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1、4.2用智能工具处理信息城南中学 林奇家一、案例背景信息模块：高中信息技术基础年级：高中一年级教材内容：广东教育出版社，第四章第二节“用智能工具处理信息”学时数：一课时二、教学设计教学目标通过部分智能信息处理工具软件的使用,体验其基本工作过程,了解其实际应用价值;感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。 内容分析本课内容选自信息技术必修模块(二)信息的加工与表达(4)通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其工作过程，了解其实际应用价值。本节的作用和地位：沿着技术发展趋势，信息技术自然会涉
2、及到信息智能处理，这是前沿技术在日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。教学重点：信息智能处理工具的使用教学难点：智能信息处理工具的工作原理(三)学生分析高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用并不熟悉，所以教学中还是以注重“启蒙，兴趣培养”为主。 (四)教学策略设计1、教学方法设计本节教学主题使用部分智能工具处理信息，目标是体验其工作过程，了解其实际应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的
3、科学技术应用观。由于学生大部分时间在学校度过的，学生对生活中智能信息处理的工具和环境接触很少，所以教学内容不宜过深，过多，重在体验，感悟、兴趣激发。针对以上因素，本节采用了“情境引入操作体验了解原理知识小结”的线索组织，通过学生的三个活动，教师的讲述和学生思考，完成教学目标。2、关于教-学流程和教-学活动的设计思路 情境设置（活动一）:先通过工具图片，引导学生思考如今的工具水平，引入开场机器人视频，通过视频中一系列有不同功能的机器人，进行不同种类的高难度工作，引入智能工具处理信息的概念，让学生在脑海里有个大概印象。 教学内容第一部分介绍（活动一：手写板的使用）：大部分学生都见过或听说过手写板，
4、只有极少数学生使用过手写板。由于受到设备条件的限制，本堂课没有手写板，所以就想到了使用搜狗拼音输入法软件中的手写功能作为代替，其功能和手写板基本一样，只不过把笔换成了鼠标，在硬件条件不能满足的情况下，积极思考，利用相关的先进软件替代。经过体验后，思考手写输入的应用价值和工作流程。 教学内容第二部分介绍（活动二：网络在线翻译）：在第一活动结束后，展示第二个案例，引出第二个学习活动，机器翻译的使用。本活动要根据教学环境来考虑，因为学生机未安装翻译软件，所以就利用网上提供的“在线翻译网站”中资源完成学习任务。以保证学习的有效性、可操作性为前提。 3、学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况学生上机需
5、要完成三个任务：（1）体验手写输入的使用，体会与使用键盘输入的不同。（2）根据教师提供的在线翻译网站功能，使用英汉互译功能。教师在活动中，要鼓励学生大胆尝试，在技术上要给予帮助。教师计划使用设备、资源有以下：（1）软件：搜狗拼音输入法。（2）硬件：鼠标代替手写笔。（3）其它：在线翻译网站资源，英汉翻译练习资料，教学内容演示。三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述教学阶段及所用时间教师活动学生活动设计意图构建情境(3分钟)1、展示原始生产工具图片。2、引入现代高科技工具，播放智能机器人视频学生观看学生回答学生体验1、短时间将学生注意力集中到教学中来。2、激发学生学习用智能工具处理信息的学习
6、激情。活动1使用鼠标输入文字情感体验1、组织学生输入一行词。2、展示这些输不出来的容易读错的字词，引导学生思考如何输出这些字。3、组织学生体验鼠标输入的使用。1、书写汉字。2、思考如何用拼音输出不认识的字。3、体验用鼠标手工写汉字的过程1、对鼠标书写使用有一个初步了解。2、培养学生的观察能力。交流讨论引导学生分析：手写板输入汉字的工作流程及其存在价值？ 学生观看学生思考学生回答1、使学生对手写输入有一个认识。2、思想与智慧共享，归纳表达能力训练。课堂练习完成专题网站中任务一中的课堂练习1书写三个汉字并体验是否都可以输出。2结合工作流程图分析书写失败的原因。通过课堂练习，巩固学生对手写板工作流程
7、的理解。活动2机器翻译情感体验课件展示第二个案例，让学生思考如何翻译？ 1、认真听讲2、积极回答问题3、完成任务。1、使学生对机器翻译的使用有一个初步认识。2、培养学生的动手操作能力。交流讨论引导学生分析： 1、正确的机器翻译工作流程是？ 2、机器翻译为什么会出现不准确的现象？认真听讲积极回答问题1， 思想与智慧共享2，归纳表达能力训练。3，使学生对机器翻译有一个整体认识。课堂练习完成专题网站中任务中的课堂练习1再翻译两个句子，检验是否都能够成功翻译出来。2结合工作流程图分析翻译不对的原因。通过课堂练习巩固学生对机器翻译工作流程的理解。课堂小结引导学生归纳本堂课的主要内容。积极小结本堂课的主要内容1， 引导学生建构知识。2，提升学生信息素养。四、教学反思构建情境，引入新知是本节课成功的关键因素。认识、过程，情感三者有机结合，渗透到教学的每一个环节。精心设计的二个智能工具探究活动在每一个活动完成，都及时与新知识联系，又通过问题、讨论的形式在对智能工具的实际应用价值进行认识，提升。为完成总的目标：激发学生学习探索人工智能技术的热情的愿望打下了基础。
