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1、一年级下册动手做做看第1课时教学设计 ?动手做做看第1课时教学设计【教学目标】1、 会认10个生字，理解字义。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、 培养学生勤于思考、大胆质疑，不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文中的科学家朗志万说话的目的，并从中受到启发。【教学模式】目标教学法【教学准备】CAI课件、金鱼、金鱼缸、生字卡片。【教学过程】一、 激趣导入，揭示主题1、 昨天同学们已经预习了13课，请翻开书，读读第四单元的导读，看看给了我们什么提示2、 揭示单元主题：用心思考，勇于发明。3、
2、举例激趣，引入课题，板书课题。二、 整体感知，认识字词1、 学生自由朗读课文，圈画生字，并借助拼音读正确。2、 师生交流：这篇课文讲了一件什么事引导学生认识课文中的人物。3、 检查学生掌握所要认识的生字词。4、 说说猜猜，再次稳固生字词。三、 细读课文，读中悟文1、 出示朗志万的话，质疑：说一说，为什么说这是一个奇怪的问题呢老师引导：别的东西指什么但是放什么水不会漫出来2、 书上的小朋友是怎么说的3、 指导学生读有关句子，想想：从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗4、 伊琳娜是怎样想的要求：让学生反复读“妈妈说：不能光想，你动手做做看!体会妈妈说这句话的意思。小结：伊琳娜的妈妈(居
3、里夫人)真是一位懂得教育孩子的妈妈，她不直接把答案告诉孩子，而是让孩子动手做做看，自己在实践中找到答案，来培养孩子的动手能力。5、 创设情景，体会伊琳娜做实验的过程。质疑：实验的.结果是什么品读：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。6、 出示伊琳娜生气和微笑两张头像，让学生带领“伊琳娜为什么生气和“为什么又笑了这两个问题读书思考。(1) 找出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，然后小组讨论说说对上面两个问题的理解。(2) 结合高低文理解“哄骗。(3) 练读科学家说的话，了解他这样做的用意。四、 拓展思维，升华认识1、 说说做做，伊琳娜听了朗志万的话，可能会说2、 联系生活中遇到的问题，我们要怎样做指导学生进行讨论。3、 总结全文。五、 作业套餐1、 把这个故事讲给你的家人听，并和他们交流看法。2、 你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的，有什么不对的地方吗细心察看，亲自实践，有礼貌地指出来。【板书设计】13、动手做做看朗志万伊琳娜哄骗生气、笑了(图)(科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
