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1、兔子的胡萝卜（第一课时）教学目标：1.正确、流利地朗读课文，并学会将自己代入童话故事中，有感情地朗读。2.会写生字，理解“卷”“犹豫”。3.理清文章脉络，理解文中“幸福”的含义。4.能基于故事原有内容，合理想象，续编童话。一、谈“童话”，引出新故事：（5分钟）1.有一种文学样式你们一定不陌生，那就是童话。在课堂上，我们读过三袋麦子小露珠三个小伙伴 ，课外，你还读过哪些童话故事呢？2.看来大家都很喜欢读童话，能说说喜欢的原因吗？ 过渡：是呀，无论是你们，就连刘老师这样的大人，都爱看童话呢。有一位儿童文学作家，叫王一梅，她说：读童话，可以让生活变得更加丰富多彩。读童话，能让我们的生活变得特别有意思
2、，今天，我就给你们带来了一篇王一梅老师的童话作品。（齐读课题：兔子的胡萝卜）二、初读故事、检查生词：（10分钟）1. 兔子抱着胡萝卜去哪儿呢？会遇到谁？发生什么有意思的事情呢？快自己读一读吧。争取把字音读准，句子读通顺。2.读完了？童话有意思吧？看，童话里的词语也很有意思呢。树枝鼻 红辣椒鼻 瓶盖鼻 报纸卷的鼻子 胡萝卜鼻子（1） 指名读，正音。（2） 理解“卷”：看，像这样把东西弯转裹成圆筒形就是卷。（2）跟老师一起写这个字。（撇点收紧两横短，撇捺舒展像把伞 。下面是它的部首，叫做卩字底）（3）这些词带到句子中谁能读流畅？（指名读）评价：注意顿号间的词语读得稍稍快一些。谁再来试试。（4）你能
3、学童话作家，展开想象，说说雪人还可以有什么样的鼻子吗？评价：这么有想象力，你们都能写童话。3. 童话里的句子也很有意思呢。（1） 出示句子。有点长，怎么读好？咱们慢慢来。（2） 似的 （指名读，正音）雪球似的 （一起读） 滚动的雪球似的（不要停顿） （3） 兔子就像滚动的雪球似的离开了。 你们仿佛看到了什么？（兔子跑得快）一起读，读出他的快。（4） 齐读整个句子。读童话就要这样，不仅要把句子读通顺，还要能想象出句子后面有意思 的画面!三、找有关“胡萝卜”的句子，理清脉络：（5分钟）1.这个故事中还有一样有意思的东西呢，有了它，才有了这个有趣的故事。（板画胡萝卜）2.快速浏览故事，把写到胡萝卜的
4、句子用笔画出来。 学生默读，找句子。教师巡视,提醒：要画完整的句子哦！3.同桌两人互相读一读画的句子，漏掉的就立刻补充。4.每个句子中的胡萝卜和谁有联系，会有发现的？. （相机板书：兔子 雪人 小鸟）5. 看着板书，说说故事。评价：（1）直接概括说：你真会读书，原来是这根胡萝卜把它们串在了一起呢！和他有同样发现举手。（2）把句子连起来说：哦，原来这些和胡萝卜有关的句子连起来就是故事的大概内容呢。 四、细读课文，感悟“幸福”：（10分钟）1.课文1、2自然段的句子： 我们先读一读写到兔子和胡萝卜的这几句话。（1）“抱着胡萝卜”： 什么样的东西会紧紧抱着呀？(喜欢的) 那你做紧紧抱着的动作再读一读
5、。 要把童话读得绘声绘色，就要像他这样，把自己代入进去，现在，你们都是这只兔子，能读出对胡萝卜的喜欢吗？（2）“得到更大更多的胡萝卜”：他现在得到了吗？暂时没有但非常渴望，这就叫梦想。 （3）引读：他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。兔子觉得怎么样就很幸福？（4）多重要的胡萝卜啊，难怪兔子抱着不放呢！（5）谁来读一读？（已经学会学童话的方法了，他就是一只幸福的小兔子，读得真好！）过渡：课文中还有一句也是写的兔子和胡萝卜，读一读。2.课文第7自然段的句子： “兔子犹豫了一会儿，把胡萝卜插在了雪人的脸上”（1）兔子为什么“犹豫”呢？小朋友们可以试着快速回看前面的故事情节（1-6自然段），找找答案
6、。交流：1-2节：胡萝卜能给兔子带来幸福。 4-6节：雪人看出胡萝卜对兔子很重要，所以没有说。 总结：兔子就在给呢还是不给呢之间想了一下，这就是犹豫。一起读。 （2） 能给兔子带来幸福的胡萝卜现在给了雪人了，兔子还幸福吗？（与人分享也很幸福）（3） 原来，兔子的胡萝卜能给他带来这么多的幸福呀！ 看插图，说一说：兔子的幸福是_，是_。4.兔子的胡萝卜又给雪人和小鸟带来了什么幸福呢？（1）你能找到有关句子，读一读吗？相机指导朗读，方法：想象自己就是童话中的人物。“雪人站在空旷的雪地上。闻到空气中弥漫着胡萝卜的气味，他觉得自己是世界上最幸福的雪人。”“对于雪人，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；而
7、对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的。”（2）代入角色，师生聊天，交流雪人和小鸟的幸福。总结：你们很会读书，在一遍又一遍的朗读中，我们发现了，胡萝卜给兔子、雪人、小鸟都带来了幸福。难怪要把它写在题目中呢。五、合理想象，续编童话：1.但是刘老师发现，在童话的最后，胡萝卜却不见了。你觉得发生了什么？或者接下来会发生什么呢？展开你丰富的想象，把这个充满幸福感的童话继续下去。（讨论创意）2.小组合作交流、指名说。（评价：1.和他一样创意的举手，还有不一样的想象吗？ 2.想象越丰富，故事越有意思。 3.童话就是不同的人物、动物、物品相遇的故事，后面的故事中还会有谁呢？）总结：下节课，刘老师期待读到你们的精彩童话作品，还会将王一梅老师和她的另一篇和胡萝卜有关的有趣的童话带给你们哦！布置作业：1.有感情地朗读童话。2.展开想象，续编童话。
