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1、蒙古人的家庭传统道德教育众所周知，蒙古族是逐水草而居的游牧民族，他们的生产和生活方式是人与自然 和谐统一的。因此，蒙古人在对其子女进行家庭道德教育时，遵循了自然法则，他们 有意无意强化了孩子们的环境意识。道理十分简单，大草原是我们的衣食之母，这是 蒙古人在长期的生活实践中得出的一个结论。就拿烧火取暖来讲，蒙古人首先烧的柴 禾是牛、羊、马粪，而不是去砍伐森林，即使烧柴也是能拾一些干枝，他们决不因烧 柴而砍掉活生生的林木。烧牛、羊、马粪的一个最大的好处，是净化了草原，使草原 生态进入了良性循环的轨道。水是生命之源，因此，蒙古人从来都不会污染江河，湖 泊、山泉，他们把污染水源的行为，视为大逆不道。蒙
2、古人在游牧生活过程中，要经 常进行倒场、轮牧，这便是人们常说的逐水草而居。倒场、轮牧的优越性在于给草场 提供了一个休养生息，恢复植被的机会，也防止了草原的沙化。因此，蒙古人的牧场 分为春季牧场、夏季牧场、秋季牧场，冬季牧场。蒙古人在来回迁徙游牧的过程中， 对那些生活垃圾是要进行简要处理的，其处理的方法是就地埋掉，然后拿来草坪覆盖 在上面，以求植被的恢复。另外，蒙古人游牧的生产方式决定其生产周期较长，因而 在他们的头脑中不存在急功近利的思想。当一头牛产下牛犊的时候，在蒙古人的头脑 中决不会产生立即杀吃牛犊的想法，相反，他们所想到的是几年后，让牛再产仔，然 后吃其奶，用其畜产品。我们认为，蒙古人的
3、这种思想意识，对于保护大自然，求得 生态平衡十分有利。与这种思想意识相适应，蒙古人对野生动物也采取了保护措施， 即地有禁、取有时，怀卵时节勿捕，怀羔时节勿捕。蒙古人把围猎的时间，严格 限制在冬季，其余时间里让野生动物进行繁育发展。蒙古人在家庭的生产和生活过程中，对其子孙后代进行着环境道德教育。蒙古人 在家庭传统道德教育方面，比较注重教育者-父母自身的形象。对于这一点，蒙古人常 说的一句谚语就是六畜的前两只脚踩过的地方，其后两脚一定能够踩到。这句直译 过来的谚语听起来有点费解，其实她恰恰反映了蒙古族游牧文化的深刻内涵。六畜的 前两只脚，好比是父母、教育者，后两只脚好比是子女、受教育者，前两只脚和
4、后两 只脚是协调一致的，如果前者发生了错误，后者也会跟着出现错误。因此，父母本身 的道德行为，对孩子们起着至关重要的作用。有其父必有其子，同理，有其母必有其 女，说的就是这个道理。另外，在蒙古谚语中，还有一句教育哲理，讲得非常生动形 象，即取媳妇先看对方的母亲，买毛驴要看它的蹄子。从一定意义上讲，孩子是父 母的翻版，做父母的本身在行为规范方面要求不严，反过来对子女们提出十分苛刻的 要求，让他们达到高标准，那都是不现实的。因此，蒙古人在家庭道德教育中，把父 母的榜样示范放在了头等重要的位置上。蒙古人在家庭道德教育方面，也十分重视对 孩子们进行热爱父母、热爱家乡、热爱民族的教育。蒙古人懂得，一个连
5、自己的父母 都不爱的人，是很难做到爱他人，爱社会。热爱父母是培养孩子爱心的根本。事实上， 人们把这种教育基本上都渗透在日常的细节中，可操作性比较强。例如，平常吃饭时， 父母以及长者不入席，绝对不会让孩子们先入席，而且首席位置是父母和长者的，孩 子们没有资格坐首席位置的，另外，孩子们把第一碗饭用双手敬献给长者，父母动筷 子之后，他们才能吃。孝子受到人们的尊重，不孝之子会让人看不上。蒙古人认为， 父母的恩情永远也报答不完，这一点，在蒙古音乐中都有所反映。蒙古人热爱父母的教育，终究要与热爱家乡的教育联系在一起的，家乡是我们成 长的摇篮，是我们终生难忘的地方。喝的水是阿尔山，养我的土地是金子这是蒙古
6、人对孩子的谆谆教悔。在此基础上，蒙古人还要教育孩子雄鹰飞得再高，影子还在地 上，言外之意，树高千尺，不能忘根。记得在云良这首古老的蒙古族叙事民歌当 中有一段歌词讲得非常精彩。当年，云良姑娘被远嫁到北京城后，日夜思念着父母、 家乡，因而她唱道转遍了北京城的四十条大街和八十个胡同，但所有这些都比不上家 乡的景色美。可见蒙古人对子女进行的热爱家乡的教育是非常成功的。热爱父母、热 爱家乡教育的最终归宿是热爱民族的教育。古老的历史文化是对孩子们进行热爱民族 教育的活教材。在这一点上，家长们做的是很成功的。蒙古人在家庭道德教育方面，也十分重视培养孩子的勤奋务实的精神。蒙古人特 别反对那种华而不实的作风，他
7、们不喜欢那种说的多而做的少净卖嘴皮子的人蒙古人 把那些老说空话的人，比喻为辘轳摇得山响却找不到井的人。言外之意，他们强调 的是君子讷于言而敏于行，因此，蒙古人一般都不善于张扬。蒙古人在培养孩子勤 奋务实精神方面，最经常的一句话就是， 念珠子（喇嘛用的宝贝念珠）、不如饮牛 ， 闲呆着不如琢磨点正经事、只要劳动，就能啃上骨头。其实这些训言用蒙古语讲起 来，十分生动，而且都是合仄押韵的。在蒙古人看来，少说空话，多做实事是比较实 在的事情，他们认为培养青少年勤奋务实精神的有效途径，就是从小事做起，逐级深 入。这样，他们尽最大努力不让孩子们成为大事不来，小事又不做的眼高手低者。蒙 古人在家庭道德教育方面
8、，比较注重提倡节俭，反对浪费的良好风尚。就拿吃手扒肉 来讲，蒙古人把带肉的骨头用刀子刮了又刮，吃得干干净净的，尔后把骨髓都要吸净， 同理，他们吃饭从不丢饭粒，并把碗里的饭菜吃得干干净净的，相反，他们把那些吃 饭丢饭粒的人，骂为连狗都不如的人。蒙古人在饭桌上，常说的一句话就是粮食这个 东西，等我们把它吃到嘴里的时候，已经翻越了十道山梁来之不易，我们有什么理由 要浪费它呢？浪费粮食意味着犯罪。此外，蒙古人还用一种古老的神话传说，即教育 自己的孩子要爱惜粮食。其中讲道，在长生天（苍天）的眼里，一粒粮食要比一头牛 还要大，而人却比蚂蚁还小，结论是，爱惜粮食使人增寿，浪费粮食使人减寿。在经 济十分落后的
9、过去，这种说法有一定的道理。你不爱惜粮食，结果都把它浪费掉了， 等到发生灾荒的时候，人还不是倒霉吗？蒙古人在家庭道德教育方面，突出了诚信二字，在培养忠厚老实人方面，积累 了丰富的经验。在这方面，元太祖成吉思汗的嘉言善行在广大蒙古民众当中产生了深 刻的影响，他用人的唯一标准，就是诚信，凡是那些不隐瞒事实真象、不说假话的 人，都得到了重用。因此，蒙古人把说老实话，办老实事，做老实人，做为人生的座 右铭来看待。所以，蒙古人认为假的就是假的，只要坚持求真务实，勒勒车也能赶上 兔子。这是蒙古人教育孩子的基本准则。不怕不被别人知道，就怕自己没真本领。 人过留名，雁过留音，对于一个人来讲，有什么东西比名誉更
10、为重要呢？基于这种认 识，蒙古人教育孩子时，经常讲的一句话，就是宁可把身板骨弄折了，也不能把名誉 弄糟了，他们希望自己的孩子在将来成为一个 真正的蒙古人-即顶天立地的英雄汉 所以，蒙古人为把自己的孩子培养成真正的蒙古人的训诫语，就是美好的名子是父 母给取的，败坏的名子是自己得的。其寓意在于，要成为真正的蒙古人，需要个人 的不断努力。蒙古人在家庭传统道德教育方面，也不同程度地深透了各种禁忌，并要 求孩子们恪守这些行为准则。众所周知，西方人有许多忌讳，例如，不能问女士的芳龄；不能随便问人家的收 入等，同样道理，蒙古人在长期的生活过程中形成了自己独特禁忌，并且把它世世代 代传承下来，例如，一个人要去
11、别人家串门的时候，绝对不能踩门槛，这是一个特殊 的忌讳，而且这一禁忌早在蒙古帝国的时候就形成了，蒙古人把这些踩门槛的行为， 视为伤天害理，所以，在大汗的行宫旁边，站立着手握棍棒的门卫，他们有权对那些 违规者予以处罚。又如，客人进屋时，决不允许他将马鞭或马绊子带进屋内，这是一 个非常忌讳的事情，认为这是一种对主人的污辱行为。另外，客人进入蒙古包，从哪 一方面进入，再从哪一面出来，女同志应坐在哪一面，客人应坐哪一面，都有严格的 规定，若违背了这些基本的准则，那只能说明没有教养，挨骂的只能是他的父母，即 没有教育好自己的子女。蒙古人的禁忌还表现在语言上，哪些话该说，而哪些话不该 说，都有一定的讲究。
12、尤其是对那些有生理缺陷的人，更忌讳取笑或揭短。在人际交 往上，蒙古人更忌讳搅舌头。所以，蒙古人经常讲的一句话就是衣襟长了碍脚，舌头长了缚身。蒙古人把那种善于传话的人，贬称为两头针，守口 如瓶是做人的一个基本的准则。在蒙古人的家庭传统道德教育中，养成训练占很大的 比重。当家里来客人的时候，做晚辈的首先给客人让座，然后倒茶递烟，大人唠家常，年轻人不能随便插嘴。家里请客吃饭时，孩子们应远离饭桌，等客人吃完之后，才允 许他们入席。后生见了年长者，首先要下马问候，要叫爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等， 蒙古人把这说成是嘴甜的牛犊，能吃上两个乳牛的奶。蒙古人在教育孩子方面，比较注意训练孩子们眼里有活，为此，主要让
13、孩子们干 一些力所能及的事情，如捡牛粪、赶羊群、收拾房屋等，使他们形成一个良好的劳动 习惯。让孩子们眼里有活的最终目的，在于培养他们的责任感，小到对自己的家庭负 责任或对自己的妻子儿女负责，大到对亲戚朋友负责，然后对集体、社会负责。蒙古 人的家庭传统道德教育中，对女子的教育是很有特色的。应当指出的是，成吉思汗对 女子教育问题有许多精辟的论述，可谓开了蒙古女子教育的先河。他的女子教育思想， 对蒙古社会产生了很深的影响，就是在今天，我们也能找出一些基本的脉络。近代著名的蒙古族学者罗卜桑伊丹在他的蒙古风俗鉴中说，女孩子应学会料 理家务，礼貌待客，不能随地吐痰，说话要文雅，在陌生人面前回答问题要有智慧
14、。 女孩子到了十三岁，要掌握做饭的技艺和针线活的技巧，举止要得体，时刻审视自己， 切忌失态。女孩失足恰似昨日的时光，永远不能返回。女孩的成熟同开放的花朵一样， 自有时日，其行为规范与男孩是有差异的。洁身自律是蒙古人对女孩进行教育的一项 重要内容，这一点也是当今蒙古女性所恪守的基本准则。蒙古人对出嫁之女的教育更 具有特色的。闺女的命运决定了她不可能一辈子生活在娘家，所以他们经常教导女儿， 要尊重公公、婆婆，处理好各方面的关系，不能有急躁情绪。先当媳妇，后当妈妈， 最后当奶奶，这是人之常情，不能悖逆。总之，蒙古族家庭传统教育有其自身的特点，它的内涵十分丰富，挖掘它、研究 它、认识它对于家庭道德建设有一定的借鉴意义。
