《潘校长一年级家长会发言稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《潘校长一年级家长会发言稿.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、潘校长一年级家长会发言稿我们的期望在孩子身上，孩子的未来在我们手中尊敬的各位家长：晚上好！首先我代表城北小学全体教职员工欢迎各位来校与同仁、今天就加强家校合作，优化教育过程，改善教育方法，从而促进孩子的健康成长、全面发展，为孩子的幸福人生奠定坚实的基础进行深入坦诚的交流和研讨。应该说，我们很有缘分，你们的孩子今年进入城北小学，我跟你们孩子一样，也是在今年来到城北小学。今天我讲话的标题是：我们的期望在孩子身上，孩子的未来在我们手中。孩子的成长受四个方面影响：首先是家庭教育，其次是学校教育，第三是同伴之间的影响，第四是社会环境。其中最重要的是两个方面：家庭教育和学校教育。家庭和学校是孩子生活、学习
2、、成长的主要场所，所以说如何加强家庭教育和学校教育是我们应该也是必须关注的问题，借今天的家长会，我想和大家一起交流三个方面话题：一、问题引发思考各位家长，我们为将寄托在孩子身上的美好愿望变成现实，可谓倾尽了爱，费尽了心，用尽了力，但是如果我们以客观科学的态度，全面冷静地审视孩子的发展状态，不难发现愿望是美好的，现实是残酷的。先给大家讲个故事：去年，我很幸运地成为中国、新加坡教育部校长交流访问计划的一员，赴新加坡学校交流访问了一个多月，全面深入地了解了新加坡的学校教育和家庭教育。随后新加坡育民小学刘福顺校长、新加坡辅仁中学许家发校长来宜兴市实验小学和实验中学回访。回访期间的一个周末，我送两位校长
3、参加了杭州二日游的旅行团。在旅游回来之后，两位校长说了一件事：在旅行团中有一个家庭-两位老人带着一位大约三四年级的孩子。在两天的旅游过程中，这个孩子几乎没有一刻消停：一会儿要这，一会儿要那，稍不如意就邀宠撒泼，连晚餐都是两位老人哄着喂饱的，弄得一车人都不得安宁。对此，两位新加坡校长觉得不可思议，他们问了我一连串我无法回答的问题：“你们中国的孩子怎么会这样？难道他不知道这样会影响别人吗?难道他感觉不到一车人的反感厌恶吗？你们中国的家长怎么会这样？孩子如此胡闹他们怎么不加管教呢？如此纵容孩子，他们不怕孩子更加任性吗？他们不怕长此以往孩子长大成为社会的危害吗？”两位新加坡校长的问题我们没有办法回答，
4、但是它引起了我的关注和思考，我想我们教育的价值之一就应该是解决孩子身上存在的问题，根据问题对症下药，来改进问题，促进孩子的健康成长，因此孩子身上存在的问题必须也应该成为我们家长和老师思考教育，改进教育的有效资源。根据我自己的观察，将在日本看到的情况，在新加坡看到的情况，和我们进行了比较，我觉得，我们中国孩子大致存在四个方面的问题，我们来分析问题，我们就可以找到我们教育的问题在哪里。1、体质羸弱我想提供两个信息：第一个信息：去年中国青少年基金会发布信息：我国青少年体质健康指数连续12年下降，远远低于世界平均水平。这是我们客观可以看到的，比如说，我们九月一号的升旗仪式，短短的半个小时，就有几位学生
5、是被我们的班主任或者任课老师匆忙送到班级里休息的，只是短短的半小时孩子也坚持不了。案例分析：那么，问题出在哪里呢？是我们不重视孩子的体育锻炼吗？我曾经非常有心的将我们中国的课程标准和法国、德国的课程表进行比较，仅仅从课程设计上就可以得出否定的答案。比如说从法国的课程标准明确显示，在法国小学中，法语、数学、英语、科学占总课时的52%，我所考察过的日本、新加坡也基本如此，体育所占的课时数很少，且基本没有专职体育教师，而目前我国的小学所有课程中，体育的课时数量最多，远远超过语文、数学、英语的课时数，每周有10.5-11.5课时。那么问题的根源到底在哪里呢？我看在我们的头脑。因为我们的理念不一样，所以
6、我们看到的情景就不一样。我到过日本，日本教育界有句口号“再富不能富孩子”，而我们中国特别是苏南发达地区，虽然没有喊出来，却真实地存在于我们家长，老师的脑海中“再苦不能苦孩子，再累不能累孩子”，由于理念的不一样，我在日本，在新加坡，在中国看到的体育课就不一样，看到的放学就不一样。我在日本，看到夏天的体育课上，日本孩子在沙土场地上进行激烈的棒球运动，新加坡孩子在热带强烈的阳光下全力奔跑，而我们的孩子在阴凉下跑步，而这跑步和散步差不多，一堂体育课结束，结果也不一样：日本孩子是满身沙土，汗味逼人；新加坡孩子是满脸通红，气喘吁吁；唯独我们的孩子是衣着整洁，神态自如，锻炼的效果相差何止万倍。再来看看放学，
7、在日本我看到一年级孩子放学身上有三个包，左手的袋子里是带的玩具、课外书，右手的袋子里是午休的毯子，身后是自己的书包，他们也有接送的家长，但接送的家长没有帮孩子拎一下这些包，而是空着手走在孩子身边，去年，我在新加坡，看到的是同样的情形，再看看我们放学的时候：书包是家长背着，或者是老人背着，而我们的孩子在干什么？有的孩子是拿着垃圾食品边吃边走，这样不仅让孩子失去了负重锻炼的机会，吃垃圾食品还影响着孩子的健康。第二个信息：上半年扬子晚报发布调查报告：南京地区近80%的孩子营养不良。案例分析：我们苏南地区应该说，生活条件非常好，而且自从实行独生子女政策以后，我们对孩子都非常关注，怎么可能近80%的孩子
8、营养不良呢？但是根据科学调查发现，造成这一后果的原因竟然是家长太爱孩子，在饮食搭配上太过迁就孩子，孩子想吃什么，我们就做什么，不想吃什么，就不买什么，造成我们的孩子挑食、偏食成风，进而使孩子营养不均衡，真应了一句歌词“爱太深容易看见伤痕”。2、心理脆弱关心网络新闻的家长大多能了解到相关的信息：时常有孩子因为一些琐事，诸如作业负担、感情纠纷，甚至老师、家长的一两句批评就离家出走或者跳楼、投河、上吊，学生心理之脆弱可见一斑。究其原因，我觉得到在我们这里访问的新加坡刘福顺校长的见解很精辟：你们那么呵护孩子，从不不让孩子受一点委屈，经历一些失败，经受一点挫折，突然遇到不顺和坎坷，你们的孩子怎么可能会承
9、受呢？小的挫折不让他承受，大的失败他怎么能承受？你们这样不是爱孩子，你们分明是在害孩子！3、能力不强尤其是生活自理能力极度弱化。近日看到两个案例，与诸位一起品味：其一沈阳一位女学生被广东一所名牌大学录取，就在新生报到前夕这位女生却向父母提出复读高三，明年再考的要求，理由竟然是离父母这么远，她无法正常生活和学习，因此她要复读，争取明年能考上沈阳本地的大学。其二，据相关组织统计，苏南地区99%大学新生报到需要家长护送，并帮助料理生活安排，甚至部分大学生需要家长陪读。可见我们的孩子生活能力有多差。是我们的不会吗？我认为，显然不是，是我们太爱孩子了，太关心孩子的学习了，舍不得让孩子多做一点点他力所能及
10、的工作。俗话说得好：勤快父母懒 惰儿，勤快婆婆懒媳妇，我们家长大包大揽，导致我们的孩子没有锻炼体验的机会，孩子们生活能力如何提高。4、品格不高第一：不懂尊重我曾经带孩子去日本交流，我带去的孩子都是在学校里的三好学生和班干部中挑选的。但是，我们到日本的第一夜，就被日本游客投诉了，投诉我们的孩子太闹，影响旁边游客的休息。孩子们根本没有顾忌他人，为他人着想的意识。第二：不知感恩。比如，我们在放学时，经常看到的情景是：似乎长辈背书包，自己吃零食是理所当然的，甚至到高年级，还会出现：有些孩子因为家长管教与家长对立的情形。上半年我处理了一件事：一个四年级的孩子因为不服家长的管教，导致孩子坚决不肯回到父母家
11、中，而是呆在外公外婆的家里，最后家长没有办法只好找老师寻求帮助。最近我还看到一个例子，安徽有一个二年级的孩子，父亲对孩子管教比较严格。一个阶段之后，父亲发现家里的茶的味道不对，经过观察，父亲发现，孩子削完铅笔以后，把铅笔芯的屑放在茶杯里。父亲很生气，找这个孩子，最后孩子居然说出一句让这个家长留下眼泪的话，他说：“我要毒死你，谁让你管我的。”你们看，我们为孩子付出这么多，孩子怎样回报呢？第三：不能自律。比如：去年，我们市里有一所学校的孩子去日本，到了日本，却被一个旅馆扣留在哪里，最后赔了十多万日元，原因是：有一个学生拿旅馆里的灭火器玩，打开了灭火器的开关，泡沫把旅馆里喷的到处都是。其实，不能打开
12、灭火器的提示，学生是看的懂得，可是他却偏偏要去动这个灭火器，管不住自己。第四：不会包容。比如：我们经常可以看到，我们的孩子为一点点小事，和同学斤斤计较，他不会包容别人的缺点，他吃不得一点亏，受不了一点委屈。 第五：不够刻苦。我们可以从值日、从作业、从锻炼中就可以看出来。经调查，近几年，所有学校里不做家庭作业的学生越来越多。二、观念决定行动那么，我想，我谈这些问题，是希望这些问题成为我们一起来研究、思考我们的教育的一个资源。面对这样一些情况，我们确确实实应该反思，我们教育问题到底出在哪里，我们该如何改进。我们知道观念决定行为，因此改善我们的教育行为方式，首先要转变我们的教育理念。今天我想和一年级
13、的家长谈四句话：1、酸甜苦辣都是营养，缺失任何一种体验都会造成孩子的精神营养的不良。酸有位教育家曾经说过：父母的一个神圣职责就是对孩子说“不”，并且坚持到底。不轻易满足强化孩子的进取意识。例如我小时候，自己做一把泥手枪，非常的宝贝，其他孩子都不肯借的，因为，制作这把枪非常不容易，所以我很珍惜。但是，我们看看我们现在的孩子，几百块钱的玩具，可能回家两天就拆光了。那么我想，不轻易满足不是不满足，这有两种情况：（1）不合理的要求，必须坚决拒绝，毫不妥协。（2）合理的要求，必须坚持让孩子通过努力换取。例如：付出劳动或取得成绩而奖励给孩子，让孩子觉得我得到这样东西不容易，从小就让孩子树立付出才有回报的观
14、念。这样的观念可以强化我们的孩子努力向上，积极进取的精神。*不过度呵护强化孩子的独立意识（1）、自己的事自己做。比如自己的书包自己整理、自己的课桌自己整理等，你不让孩子去自己做，那他怎么学会呢？在我们教育界有句话：能力不是与生俱来的，是做出来的，越做，能力越强。（2）、家里的事帮着做。比如让孩子刷几只碗，不要怕摔，比如说自己洗洗红领巾、手帕等。（3）、学校的事积极做。比如说值日、执勤、检查，这些事对培养孩子能力都是有很大作用的。*不随意迁就强化孩子的规则意识。在家里，每位家长要针对孩子的特点，有针对性地制订一些家庭生活，学习、活动规章，如起居作息、休闲嬉乐、作业训练等。并严格要求落到实处。在新
15、加坡校长离开的时候，和我交流，就谈到：我对你们的孩子十分担心，你们中国的孩子缺少三个意识，第一就是规则意识，不仅孩子没有规则意识，成人也没有规则意识。他住在国际饭店，就看见闯红灯、乱穿马路的人到处都是。第二是竞争意识，在新加坡，孩子什么时候都要有竞争意识，因为他们从三年级开始，小学里面就分好班、中班、差班，每一学期考完以后，好班最后两名到中班，中班最后两名到差班，这和我们完全不一样。包括他们的初中，好班四年、中班五年、差班五年还不允许考高中。新加坡的孩子每时每刻灌输的是我必须努力，必须超过别人。而你们中国的孩子，好生差生在一个班里，什么时候培养竞争意识呢？第三是耐挫意识，中国孩子经不起挫折。甜
16、“爱孩子是父母的天性，但怎么爱却是一门伟大的学问”（1）为孩子创造适宜的环境舒适、安静、和谐比如：家长天天在家里打麻将，孩子怎能在认真完成家庭作业。（2）为孩子储备必要的材料学习的材料、活动的材料等。（3）为孩子创设学习的机会带孩子开拓视野，激发兴趣，启迪智慧，锤炼能力。我们中国有句话叫：读万卷书，不如行万里路，带孩子出去看看，增长见识。不过去的场合要注意，要去图书馆、科技馆这类地方。（4）为孩子提供周到的服务如睡眠、饮食等生活服务，鼓励、激励、奖励等心理辅导。学习生活方面的服务，比如说,作息时间要保证，一二年级的孩子要睡十个小时左右，比如说早餐，要准备好精美的早操，否则孩子一个上午的学习不能保证。 第二个方面是心理上的服务，每天细心观察一下孩子，从他一些细微变化当中，把握孩子一些心理变
