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1、16可贵的沉默教案及反思刘 宇教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，读好长句子。2、分角色朗读课文，体会并读出孩子们不同的语气。3、体会文中孩子们沉默的原因并理解沉默为什么是可贵的，从中悟出要要回报父母的爱这一道理。教学重、难点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课时的教学重点；体会沉默的可贵是本课时的教学难点。教学过程：一、 以文开课、引入新课。同学们，上课前老师想与同学们分享一篇文章，请同学们认真听，听完后说说你的感受。课外阅读材料: 妈妈的礼物有个孩子,在他出生的那天,妈妈就离开了人世.从此,每当看到别人从妈妈那儿得到礼物,他就非常伤心:啊,我真命苦.我的妈妈,竟来不及给我一件礼物
2、! 一天,这孩子想起这件事,又伤心地哭了.他独个儿在街头徘徊,泪水模糊了双眼,撞在一位老人身上.老人并不生气,却关心地问:孩子,你哭什么? 孩子向老人倾吐了自己的哀伤. 老人听罢,严肃地说:孩子,你错了!其实,你妈妈为你留下了最珍贵的礼物,你应该珍惜才对!“那我怎么会不知道?”孩子诧异地问.老人抚摸着孩子的头,语重心长地说:首先,妈妈从你出生那天起,就把整个世界,都作为礼物送给了你.这难道还不够吗? 孩子听着,眼睛忽地一亮.老人接着说:不仅如此,妈妈还给了你明亮的眼睛,让你去观察世界;给了你聪明的耳朵,让你去倾听世界;给了你一双腿,让你去走遍世界;给了你一双手,让你去改造世界.这些,难道还不够
3、吗?孩子听着,陷入了沉思. 老人又说:孩子,最重要的,妈妈还给了你一颗充满热血的心,那,是为了让你珍惜生活_去热爱这个世界!师：是啊，只有我们用心体会，爸爸妈妈对我们无私，无微的爱就在我们身边，这让我们一生受用，这节课我们继续走进16课可贵的沉默板书课题课件出示课文第一副描写孩子们兴奋地插图）师：通过上节课的学习我们知道了这些孩子已经感受到了父母的爱。（板书：热闹感受爱）师：大家回顾一下上节课我们学习的描写教室里热闹的词语和句子你记住了哪些？生：异口同声、神气十足、左顾右盼。生：越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。师：大家可真了不起，记得这么准确，下面就让我们一来读一读这些词句。（课件出示词句
4、生齐读）二、整体感知、思考交流。师：孩子们会感受爱了这还不够，老师想去寻找蕴藏在他们心灵深处极为珍贵的东西，这会是什么呢？下面就让我们继续来学习课文的1017自然段。出示自学题：分别找出描写孩子们“沉默”和“又一次热闹”的句子，想一想为什么会这样，他们在想什么？又一次热闹和沉默前的热闹有什么不一样？为什么说沉默是珍贵的？）师：下面就请同学们分小组根据学习目标进行自主学习。（生分学习小组进行自主学习，师进行巡视指导） 三、品读“沉默”，感悟真情师：你们找到描写沉默的句子有哪些？生：我找到的句子有73页第12和13自然段。师：读给大家听听。（生读）师：大家找的和他一样么？生：一样。师：孩子们为什么
5、沉默了？生：他们很惭愧，在想为什么不知道爸爸妈妈的生日。生：他们在自责，没有给爸爸妈妈过过生日。师：你们真是会思考的孩子。师：孩子们都沉默了，此时的教室是多么的安静啊！ （板书：沉默）师：让我们一起来读一读这两段话。（课件出示句子生齐读）师:你们能从这两句话中找出描写沉默的词语么? 生：安静、依然安静、沉静、寂然无声。师：作者在这里一连用了四个描写静的词语，这是一种怎样的静？（课件随机出示词语，四个词语的颜色有由深到浅体现出四个词语由静到极其静的变化）生：地上掉一根针都能听得到。生：静的能听到自己的心跳声。（师语气有深入浅的范读读四个词）师：谁来试着读读，把这种静从你的语气中读出来。（指名两至
6、三生读）师：这种静与前面的热闹是多么大的反差啊!谁再来试着读一读这两个自然段，把你的体会读出来。（课件出示12、13自然段，指名1-2生读）师：让我们大家一起来读一读，把孩子们的歉意和沉默从你的语气中表达出来。（生轻声齐读）师：教室里足足沉默了一分钟，在这一分钟里大家都在想什么呢？课件出示练习题:选择其中的一句话把它补充完整。 A、在这足足一分钟里，有的不断。B、在这足足一分钟里，有的不停的埋怨自己。C、在这足足一分钟里，有的在想要是时间可以倒流。 师：请同学们先把自己的想法在小组内交流一下。（生分小组交流练习）师：在这足足的一分钟里有的不断 生：在想自己怎么没有给爸爸妈妈过过生日呢？ 师：在
7、这足足一分钟里，有的不停地埋怨自己 生：我怎么这样自私呢！ 师：在这足足一分钟里，有的在想要是时间可以倒流 生：我一定给爸爸妈妈过一次有意义的生日。小结：孩子们沉默是因为他们觉得自己做的不够好，很惭愧。师:其实这尴尬的沉默是老师有意设计的，让我们一起来回顾一下课文的第10自然段。（生齐读）师：这极为珍贵的东西会是什么呢？生：回报父母的爱。师：你真是一个善于学习的孩子。（师板书：回报爱） 四、质疑激趣、深入体会 师：同学们都想给爸爸妈妈过一次快乐的生日那怎样才能知道他们的生日呢？生：问爷爷奶奶。生：问姑姑或小姨。生：自己查爸爸妈妈的身份证。生：问问爸爸妈妈。 师：你们的方法都不错，大家你一言我一
8、语，教室里再一次热闹了起来。（板书：再次热闹）师：谁来读一读课文的14自然段。（指名读自然段指名读）师：为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中”呢？生：因为他们意识了到自己的错误，所以老师认为他们的神色很可爱。师：是的，老师从他们的神情中看出了孩子们意识到了自己的错误。（课件出示14自然段第一句话）师：这句话比较长读的时候要有语气停顿，谁再来试着读一读。（指名读、范读、全部齐读）师：孩子们不但会感受爱也懂得了应该回报爱，他们是怎么做的？让我们来读读课文最后三个自然段。（生齐读）师：孩子们都为爸爸妈妈做了什么？生：送礼物。生：送祝福。生：给爸爸妈妈写信。师：是呀再稚拙的礼物对于父母
9、也是最珍贵的，让我们一起再来体会一下课文的15自然段。（师生有感情地齐读） 五、拓展课件：播放父母照顾我们的照片让我们大声的对爸爸妈妈说出你们共同的心声-爸爸妈妈我爱你。同学们对父母对亲人的爱是小爱，对社会对国家的爱更是大爱。视频：让学生认识回报社会，关心他人。说说社会上哪些人需要我们的帮助。小结：同学们，只要我们心存仁爱，爱将无处不在，让我们把爱的火种传递下去。六：作业1：请同学们利用互联网，给父母发去精美的贺卡，写上祝福的话。2：为父母做一件力所能及的事，表达你对父母的爱。【板书设计】17、可贵的沉默热闹 沉默 热闹 感受爱 （内疚） 回报爱 关爱他人 可贵的沉默教学反思可贵的沉默是人教版
10、义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。课文以教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作进行细致、生动的描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。通过反复钻研文本，多方涉猎，我决定利用两课时完成这课的教学，第一课时学习生字词，整体感知课文，带学生走进“热闹”，感受父母的爱，本节公开课为第二课时，教学目标为：1.通过联系上下文和生活实际，抓重点词句理解沉默的可贵。2.能有感情地朗
11、读课文。3.观察课文插图，能抓住孩子们的神态、动作、心理活动描写沉默的场景，进一步体会他们的心情。4.理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点为理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是，难点就是体会沉默的可贵。上完这节课让我有如下几点感受：一、教学思路清晰，课堂教学比较流畅。第一环节是“回顾热闹，设疑导入”，通过复习热闹词语，把学生带入上节课的情境，然后复习沉默词语，让学生主动质疑，从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点问题，即为什么由热闹到沉默，为什么说沉默是可贵的，学生很容易就能提出这两个问题，我充分利用这两个重点问题引导学生进行下面的学习。第二个环节引导学生“寻找
12、对父母的爱”，带孩子们走进文本，入情入境，理解沉默的“可贵”。第三个环节是延伸点题、升华情感，让学生真正懂得沉默的可贵。一堂课下来，感觉整个比较流畅。二、入情入境，指导朗读。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过让学生抓住描写安静的词语，让教室里再现“寂然无声”的情境，加上老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学生表达出思想感情，在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落； 用稍慢、 沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落； 用稍快、 兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。三
13、、在整堂课中尽量把学生带入文本中，让学生从自己的角度出发思考问题。为了让学生理解课文，设计了一些补白，帮助学生。比如出示课文插图，让学生观察孩子们的动作、神态，揣摩他们的心理活动，从而感受孩子们沉默的内涵。四、最后小结时，都是教师自己在说，最好引导学生说，比如采用如下方法，设计句型训练：这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！-；这一片沉默给了我多大的享受啊！- ；这一片沉默给了孩子们多大的享受啊! - 。三个填空，让学生总体感受，从而回归课题可贵的沉默。五、课件播放父母照顾学生的照片，并让学生大声的对爸爸妈妈说出他们共同的心声-爸爸妈妈我爱你。学生非常感动。然后我进行小结，对父母对亲人的爱是小爱，对社会对国家的爱更是大爱。视频：让学生认识回报社会，关心他人。说说社会上哪些人需要我们的帮助。此时学生的情感得到升华，效果非常好。
