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1、小 学 语 文 第 三 册 口 语 交 际-秋天的图画教学设计布尔津县城镇四小 张清华学习目标、课前观察秋天的景色，学生从中感受到秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。2、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。3引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。课前准备课前布置学生观察秋天的景色，画出一幅秋景图。教学过程一、谜语激趣引入课题。猜字谜：左边绿，右边红，左右相遇起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻（引出“秋”字）二、识记“秋”字，板书课题：“秋天”的图画（口语交际）。板书“秋”并且书空该字，强调“禾”字旁的写法。三、展示积累，汇报交流。学生汇报展
2、示积累的有关秋天的好词、好句及诗词。四、模拟情景，引导口语训练。学生以导游的身份介绍秋天的画，注意说话有礼貌，尊重游客，提出要求：1、认真观察自己的画，抓住秋天的特征（颜色、形状、动作等）。2、把看到的和想到的连起来，意思说清楚，句子说通顺。五、观图画，说秋天。小组说、抽学生说（补充说优缺点）六、总结，感受秋天的美。秋天一个五彩缤纷的季节，一个瓜果飘香的季节，一个丰收快乐的季节，秋天真美啊！七、赞秋天，写秋天。同学们，一年好景君须记，正是（）。还犹豫什么？赶快拿起我们的笔，写下这美丽的秋天吧！学生进行小练笔训练。板书设计： 秋 天 的 图 画 看：颜色、形状、 动作想：合理说：清楚、明白小 学
3、 语 文 第 三 册 口 语 交 际-秋天的图画说课设计布尔津县城镇四小 张清华设计意图：口语交际的核心是“交际”。 交际是每一个社会人生存的基本需要。交际的意义在于达成理解，进行沟通。通过口语交际，达成对世界的认识和理解；通过口语交际，沟通信息、沟通思想、沟通情感。口语交际是我们探索世界、理解世界的最重要的方式，也是我们最基本的生存方式。所以，基本的交际能力，不但是培养社会人才的需要，更是个人追求幸福生活的需要。在本节课中我着重培养学生的合作精神，在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开辩论。善于创设交际情境，让学生无拘无束地进行口语交际，给学生充分
4、展示自己的机会，同时发展学生的思维和语言能力。这样，口语交际课就成为孩子们所喜欢的自由世界。学生通过学习感受秋天的美丽，体会美好的生活是劳动人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。说课内容：2年级上册语文第一单元写的是有关秋天的景色。所以我设计了秋天口语交际。说教材：第一单元的课文都是和秋天有关的内容。这个口语交际课,就是在这组课文内容的基础上,以秋天的画为题，要求学生通过口语交际感受秋天的的景色。“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此，我把这节口语交际课融入到秋天的大自然中。组织学生观察秋天，让学生在美丽的秋景、秋色、秋声、秋韵中去感知秋天的美丽。并通过说秋天的美丽提
5、高学生的口语能力，培养交流的兴趣。说教学目标：新课标指出口语交际的目标是：“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流、初步学会文明和谐地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课标、本组课文的主要意图和学生实际，我制定了本课的教学目标：、课前观察秋天的景色，学生从中感受到秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。2、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。3引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。说教学方法新课标指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”据此,我采用观察、讨论、交流等方法，引导学
6、生,“以人为本”，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成小组互动，合作学习、交流评价的良好氛围。体现了新课标中“口语交际能力的培养要在双向活动的语言实践中进行”这一理念。教师准备：课前指导学生观察秋天。学生准备：搜集描写秋天好的词好句。画一幅秋天的画。说教学过程根据新课标中语文具有工具性、人文性、自主性相统一的特点，本课教学流程如下：教学过程一、谜语激趣引入课题猜字谜：左边绿，右边红，左右相遇起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻（引出“秋”字）二、识记“秋”字，板书课题：“秋天”的画（口语交际）板书“秋”并且书空该字，强调“禾”字旁的写法。三、展示积累学生汇报展示积累的有关秋天的好词
7、、好句及诗词。四、模拟情景，引导口语训练学生以导游的身份介绍秋天得画，注意说话有礼貌，尊重游客，提出要求：1、认真观察自己的画，抓住秋天的特征（颜色、形状、动作等）。2、把看到的和想到的连起来，意思清楚，句子说通顺。五、说秋天小组说、抽学生说六、总结秋天一个五彩缤纷的季节，一个瓜果飘香的季节，一个丰收快乐的季节，秋天真美啊！七、写秋天同学们，一年好景君须记，正是（）。还犹豫什么？赶快拿起我们的笔，写下这美丽的秋天吧！学生进行小练笔训练小 学 语 文 第 三 册 口 语 交 际-秋天的图画教学反思布尔津县城镇四小 张清华这节课，由于给予学生充分的交流时间和空间，使学生想怎么说，就怎么说，要怎么说，就怎么说，不拘泥于任何形式，使每个学生都有机会参与，得到了锻炼。这节课，师生交流、生生交流在愉快、宽松、和谐的氛围进行中，学生的语言得到了发展，培养了学生的创新精神和创新能力.把学习的自主权还给学生，让课堂活起来，让学生动起来，让学生在充满智慧的挑战里，焕发了生命的活力。
