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1、人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第六单元两位数加一位数和整十数(不进位加法)大朗巷头小学:陈巧英教学内容：两位数加一位数和整十数(不进位加法)教学目标：1、使学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力和口头表达能力。3、让学生体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理。教学准备：课件、小棒、卡片教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。课件出示喜羊羊与灰太狼的图片。师：同学们，你认识这部动画片？ 我知道，很多小朋友都喜欢看这一部动画片，你们喜欢吗？ 今天，老
2、师把喜羊羊请到课堂上来了。喜羊羊说：今天第一次跟大家见面，所以带来了一些礼物，送给大家。想要吗？ 但喜羊羊还说：这些礼物是送给积极动脑筋，大胆举手发言的同学。所以，它设了三个关卡，看谁能闯过关卡，就送给谁！你们有信心吗？二、复习旧知，作好铺垫。（第一关） 口算下列各题，并说说怎样算。5 + 3 = 30 + 30 =30 + 8 = 60 + 5 =三、观察图片，提出问题，导入新课（第二关）1、观察图片，课件出示主题图。师：你从图中发现了什么数学信息？2、提出问题。师：根据数学信息，你能提出用加法计算的问题？(1)数学书有多少本?(2)语文书有多少本?(3)一包数学书和一包语文书一共有多少本?
3、(4)数学书和语文书共多少本？（这个问题是两位数加两位数的进位加法，以后再学习）3、你能根据问题写出算式吗？根据学生的回答，有序的写出算式。 35+3= 35+30=师：今天，我们主要来研究两位数加一位数和整十数的计算。板书： 两位数加一位数和整十数四、自主探索，合作交流。1、合作探究：师：要算35+3=？你打算怎样算？请4人小组合作，用小棒摆一摆，说一说你是怎么算的？（让学生动手操作、讨论计算方法）2、小组汇报。3、小结：计算两位数加一位数，先算几个一加几个一（5+3=8），再算几个十加几个一（30+8=38）。(学生动手操作,很容易明白先算5+3=8,再算30+8=38.)4、再次探究：要
4、算35+30=？，你又是怎么算的？ 自己想想，在小组里交流自己的算法。5、学生汇报。6、小结：计算两位数加整十数，先算几个十加几个十（30+30=60），再算几个十加几个一（60+5=65）。（让学生通过动手操作、讨论交流，探讨两位数加一位数、整十数的计算方法。体现了自主探索、合作交流的学习方式。）7、上面两题的算法有什么不同？（对比）教师引导学生得出：计算两位数加一位数要先算个位，计算两位数加整十数，要先算十位，共同点是：相同数位上的数相加。8、小结：计算两位数加一位数和整十数时，要几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，即相同数位上的数相加。9、打开书本P61，看一看书，还有什么不明白的地
5、方。反馈意见：怎样计算两位数加一位数和整十数?总结算法：计算两位数加一位数和整十数时，要注意计算的单位，加一位数要加在个位上，加整十数要加在十位上。五、巩固练习。（第三关）1、判断题。（我学当老师）2、P61的做一做。 先在书上完成“做一做”，请同学讲一讲上下两题有什么关系，。（用于两位数加一位数，两位数加整十数。最右边一组题是一位数加两位数，整十数加两位数，意在引导学生把他们归结为两位数加一位数和整十数，进行计算。）3、小小邮递员。（每个学生一张卡片，把卡片投进相应得数的邮箱里）4、抢红旗。(计算比赛)（分成8个小组，比一比，哪个小组算得最快）六、总结。1、这节课你学到了什么知识？2、请大家自我评价一下，今天的学习你成功了吗？板书设计： 两位数加一位数和整十数数学书有多少本? 一包数学书和一包语文书一共有多少本? 35 + 3 = 38 35 + 30 = 65 先算：5+3=8 先算：30+30=60 再算：30+8=38 再算：60+5=60
