加法的认识 教案教学设计(人教版一年级上册)教学目标： 1．通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决 2．通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识 3．体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心 教学重点：了解加法的含义 教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式 教学过程 (一)在情境中理解合并 1．游戏导入 (1)视频展示（3个同学在做游戏，又来了l个同学，合起来是4个同学) 教师：请你们认真观察，把你看到的跟大家说一说 教师：谁愿意把你看到的和大家说一说?(根据学生发言，相互补充) 教师规范学生语言：有3个同学在拍球，又来了l个，合起来是4个同学 (让学生反复说) 2、动作演示 （3支笔与1支笔,合起来是4支笔的过程） 教师：说说一说你都看到了什么?把你看到的和同桌说一说提要求） 学生之间相互交流 教师：你能边说这幅图的意思，你能边说边用手势来表示吗? 3．在操作中理解合并 (1)摆一摆。
．（我来说，你来做） 教师：请你先拿出3个圆片，再拿出1个圆片，合起来是4个圆片 教师：能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗? (二)揭示加法，在算式中理解合并 教师： 刚才我们一起看了同学做游戏的过程、铅笔的合并过程以及摆圆片的过程他们都是把两种物品合并到一起，求一共是多少这样的问题 -------就用加法计算，算式是3+1=4板书：3+1=4) 教师：你会读这个算式吗?(如果学生会，让学生尝试着读一读：3加1等于4) 教师：“+’’你认识吗?表示什么意思?(：加号，表示合并) 教师：3表示什么意思?(3个学生，3个红气球，3个圆片) 教师：l表示什么意思?(1个学生，l个蓝气球，l个圆片) 教师： (如：3+1=4表示把3支铅笔和1支铅笔，合并到一起，是4支铅笔)谁能像我这样说 谁能像老师这样说说这幅图的意思？ (三)巩固练习 1．看图说说算式表示的意思做一做第一题） 教师：说一说，你都看到了什么? 教师：1+2=3表示什么意思?(1个女同学和2个男同学在折纸鹤，合起来是3个同学 教师：在这幅图中，你还能找到l+2=3的意思吗?(同学们折了1只蓝纸鹤，2只黄纸 鹤，合起来是3只纸鹤。
) 2.讲故事，挑图片 教师：刚才同学们说得很好!为了奖励同学们，我们来做个小游戏老师先给你们讲个故事，他说的是一张卡片的是故事，请你快速的从算式中找出那一张 • ① 教师：树上有3只松鼠，又来了2只，合起来一共有5只松鼠想一想，从中你能找到哪个算式？ 教师：请你把找到的算式大声地说出来 教师：谁来说说你找到的这个算式是什么意思? ②教师：周末，老师去公园发现在停车场里有4辆汽车，这时候又开来了1辆汽车，现在停车场里一共有5辆汽车了！ (四)全课总结 教师：通过今天的学习你知道什么? (五)布置作业 教师：在你的生活中，你遇到过把两部分合并起来的事，你知道该用什么符号把他们表示出来吗？ 2+2=4请你根据算式编出一个数学小故事，并把你的小故事画成一幅画。