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1、小学音乐教学反思小学音乐教学反思1 为了丰富学生们的音乐课内容，我一直都会找一些课外的歌曲给他们听，然后学唱，但是我发现：孩子们对演唱这些优美的课外歌曲怀着极大的热情，有时侯甚至还超过学唱课本歌曲的热情。我相信这也是很多音乐老师们心中的感受和疑问：孩子们到底喜欢什么歌呢？这个问题，实在不是我一个人可以答复的，所以，希望和其他老师们分享这个问题，集思广益，找到一些孩子们喜欢的歌曲。首先，先聊聊我自己的一些感受吧。这个学期，学校提出“每月一歌”的方案，我就想起了春节晚会那首生动有趣的桔祥三宝。所以，一开学没多久，我找时间给孩子们听了这首歌。低年级的孩子们特别快乐，有的模拟爸爸，有的模拟妈妈和宝贝，
2、那些奶声奶气的声音让我觉得非常好笑。原来以为高年级的孩子不一定喜欢，但是在高年级播放后，他们也特别喜欢唱。比照课本上的歌曲，我觉得桔祥三宝之所以受到孩子们的欢送，可能是以下的原因：1、歌曲内容和演唱形式贴近生活，特别有趣。歌曲采用一问一答的形式，用比喻和拟人表现了家庭的温情和孩子们的天真得意。比方：女儿：爸爸，爸爸：哎！女儿：太阳出来月亮回家了吗？爸爸：对拉。女儿：星星出来太阳去哪里啦?爸爸：在天上!2、歌曲旋律、节奏简单，活泼生动，作为群众喜欢的歌曲，借助媒体在社会上得到普遍的流行，所以孩子们有很多的时机可以听到这首歌。所以，我的感受之一是：选取的歌曲要贴近孩子们的生活，媒体的流行力量不可无
3、视。但是，我觉得问题又来了，孩子们深受媒体影响的好的方面和不好的方面一样多。比方，上下年级的孩子都向我提过，希望可以学唱当时最流行的两只蝴蝶、大长今主题歌，高年级的孩子更是些五花八门的歌曲，什么披着狼皮的羊、童话、笔记、七里香化蝶飞.总之什么最流行，他们就想学什么，曾经让我很头疼。所以，我的感受之二是：对小学生，他们的思维是朦胧、半知半解的。选取的课外歌曲内容一定要安康，学唱课外歌曲目的一样是让孩子们快乐、安康成长，而不是过早的理解成人世界。还是要回到最初的问题，那么能让孩子们喜欢，又安康的歌曲有哪些呢？我自己小时候，最喜欢看动画片，还特别喜欢唱片里的歌曲。记得以前读小学，喜欢唱黑猫警长、葫芦
4、娃、花仙子，叮当猫，所以我找了这些歌曲给低年级的孩子们听，希望引起他们的注意。但是，效果不好！除了黑猫警长男孩子比拟喜欢，其他反响平平。后来放的挪吒、四驱兄弟，他们兴致就很高，几乎全班齐唱。后来一想，就明白了，如今的孩子看的动画片和我那个时候怎么会一样呢？连以前我们熟悉的“小叮当”，如今的名字都叫“多拉A梦”了。所以，我的感受之三是：要从孩子们的角度去看、去想，实在不是件容易的事情。所以，有时间和孩子们聊聊，看看他们对歌曲的爱好。和其他老师聊的时候，她们也提示我，如今给孩子们专门写的歌曲太少了，所以很多好听的歌曲总是以前的。真希望听听其他老师们曾经介绍哪些歌曲获得孩子们的“欢心”呢？小学音乐教
5、学反思2 新课标、新理念、新教材告诉我，如今的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的才能，培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流才能，培养学生对知识的组合、运用、创新的才能，在引导学生学习过程中，自己也有很大的收获。1、弃传统的苦学，推行“乐学”整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进展，我从全面进步学生素质出发，为学生创设了良好的教学气氛，在教学方法上变繁为简，变厌为趣，变深奥为通俗易懂，变被动为主动，变机械重复为灵敏多变富于创造，充分做到既能促进学生智能最大限度地开展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功
6、的欢乐。2、音乐课，多媒体电脑其乐融融。运用多媒体教学，优化音乐教学过程，进步音乐教学质量能起到事半功倍的效果，在音乐课中大有用武之地。利用其色彩鲜艳，图形生动、形象的特点，为学生提供一种声音、文字、图像相结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，引起学生的好奇心和深沉兴趣，使学生主动参与到学习中去。3、把静态的歌曲内容作动态处理在处理歌曲大雨和小雨的过程中，把知识与实际有机结合，把静态的歌曲内容作动态处理。用声势节奏练习、师生对唱、模唱等活动架起主客体之间的桥梁，让学生动手、动口、动脑，主动探究、发现，在培养学生的表现才能的同时，还培养了学生的独立性、主动性、创造性等方面的素质。反思这
7、节课，给我留下了一些遗憾：一、教案设计容量太大，导致没有完本钱节课的教学任务，使其课堂的精华没能展现，在四把不同颜色伞上旋律戏雨后，我悄悄看了一下时间，呀，只有三分钟了，因此，我就慌慌忙忙让学生听了一遍歌曲踩雨，就完毕了此课，给人以没有完成教学内容的感觉。二、假如能把教学环节组织得更周密一些，教学效果会好一点。我认为歌曲处理上所花时间偏长，应精减精练。三、对于学生识谱才能的估计，不能准确到位，也就是说，理解学生的力度不够，导致学生给老师提了一个小小要求，“老师，你可以不给我弹琴，我相信我会唱好的。”详细说：在戏雨视唱踩雨第二乐段的旋律时，因歌谱节奏复杂，高音较少，我担忧学生唱不好，总用风琴帮着
8、学生，其实这个环节在老师与学生共同学习的过程中，学生学习效果是很好的，应该放手给学生。四、处理教学时间思维不够灵敏，其实，剩下的两分钟，改为看雨听赏雨打芭蕉，让学生在美的画面中欣赏雨景，感受大自然的美，给人的感觉也将会是一节完好的课。总之，通过仔细地研究，全面地分析p 自己所讲过的课，我认为这是对自己的一次很有意义的学习。我相信，在这种环境中，我的音乐教学在各位同事的帮助下，会有很大的进步和进步。小学音乐教学反思3 新学期开场了，第一次上音乐课，孩子们表现得很兴奋，今年我任教的是五年级的几个班，他们刚从四年级升上来，并未上过我的课，但他们都认识我，并有学生不时在队伍里偷偷地说：张老师，他就是张
9、老师！我知道孩子们是什么心理，于是我立即面无表情地说：“如今开场站队！倒计时！”学生仿佛意识到了，立即站好队，有秩序地走向音乐楼，音乐楼门口整好队，我让学生脚尖轻轻踮起，靠右上楼梯，有秩序不讲话，到了教室门口，再次整队，然后让学生有秩序地进教室，直到这时，我都没有一个笑脸，学生用敬畏的目光看着我，其实我是一个很爱笑的人，但是第一天第一次音乐课，假如学生太随意，常规抓不好，以后就后患无穷，所以我宁愿忍受一段时间，看看效果不错，于是我开场认真严肃地讲起了音乐课的一些常规。我要求学生准备上课时队伍要快、静、齐，行走过程上下楼梯不允许追逐打闹和讲话喧哗，到音乐楼门口特别注意平安，先站队后上楼，因为班级
10、太多，上课之前的坐姿要求为坐半个凳子，抬头挺胸，坐半个凳子有精神，面带微笑，我们的公约是不把不好的情绪带进课堂，包括老师，快乐地上课，上发言先举手，想好了再举手，别人在发言时，注意倾听，这是对别人的尊重，听音乐时聚精会神，唱歌时身体坐直，双手捧书，上课语言要标准，不要有口头禅，提倡用我赞同，我不赞同，我有补充，我觉得，我认为等等。还有这首歌曲的情绪是悲伤的、热情的、快乐的、深情的等等，鼓励每一位同学积极参与发言和每次音乐活动，只要上台的就加分，因为能参与就是一种自信和勇气，好不好是另外一回事，学会客观地恰当地评价别人，评价音乐，敢于表达自己的见解，勤于考虑，我还给各小组起了名称，四个小组分别为
11、：月亮、太阳、星星、银河，以后由各小组表组命名并确定小组名称，鼓励互相竞赛竞争，既比上课表现，如参与音乐活动，又比遵守常规和纪律，更比各组的高雅风格，输了不气馁，胜了不骄傲，不嘲笑别人，规定每节课需带的学惯用品，做到自己的物品专人专用，自己保管，在讲常规的过程，我每讲一条都阐述一下为何这样做，另外还通过学生乐于承受的方式进展正反比拟加深学生的印象，到这时，我想一节真正好的预备课，除了应让学生明确这门课的详细要求，更应该让学生对这门课对教这门课的老师产生兴趣和喜欢之情，才能真正留住学生的心，所以在接下来的时间中，我通过丰富多彩充满乐趣的音乐活动让学生参与，激发他们的兴趣和学习欲望，培养如参与意识
12、、竞争意识等，还露了一两手拿手好戏，如唱歌、吹口琴等，让学生喜欢自己，看到下课了，学生还依依不舍不肯离去，我会心地笑了，良好的开端是成功的一半，接下来就是我们共同努力了，孩子们，真的想对你们说：想说“爱”你却不是很容易的事，让我们用行动铸就我们美妙的梦吧！上好每节课，享受每节课！小学音乐教学反思4 音乐教室里，我正陶醉在回忆的旋律中，上课的学生来了。“嘿！这是什么呀？蛮好听的。”“这是猫。”“前几天_刚演完，票巨贵。”听着学生们的对话，语气里充满着兴奋、好奇，我迟疑了一下，直到上课铃响了，才把牒机关上。在我组织教学后，告诉同学们今天的教学内容是欣赏中国最有名的二胡曲二泉映月时，教室里突然一阵骚
13、乱，有一位胆子大的学生说：“老师，给我们介绍猫吧，我们想看猫。”接着几乎是全班都在恳求着我。看着同学们从来没有过的兴奋、渴望的眼神，我突然意识到，这不正是贯彻新课标所提倡的发挥学生的主体性，给学生想要、教他们想学的好时机吗？既然学生有意向要看猫，我何不抓住他们的兴趣，顺势而为呢？于是我决定同意学生们的建议，临时更换内容，今天就给同学介绍音乐剧猫。接下来的一节课，我向同学们介绍一切关于猫的背景、轶事。介绍了音乐剧、托尼奖、韦伯、沙拉布莱曼，欣赏了“猫的命名”、“点点猫”、“摇滚猫”、“回忆”等经典片段。间插着同学、老师的点滴体会、感悟。时间一分一秒地过去，同学们从来没有像这节课这样专注过音乐，专
14、注过音乐作品，专注过音乐课。下课铃响了，初次步入音乐剧殿堂的孩子们还久久不愿离去，一直缠着我，问“老师，这盘哪买的？”“老师，您还有别的音乐剧盘吗？”“老师，您能把盘借我吗？”“老师，中国有音乐剧吗？”我被学生的热情所感染，尽量详细解答他们的问题，那一刻，我真正体会到了兴趣的力量以及音乐的魅力。直到预备铃响了，同学们才恋恋不舍地分开了音乐教室。每次回想起这节课，我都能强烈地感觉到当时同学们学习热情的高涨和求知的渴望。仿佛推开了一扇音乐之门，这个班在以后的音乐课上对于音乐的兴趣、对音乐课的喜欢、课上的发言、对音乐作品的诠释及风格的把握都表现得较其他班突出。这也让我开场重新考虑我的课程安排。小学音
15、乐教学反思5 当我还是个学生的时候，我告诉自己学习不是快乐的，但是是必须的，所以我在学习过程中进展了挑选，舍弃我最不擅长的，开展我认为我能得高分的，所以我因为数学考出了令我家人哭笑不得的分数而促使我走上了音乐学习的道路。在大学期间我真心的爱着我的专业，所以我充分利用四年时间去“认识”音乐，我发现音乐的美与博大精深真的不是一朝一夕甚至是这一生就能做到“理解”的。所以在今天的教学中，我时刻注意培养学生对音乐学习兴趣，让他们自己主动想去接触音乐，继而“创作”属于他们的.音乐。在最近的课堂中我很注意打击乐器的使用，孩子们对此感到很兴奋，每件小乐器都能发出不同的声音，都有不同的演奏方法，孩子们很乐于用它
16、们发出一些“噪音”，对于这个过程，我总是乐于承受的，我曾经看过一个美国电影，主人公在中学阶段的音乐课上就是一个“噪音”大王，但最终他却在“噪音”中找到美妙的乐音，终于成为了一个有自己独特音乐风格的成功的音乐人，所以每次孩子们在制造噪音的时候我总在想，谁知道呢，也许多年后他们之中也会有个音乐家。在噪音之后我再针对每一首歌去进展演奏指导，这样既保护了学生的兴趣，又到达了我的目的，只是时间消耗相对多一点，但我想随着练习的积累时间会越来少。小学音乐教学反思6 学生齐读歌词体会歌曲感情，初听歌曲感受歌曲情绪，分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念，点出各乐的难点节奏。一、成功的经历：学生对学过的知识掌握不是很结实，所以复习是必要的，在聆听的过程中，进步学生对
