实验心理学复习资料

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1、1. 艾宾浩斯艾宾浩斯是一位对实验心理学的早期发展起到重要作用的德国心理学家。他的 贡献是：首次运用是实验法研究高级心理过程，如记忆、学习、思维等；从根本上变革了实 验心理学的研究范式；为心理学提供新的变量测量方法，解决了高级心理过程的量化问题； 通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系一一遗忘曲线。著有记忆、心理学原理、心理学纲要等。2. 霍桑效应:霍桑效应是指被试知道自己在被观察测定。表现出的期望效应和猜测试验目 的的对实验结果造成的影响的效应。美国心理学家梅奥从霍桑研究中最先发现这种现象，利 用这种效应能激发工人内在的积极性，从而提高工作效率。3. 双盲实验:双盲实验指在心

2、理学试验中，为防止因主试及被试了解试验内容或目的后产 生的反应偏差对试验结果产生额外影响，让主试和被试双方都不知道试验内容和目的的实验 处理方法。4. 操作定义:操作定义指对于一种现象用测量它的程序作为它的定义的，即可用感知、可 度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。有利于提高研究的客 观性，有利于研究假设的检验，有利于提高研究结果的可化性，有利于研究的评价、结果的 检验和重复。5. 反应时:反应时间是指从刺激的呈现到反应的开始之间的时距。刺激施于有机体之 后到明显反应开始所需要的时间。在反应的潜伏期中包含着感觉器官、大脑加工、神 经传入传出所需的时间以及肌肉效应器反应

3、所需的时间，其中大脑加工所消耗的时间 最多。四、简答题（每小题7分，共28分）1. 简述组间设计和组内设计的优缺点。（1）组间设计的优缺点1优点。一种自变量不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自变量做反应。（1分）2缺点：分配到各实验条件下的被试可能在各个方面是不相同的，因此不同实验条件 造成的差异也可能是由于被试的差别造成的（2分）（2）组内设计的优缺点优点 组内设计需要的被试少，试验设计方便有效；组内设计比组间设计更敏感；组内 设计消除了被试的个别差异对试验的影响（2分）缺点一种实验条件下的操作会影响另一种实验条件下的操作，也就是试验顺序造成了 麻烦；组内设计的方法不能用来研究某些被

4、试特电子变量之间的差异；当不同自变量伙子变 量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用组内设计。（2分）2.简述ROC曲线。ROC曲线是以虚报概率为横轴，击中概率为纵轴所组成的坐标图和被实者在特定刺 激条件下采用不同的标准得出不同结果画出的曲线，又叫做接受者操作者特定曲线即感 受性曲线，曲线上的各点反映着心痛的感受性，他们都是对同一信号刺激的反应，只是 在几种不同判断标准下所定的结果。3.简述自变量和因变量的定义及种类（1）自变量：即刺激变量，它是由主试选择控制的变量；（1分）（2）因变量：主试 观察和测量的行为变量。（1分）（3）自变量的种类主要有以下几种：（2分）刺激特点 自便量、环境特点自

5、便量、被试特点自变量、暂时造成的被试差异。（4）因变量的种类主 要有以下几种：（2分）反应时间、反应厌学时间、反应量、反应的准确性、语言反应4相关法的优缺点相关法是探索两个或两个以上变量间因果关系的研究方法，是一种描述性的研究方法。（1）相关法的优点（3分）可以显示变量间的共变关系，从而揭示研究者主义道德各种现象之间的因果关系。（2）相关研究的缺点（4分）相关法研究的结果往往取决于其选用相关法的前提条件是否得到了满足，但前提 不满足时，研究的结果不能反映四五件的英国过关系；相关法无法确定因果关系的方向，相关法难以对各种假设做出取舍。五、综合题（每小题10分，共30分）1. 说明咖啡是否对人的集

6、中注意有影响？答：（1）被试：在校大学生16名，年龄1824岁，男女各8名，视力正常。（2）仪器：P4主机，17纯平显示器;咖啡。（3）:组内设计，所有被试参加测试。任务是对电脑屏幕上随即呈现的数字和字母，就给 定的三个字母进行记数，一共10个block呈现80个字母，其中随机呈现的靶子总数30个。 实验分两天分别进行，时间为下午两点。程序：试前半个小时，一半被试喝200ml纯净水，一半被试喝200ml咖啡（雀巢）,然后自由休 息半个小时，接着开始实验，每个被试做5个block,主试记录被试报告的八字字母的个数。 第二天同一时刻再次进行相同实验，上次喝纯净水的改喝咖啡，喝咖啡的改喝纯净水。休

7、息半个小时后进行喝头一天相同的实验，主试记录被试报告的靶子字母的个数。（4）数据处理：统计得到两次实验中所有被试喝咖啡和喝纯净水条件下的靶子字母报告的 正确率。并检验两种条件下的正确率有无差异。（5）结果预期：喝咖啡半小时后的正确率高于喝纯净水后的正确率，显示喝咖啡半小时后 能提高人的集中注意。2. 设计实验说明汉字的记忆是以听觉编码还是以视觉编码的？答：（1）实验材料：同音字（比如，羊和阳）。（2）试验设计：单因素三个水平（字形一致与不一致和控制条件）。 两个词配对出现：一种是形同义同的汉字“羊-羊”（一致条件）；另一种是形状 不同读音相同的两个汉字“羊-阳”（不一致条件）。 两中呈现方式：

8、同时呈现和相继呈现，相继呈现的时间间隔可分为0.5秒、1秒、 1.5秒、2秒。记录被试的反应时。（3）被试任务：判断两个汉字是否同音，同音按键反应。（4）数据处理：分析不同条件下的反应时有无差异。（5）预期结果：a同时呈现时，一致条件的反应时小于不一致条件；b继时呈现时，随着时间间隔的增加不一致条件下的反应时越来越增加，而一直条 件下的反应时没有太大差别。（若给出实验材料、实验设计、被试任务、数据处理、预期结果可给67分，给 出实验设计举例可给910分）3. 试比较三种传统心理物理法的优缺点？答案：（1）极限法又叫最小变化法，最小可绝刺激或差别法、系列探索法。（2）平均差无法，又叫调整法，均等

9、法。是试验者规定某一刺激为标准刺激，然后要 求被试调整另一刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等（3）恒定刺激法，刺激通常有57个组成，在试验过程维持不变，因而这种方法叫做 恒定刺激法，又叫次数法、常定刺激差别法。优缺点：1从感觉阈限上比较：更具感觉阈限的操作定义，极限法求得的阈限值较能符合感觉阈限的操作定义，因被试知道刺激呈现的次序，它可把注意力集中到特别需要集中 的地方，从而取得较好的实验效果，但却产生期望误差和习惯误差，对于有一定 后作用的刺激，不宜采用。2从被试者方面比较：平均误差法的实验程序对被试来说比较自然，让被是主动调整比 较刺激，引起被试兴趣，因此这方面平均差无法较优。3误差方面比

10、较：极限法测定的结果差异较小，平均差无法只得到近似值。4从效率上比较：恒定刺激法将每个记下的数据都用上，效率较高。一名词解释（每题5分，共25分）1、阈下知觉2、等感受性曲线3、最小变化法4、自变量混淆5、双眼线索二简答题（共50分）1、比较组间设计和组内设计的优缺点。（15分）2、比较Weber定律、Fechner定律和Stevens定律。（15分）3、比较自上而下的加工和自下而上的加工。（20分）三实验设计题（25分）在心理学领域的研究中，一个适时的刺激后掩蔽有着十分重要的作用。请你采用刺激后掩蔽 的方法，设计一个实验来研究心理学领域中的某个问题。一、名词解释1、阈下知觉：刺激对于感受来说

11、，有一个可觉水平，即阈限水平。超过这水平的刺激称为阈上刺激，人可能知觉到; 低于这水平的刺激称为阈下刺激，人知觉不到，但在不知不觉中仍有反应，这种情形称为阈下知觉。2、等感受性曲线又称ROC曲线。等感受性曲线上各点反映着相同的感受性，它们是对同一信号刺激的反应，不过是 在几种不同的判断标准下所得的结果就是了。将具有不同分辨能力的被试的实验结果画在一起，便可得 到一组d 不同的ROC曲线。图中连接（0 , 0 ）和（L 0 ,L 0 ）的45。对角线是代表被试的 辨别力等于0的一条线，也可以说是击中率等于虚报率的一条线。ROC曲线离这条线愈远，表明被试 的辨别力愈强。当信号本身的强度很大或被试的

12、感受性很高时，信号容易被觉察，因此ROC曲线向左 边弯得更高；当信号较弱或被试的感受性较低时，ROC曲线就向45对角线靠拢。换句话说，ROC曲 线的曲率是由信号强度和被试的感受性共同决定的，而与被试的判断标准无关。3、最小变化法最小变化法的刺激是按大小顺序呈现的，有递增和递减两类系列，刺激间的变化很小且间距相等。每 次呈现刺激后让被试报告是否有感觉。刺激的增减应尽可能地小，目的是系统地探求被试由一类反应到 另一类反应的转折点，即在多强刺激时由有感觉变为无感觉（递减系列），或由无感觉变为有感觉（递 增系列）。4、自变量混淆如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选

13、定的自变量与一 些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就称为自变量混淆。5、双眼线索主要指双眼视差提供的深度知觉线索。所谓双眼视觉差是当人们观察一个物体时，由于每只眼从不同 角度观察，而使两个视网膜像之间产生了轻微的差别，这种差别称为双眼视差，是深度知觉的基础。二、简答题-比较组间设计和组内设计的优缺点。组间设计的主要优点是，一种自变量（或实验条件）不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种 自变量做反应。组间设计的缺点是分配到各实验条件下的被试可能在各个方面不是等同的，如果是这样， 那么，不同实验条件造成的差异也可能是由于被试的差别引起的。组内设计的优点:组内设计需要的被试较少，

14、实验设计方便、有效。组内设计比组间设计更敏感。 心理学的某些领域需要使用组内设计，即组内设计用于研究练习的阶段性。组内设计消除了被试的 个别差异对实验的影响。组内设计的缺点:一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作， 也就是实验顺序造成了麻烦。组内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。如果 实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，就不宜使用组内设计。当不同自变量或自变量的不同 水平产生的效果不可逆时，不宜使用组内设计。为了克服组间设计的这些缺点，应尽量保证每一组被试在与测量有关的方面保持一致。如果我们所使 用的被试数量较大，就可以采用随机组设计的方法，随机组设计如果两

15、个组除了自变量以外所有的 方面都相等，那么，这两组在因变量上的差异主要就是由不同的自变量造成的。方法：随机选择和随机 分配。如果我们所使用的被试数量较少，则一般采用匹配组设计的方法。匹配组设计就是对全部被 试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成 组。2、简述组内设计的优点、缺点及克服方法。克服组内设计缺点的方法:完全的组内设计:就是把所有可能的顺序都排出来进行实验，以抵消练 习或疲劳作用的影响。通常采用两种完全的组内设计:随机区组设计和ABBA平衡法。不完全的组内 设计:此方法可以保证每个自变量都同等地出现在实验顺序的每一个位置上。所有可能的顺序选择 的顺序:方法一种是拉丁方设计，另一种是随机开始的循环排列。比较 Weber比例、Fechner定律和Stevens定律。1846年韦伯发表了他关于重量差别阈限的研究，系统地阐述了差别阈限与标准刺激之间的关系，他 指出，差别阈限与标准刺激成正比，并且差别阈限和标准刺激的比例是一个常数，用 T/I=K这个等式 表示。其中 T代表差别阈限，I代表标准刺激的强度，K是小于1的一个常数。K也叫作韦伯比 例或韦伯分数。后来，费希纳把这个关于差别阈限的规律称之为韦伯定律。这个定律只适用于中等强度 的刺激，标准刺激接近绝对