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1、课题： 3.植物妈妈有办法 .备课教师： 李美仙 修改教师： 杨慧梅 教学内容3.植物妈妈有办法教学目标1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。情感态度与价值观:感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。教学重点识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。教学难点了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。教学准备多媒体课件课时安排两课时教学设计环节提示教学流程创新火花及学生活动谈一、谈话导入导入1.出示课文题目。2.质疑：读了课文题目，你们想知道什么？(围绕课文
2、题目提出问题)3.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么办法呢？谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。感知采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充
3、分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极，接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如
4、何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。诵读教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读
5、得好，哪读得不好。学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。教师引读，学生尝试背诵课文。学生自由练背。课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。二二、初读课文1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的.2.配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。三三、认识生字1.认读生字，交流识记方法。（1）出示生字卡片让学生认读。（2）让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。（4）师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，1.四四、再读课文
6、，了解大意1.用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。2.小组轮流读课文，读得正确、流利的学生，奖励一颗小星星，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。3.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。4.讨论：课文主要写了什么?生五五、学习生字写老师示范，指导书写。（1）老师对重难点生字进行示范书写，让学生仔细观察。（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。第二课时一一、复习导入1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)二 二、朗读感悟，理解课文1.自读课文，思考：你从文中读到了哪些知识信息?画出
7、相关的语句。2课堂交流，汇报自学成果。3教师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第2-4节，把你的想法说一说，再互相交流、评一评。4全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。 (1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：(板书：蒲公英) 教师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗? 教师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹) 你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。 蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想
8、的呢? (2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：(板书：苍耳)让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。）看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法？评一评带着自己的理解齐读。（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：（板书：豌豆）你最喜欢这一节中的哪句话？
9、说说怎样才能读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放动画课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。）同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读点评再指名读愿意读的起立齐读）5.小结。请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风、动物、太阳。）6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（1）学生自读。（2）讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我
10、们仔细观察。）三、拓展延伸，巩固新知并背诵1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法吗？说一说。课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。2.师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？3.教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。4.作业：（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。（2）熟读并背诵全文。板书设计：3.植物妈妈有办法蒲公英 风吹苍耳 皮毛挂豌豆 太阳晒传播种子
11、（四海为家）作业设计;一、看拼音写词。zhn bi w wa l xng wn du gun ch（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）c xn cng r jing lu sn shn w （ ） （ ） （ ） （ ）二、写笔顺并组词。“旅”共有（ ）画，第8画是（ ），组词（ ）。“乘”共有（ ）画，第3画是（ ），组词（ ）。“降”共有（ ）画，第1画是（ ），组词（ ）。教学反思:这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？而在学习课文的时候，我重点带学生学习第节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第节，学生自己学习第节。这样用“教扶放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
