崇高的品质。
4、课文比拟长，我们可以采用怎样的方法来阅读呢？提示学生采用快速浏览与潜心品读相结合的方法师：请同学们快速浏览课文523自然段，抓住那些细致描写战象嘎羧的句子潜心品读，想想你受到了怎样的感动，在句子旁边简要地写一写批注。学生自主读书，教师巡视，随机指导学生在品读的时候要抓住描写刻画嘎羧的那些感人的细节来体会嘎羧此时此刻的内心世界、心理活动。组织交流，预设以下交流的重点，交流的顺序可以随机。感受嘎羧重披战甲的情景我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嗄羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似地甩出象房去，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嗄羧见了
5、，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。点拨引导：当我把玉米扔下去的时候，嘎羧的情绪反响是怎样的？焦躁不安从哪些细节中可以体会出来？像丢垃圾似的甩出去当我漫不经心地把类似马鞍的东西踢下楼去之后，嘎羧的情绪反响又是怎样的？冲动不已从哪些细节中可以体会出来？呼呼吹、久久地摩挲、泪光闪闪嘎羧为什么会有这样的情绪反响？再联系下文说说你的感动。下文：唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。引读体会。师：我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。生：嗄羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似地甩出象房去，继续焦躁不安地仰头吼叫。师：破篾席里面有一件类
6、似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。生：没想到，嗄羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。感受嘎羧惜别村寨的情景嗄羧要走的消息长了翅膀似地传遍全寨，男女老少都来为嗄羧送行。许多人都泣不成声。村长在嗄羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嗄羧嘴边。它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。点拨引导：最令你感动的细节是什么？嘎羧为什么要绕着寨子走三圈？如果它会说话，此时此刻会说些什么？请拿起笔在书上这句话旁边写一写。写后交流。多么有情有义的嘎羧啊！让我们有感
7、情地朗读这段话。感受嘎羧凭吊战场的情景嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形礁石上亲了又亲；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。点拨引导：嘎羧为什么要走到打洛江畔？哪些细节特别令你感动？让我们体会一下此时此刻嘎羧的内心世界吧。想象性补充说话：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它仿佛看见了 ；然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形礁石上亲了又亲，因为这里 ；许
8、久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫，仿佛在大声地说：“ 多么令人感动的情景！多么令人敬佩的战象！让我们有感情地朗读这段话。感受嘎羧庄严死去的情景嗄羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵，嗄羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑来；它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑。我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。点拨引导：这段话详细地描写了嘎羧什么情景？作者在这段话描写中重复最多的是那个词语？挖作者是怎样描写刻画这个“挖的，找出来，读一读。挖一阵就喘
9、息一阵、从早晨一直挖到下午、终于挖出了、继续挖嘎羧为什么要这么费力地给自己挖象冢？它为什么不走到祖先留下的象冢去？带着我们的感动和体会，有感情地朗读这段话。土坑约有3米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。点拨引导：嘎羧一只眼睛睁得老大，凝望着天空，临终的时刻，嘎羧还在看什么？它仿佛看见了什么？有感情地朗读。小结：战象嘎羧在生命的最后时刻，给人们留下了太多的感动。那一幕幕情景怎不令人肃然起敬？让我们以有感情的朗读甚至背诵，来铭记这头令人肃然起敬的战象嘎羧吧！?最后一头战象?教学设计2?最后一头战象?是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂
10、暮“披挂象鞍“重回战场“庄严归去四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的根底上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。1、学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。2、引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实
11、践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。3、体会作者具体、细致的表达方法。通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。相关课件第二课时一、导入：1、同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？那我们就来读读这段话。课件出示文字2、生读：西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵势不可当。3、同学们，就是这群英勇的战象在一次打击日寇、保家卫园的战斗中，不幸全部中弹倒下。人们在埋葬它们时，救活了一头负伤的战象，它就是咱们今天故事的主人公。板书：嘎羧让我们一起叫叫它的名字生齐读“嘎羧。它就是生齐读课题“最后一头战象。4、通过上节课的学习我们知道课文
12、主要写的是战象最后的时光。讲它的哪几个方面呢？板书英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。二、品读课文，体会情感：1、下面就让我们一起走近嘎羧，走近最后一头战象。请同学们快速地默读课文，哪些地方让你感动，就用横线画下来。2、生默读。3、让我们一起来分享你的阅读发现。你从课文的哪些地方让你感动？片段一：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来像是见到久别重逢的老朋友。1我们一起读读这句话。2是什么让嘎羧安静下来？象鞍是战象的身份象征。哪些词语最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈下来。“摩挲着。“摩挲是什么意思？抚摸“摩挲让你感受到什么？嘎羧和象鞍关系非常深厚，是战友你想，谁会去和一个陌生人抚摸呢？请你
13、带着这份体会，有感情地读一读。生读句子。还从哪儿能感受到嘎羧对象鞍的深情？“泪光闪闪为什么见到象鞍眼泪汪汪？看到象鞍，它会想起什么？想起了在战场上拼搏的那段岁月，也就让它想起了跟自己并肩作战的战友已经死去了象鞍上记载着嘎羧辉煌的过去，记载着它辛酸的往事。出示：“象鞍上留着弹洞，还缀着杏黄色的流苏。生齐读句子。象鞍上这斑斑的血迹，累累的弹洞，记载着嘎羧辉煌的过去，勾起了它辛酸的回忆。所以嘎羧见了象鞍生接读：“一下子安静下来老朋友。还有什么地方让你感受到嘎羧对象鞍的深情？“久别重逢“老朋友久别重逢，多少年？26年二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，但嘎羧没有忘记自己是一头战象，一直牢记着它身份的象征
14、象鞍。象鞍仅仅是久别重逢的老朋友吗？还是什么样的老朋友？并肩作战同生共死26年了，我们经常说酒越陈越香，朋友是越老越好。让我们带着这份体会，读一读这个句子。生齐读句子让我们继续交流阅读发现，你还从哪些地方感动？片段二：它站在江滩的卵石上，久久凝望着惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1请同学们自由读读这段话，找出描写嘎羧动作和神态的语句，透过这些语句体会它内心的想法。2生自由朗读、批注。3谁能把你的阅读感受与大家交流交流。“久久凝望嘎羧久久凝望着清波荡漾的江面，往事一幕幕涌上心头。它想起了什么呢？生交流：想起了战友、敌人、战斗场面能不能读出这种“久久凝望的感觉？指名读“亲了又亲这块礁石对嘎羧有着什么特殊的含义？为什么会“亲了又亲？无论哪种理解我们都能感受到嘎羧的深深思念之情。怀着这种深深的思念，女同学一起读读这段话“震耳欲聋的吼叫嘎羧想通过吼叫，表达什么呢？生交流：深情呼唤战友、诉说对战友的思念、告诉战友，它也将来陪伴它们这一声吼，真是荡气回肠。男同学一起读读这段话。326年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让它成为最后一头战象。26年中
