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1、浅谈校园文化建设篇一：张晓柏的浅谈校园文化建设论文浅谈校园文化建设与隐形教育：当今世界是一个多极化开展，科技开展迅猛，各行各业之间存在这不同形式的竞争的社会。而青少年恰是推动社会开展的后备军，正所谓“少年强那么国强，少年弱那么国弱可见帮助青少年健康成长，鼓励他们发奋图强尤为重要。校园是这个社会中唯一纯洁的环境。我们要利用校园这个环境对学生进行隐形教育。要让当今社会下这些只知道享乐，而不知道努力。受到网络影响严重，谎话连篇的青少年在潜移默化之间进行素质教育。关键词：校园文化 青少年 教育校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声的教育魅力。它包
2、括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化那么是校园文化的深层结构。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种气氛，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。本文就校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。一、校园文化建设的必要性一是由社会环境及学校性质所决定。当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。尽管各级政府采取了许多措
3、施，但是在短期内优化社会大环境是不可能的。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负丰培育一代“四有新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵抗社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。二是由教育对象及环境的育人作用所决定。在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。三是由学校办学水平的现状所决定。自从提出教育优先
4、开展的战略方针后，各级政府加大了对教育的投入，学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着较大差距。也有的学校只重视物质文化的建设而无视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培养而无视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而无视间接情景的暗示。但人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。这也要求我们加强校园文化的环境。四是由教育“三个面向指导思想及教育改革趋势所决定。教育要“面向现代化，面向世界，面向未来，根底教育要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，最紧迫
5、的任务就是要转向素质教育。由“应试教育转向素质教育是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题，是当前教育改革和开展的必然走向。素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面开展，要让学生主动开展，这同样要求我们加强校园文化建设。二、校园文化建设的内容和方法，从多方面角度对学生进行隐形教育校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话。我校的文化载体主要表达在以下几个方面。 1、校门文化。我校的校门顶部用铝塑条造型，外观酷似一个中国画的写意马头。下书老子的名句：“千里之行，始于足下。鞭策全校师生脚
6、踏实地，一步一个脚印。2、橱窗文化。学校开辟有“文馨苑，内容包括“校赋、“师德铭、“学生文明礼仪三字经、“八骏图、“祖国山水画等，以此教育学生“爱学校、爱家乡、爱祖国，“以马自喻，发奋有为。还布置了美文展示栏、团队宣传栏、公开栏、作品栏、卫生公布栏、平安宣传栏等，让师生全面了解学校的校容校貌、办学特色、教育管理，定期举办橱窗文化展示活动，以丰富师生的课余生活。3、墙体文化。根据中小学生各自的年龄特点，小学走廊文化以认识各种形态的马图为主，给学生以感观上的熏陶，初步认识到马的精神。初中以马字、有关马的格言、成语、俗语为主。这些图文并茂的条幅，给学生以理性的启迪，教育学生将来成为各行各业的千里马。
7、学校在显眼的位置设置有祖国幅员、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。教学楼每层装贴名人画像及名言，悬挂有珍稀保护动植物图片和南充历代名人肖像，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话。4、班级文化。班主任根据所带班的特点，制定出了风格各异的班训，小学突出了学中玩、玩中学的特色。初中突出了立志以远、砺志以恒的特色。每个班级门前都有班主任的照片和联系 ，设置有赠言牌，每周一班主任都要写赠言，给学生以温馨的勉励或劝诫。班内前墙张贴有统一制作的一面小国旗，后墙设置有作品张贴栏，在重要的节日期间或有相关的
8、创立活动期间，各班均要办专刊黑板报。5、寝室文化。突出半军事化管理特色，强调内务整理的四句话：“床上被褥叠方块，床下鞋子排成排。毛巾边缘成直线，牙膏牙刷朝一边。以培养学生守纪、独立的生活意识。6、警语文化。花园、食堂、水池、厕所、活动场等处学校均设置有温馨提示牌，外观造型是二十六个英文大写字母。如“别踩我，我怕疼、“小草微微笑，请你绕一绕等。这些提示语充满了人性化的语言风格，字句优美亲切，意思一目了然，直入人心，使人看了过目难忘。7、活动文化。学校每年都要举办体育节、大课间活动、游园活动、卡拉OK大家唱等，既突出比赛的竞技性，又彰显活动的趣味性，其宗旨是倡导师生同参与，共娱乐，加强了师生间的交
9、流，增进了师生的情谊，使师生关系更融洽。三、校园文化建设的路径(一)加强诚信教育,引导学生树立诚信价值观加强诚信教育,既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动直观教育方式的作用,使学生明确老实守信的意义和价值,更要充分发挥高职院校校企合作的优势,聘请企业老总现身说法,说明老实守信的重要性。(二)充分发挥教职员工的表率作用开展诚信校园文化建设,学校首先要标准自身的办学行为,教职员工也要做好“诚信的表率,为学生树立诚信的典范。教职员工在道德品质、文明修养、治学态度、生活方式等方面表现出来的诚信品质,对学生树立诚信道德意识、确立诚信价值观能产生潜移默化的作用。与学校领导相比,广阔教职员工与学生
10、的接触更为密切、更为频繁,教职员工的品质和形象是一种强大的潜在教育力,它容易使学生产生价值认同而自觉地接受和仿效。这种选择是单靠任何外力的灌输和教育所不能比较的。为此,在建设诚信校园文化过程中,广阔教职员工要努力加强诚信文化修养,注重自身的一言一行,在工作上要做到严于律己,宽以待人,光明磊落,襟怀坦白;在学术上要做到勤奋刻苦,严谨创新,自觉遵守学术道德标准;在生活上要做到忠诚老实,不贪不欺;在与他人相处上,要老实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人,以良好的诚信道德形象取信于学生,感染学生,鼓励学生,做学生的表率。(三)建立学生个人诚信电子档案学生诚信档案内容可涵盖校内外,分两大类:讲诚信言行和
11、不诚信言行。具体可包括老实记录、信用记录、特别记录,具体内容如诚信承诺书、个人资料、品行说明、助人为乐及学习效果、经济状况等。诚信档案的记录时间始于学生进校,止于学生毕业,并于每学年结束时通知学生本人和家长。到毕业时,还可为用人单位提供该学生在校的诚信记录,供其参考。诚信内容的输入坚持定期和不定期相结合,由学生管理部门负责,并坚持公开、公平、公正的原那么,将诚信档案内容上网,接受全体师生员工的监督。学生只要输入自己的学号,教师输入教工编号即可进入网站查询、浏览,并可对诚信内容的真假发表看法或提供相关信息。当然,建立学生诚信档案的同时,还需制定相关的诚信制度与之配合。如把是否诚信作为学生入党、评
12、优的一项必要条件,也可制定学生个人和团体在诚信方面表现突出,为学校争光方面的奖励制度,等等。只有这样,才能实现学生诚信档案功能的最大化。(四)建立和完善行之有效的诚信制度在建设诚信校园文化中,面对不同学生个体的思想和行为,建立和完善行之有效的诚信制度十分必要。这里,我们不妨把引导诚信称为“疏,把建立诚信制度称之“堵,“疏与“堵两者是相互依赖、紧密联系的,疏与堵的有机结合,才能真正推动诚信校园文化建设。因为,有堵没有疏,就不能从源头上有效抑制不诚信行为的产生;有疏没有堵,诚信者受不到鼓舞,不诚信者受不到处分,学生的诚信价值观就难以树立,校园诚信文化气氛也难以形成。为此,在疏的同时,还得在建立和完
13、善诚信制度上下工夫。学校要按照诚信文化建设的需要,修订完善与诚信相关的校纪校规,建立和完善与诚信相关的奖励、约束、处分机制,公开公正地接受师生与社会的监督,真正使诚信者受到鼓舞和奖励,使不诚信者受到应有的处分。总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是称定渐进的，要相信，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。参考资料：1 曹学良. 校园文化建设的现实意义和实施策略N .教育信息报，2023-02-272 欧建忠. 关于校园文化建设的思考N .教育导报，2023-01-27
14、3 郑希付主编小学生心理健康教育个案分析广州：广东高等教育出版社，2023.4 梁靖云主编中小学生教育科研的主要方式北京：人民教育出版社，2023. 5 张向葵主编教育心理学北京：中央播送电视大学出版社，2023.篇二：浅谈校园文化建设和学生行为习惯的养成浅谈校园文化建设和学生行为习惯的养成所谓校园文化建设是指教师和学生在校园这个特定空间中的相互作用，逐渐形成的文化形态。校园文化建设早已引起党和国家的高度重视。 1994年8月31日，中共中央关于进一步加强和改良学校德育工作的假设干意见第13条指出：“要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文
15、化和优秀的民族文化为主体的健康生动的校园文化，要努力净化校园环境，抵抗消极、腐朽思想的渗透和影响，抑制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康高雅德方向开展。可见，为使学生养成良好的行为习惯，营造良好的校园育人气氛，发挥环境育人的优势是加强德育工作的重要途径，学校是德育工作的主阵地，只有营造健康、科学、向上的校园文化气氛，才能给学生一个健康文明成长的空间。学校作为培养新人的摇篮,环境建设尤为重要,校园文化对广阔师生不仅具有潜移默化的感染和陶冶功能,而且具有极强的感召和鼓励功能,为充分发挥校园文化气氛的育人功能,我就从以下几个方面谈谈自己的学习体会：一、充分利用校园宣传阵地，使养成教
16、育具有人文性。 教育的根本目的是育人，育人的核心是育德。由于学生长在新时代，经济的开展、科技的日新月异，生活条件的不断改善，丰富了学生的思维，使他们大开眼界，更重要的是促进了他们向开放性、多样性开展，我们应改变一味地简单说教灌输，空洞地讲大道理式的教育，而应让学生在轻松、愉快的气氛中受到教育。学校德育宣传栏，教室内外的黑板报采用图文并茂，同学们喜闻乐见的形式，宣传法律法规，报道新人新事，比方我校就在醒目的位置悬挂“求真、求实、求新、求索的校训，“团结、文明、开拓、进取的校风，“敬业、博学、师表、爱生的教风，“老实、守纪、好学、善思的学风。每层楼道墙壁上都挂满了名人画像、名人名言、名人轶事、师生才艺展板、校园掠影等，令人感慨的是，许多经典的话语都
