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1、看一看（二）教学设计教学目标：1、通过观察实物的上、前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：能结合具体事物辨认从不同的位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同的角度观察物体，看到的形状可能不同。教学过程：一、 谈话导入师:上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从正面，后面、侧面观察物体。这节课老师将带领大家从另外一个方向观察物体。（板书：看一看（二）你们想知道是哪个方向吗？二、 探究新知
2、1、观察公仔 师：我们的好朋友又来啦！（出示上一节课的公仔）你除了能看的见他的正面、侧面、后面，还能看到他的哪一面？你怎么看到的？看到了什么？（指派一名学生观察公仔的上面，说说都看到了什么，并让学生仔细看这名同学是怎么观察的，最后让全班的同学看看公仔的上面） 设计意图：不仅复习上一节所学的内容，并且由学生亲身经历如何观察物体的上面，在上一节观察方法的基础上学生自己总结观察方法，培养学生独立思考。师：这五幅图哪一幅是我们刚刚看到的？（出示事先拍好的公仔的各个面的图片）为什么？你是怎么判断的？2、观察警车师：这是一部模型警察(出示模型警车图片)，你知道小明看到的是警察的哪一部分吗？小华和小亮看到的
3、又是警察的哪一面呢？他们都看到了什么？先独立观察一分钟，然后把你观察到的跟你们小组分享分享。 设计意图：给学生思考的时间，通过自主学习、合作交流，体会从上面俯视与从正面和侧面观察到的形状是不一样的。并培养了学生的团队合作能力，注重学生能把所见所想用语言表达出来。师：哪个小组来回报你们的讨论成果？哪幅图是小明看到的？为什么？哪幅是小亮看到的？哪一幅是小华看到？你怎么知道的？三、 巩固应用:1、（出示书包不同面的图片）从书包的背面看，你看到哪幅图？从书包的侧面看呢，你又看到哪幅图？学生将自己的书包从不同方向看到的形状介绍给同桌，请一小组上讲台汇报。2、练一练1、2、3先让学生独立完成，然后小组讨论，最后小组汇报总结。设计意图：让学生自己去观察、分析、提出自己的见解，培养学生的观察、分析及提出质疑的能力，并让学生体会到合作愉快。四、 课堂小结通过这节课的学习，你学到了什么？五、 实践性作业师：回到家选择一个物体，分别从不同的位置进行拍照，看到的物体的形状分别是什么样的？设计意图：通过这个实践性的作业，既让学生巩固了所学的知识，又培养了学生对数学学习的兴趣，同时也进行了有益的亲子活动。板书设计：看一看（二） 正面、后面、侧面、上面从不同的位置观察到的物体的形状会不一样的
