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1、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。数金鱼教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,
2、每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。【教学目标】1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。认读韵母iu。认识笔画“竖弯”，能在老师指导下，在田字格里正确描写“四、五”。2、能正确地朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。熟读成诵。3、学生通
3、过观察、倾听，慢慢养成善于观察，乐于倾听的好习惯。在轻松、愉快的语文教学环境中，提高对语文学习的兴趣。教学重点、难点：1、能在课文的语言环境中认读“四、三、五、六、七”5个生字。四”注意平舌音,“五”注意书写笔顺。2、能认读单韵母i u 。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【教学过程】一 揭示课题：1、师：小朋友们，在上课前，老师请小朋友跟我一起来猜个谜语。小耳朵竖起
4、来了，看看谁的耳朵最灵，脑袋最聪明。（出示谜语）：凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧水草衬着它，好像一朵小红花。（指名说）师：小朋友们可真聪明。对，谜语的谜底就是金鱼。（跟我读：金鱼）2、出示“”，“金鱼的鱼发音中有一个是”（出示：）读“”时要注意像小金鱼一样噘起小嘴，跟着老师一起做做动作。师范读。指名读。开单人小火车。老师给这个编了一句儿歌“金鱼金鱼。谁能来学着老师的样子读一读。指名读。男女生读。3、齐读“”四声。出示的四声，我会读的第一声，谁的本事大，说说你会读的第几声？（指名读，事先预设好，让孩子这样讲：我会读的第一声，以此类推）（及时评价：你读的真棒！你的第三声读出了拐弯！你的声音真响
5、亮！。）4、师： 接下来，老师请小朋友们仔细观察“金鱼是什么颜色的？水草是什么颜色的呢？是呀，红金鱼，绿水草，红绿相间，可真漂亮！（出示：红金鱼，绿水草）一个小弟弟被红红的金鱼，绿绿的水草吸引住了，瞧，他正在干什么呀？”（避免冷场，这里老师可以手指做数金鱼的动作）5、学生回答后出示：小弟弟呀数金鱼。“是呀，小弟弟呀数金鱼。” 及时句型练习：谁数金鱼？小弟弟干什么？6、揭示课题：数金鱼（板书）。 让我们一起把课题读一读：数金鱼。（齐读2遍。事先训练好）二 听录音，学儿歌 ，认生字：1、师：小弟弟是怎样数金鱼的呀？听老师来读一读课文。要求：认真听，听清字音，仔细听，听明白课文内容。弟弟怎么数金鱼的
6、呢？陈老师刚才看到XX听得最认真了，我们请他来回答。2、再听录音，学句子。师：xx同学说得真棒！让我们一起来读读课文。XX同学回答得跟课文里讲的一样，我们表扬他，希望每个小朋友跟他一样学会认真听，听仔细！出示句子，师范读句子。学习读句子（指名、小组比赛）3、学习生字（三、四、五、六、七）师：看来很多同学都已经认识这些生字了，你是用什么好办法记住他们呀？可以挑选其中的一个来说一说。学写笔画竖弯，学习生字（四、五）4、描红（小组比赛，安静）师：小朋友们学习了生字，是不是很想用铅笔写呢，那么现在我们打开课本，把书翻到第三课，开始描红四和五，写两个。要求：轻轻翻书，静静地写，写完后坐端正。（写字姿势提
7、醒）背一背写字歌。适时的评价。师：小朋友们都写好了，写得很棒，xx同学写字姿势特别端正的，写字时写得非常认真，你们真棒，我们全班一起夸夸他们。5、（1）（把生字卡片贴在黑板上）请小朋友轻声读一读课文，把生字从课文中圈出来，读一读。（师领读，指名读，开火车读）师：小朋友们学的真快，让我们打开书本，翻到第三课，一起来指读课文。（念儿歌：左手按书，右手点字。）三、学习韵母iu师：小朋友，你们看，这是一件。（衣服）。衣服的衣里有韵母i。（1）出示“i”师：读“i”时要注意，上下牙齿要对齐。师范读。指名读。开单人小火车。老师给这个i编了一句儿歌“衣服衣服iii。谁能来学着老师的样子读一读。指名读。男女生
8、读。（2）齐读“i”四声。出示i的四声，谁的本事大，来读读i的四声？（指名读）（及时评价：你读的真棒！你的第三声读出了拐弯！你的声音真响亮！。） 请小朋友们仔细观察下，i上面有了声调后会发生什么变化？加了声调符号，i上的一点不见了。（跟老师读一读）（3）出示“u”，你们看，谁来了？（出示：u）对，这个就是乌龟的乌的发音。 读“u”时要注意微微张开你的小嘴，师范读。指名读。开单人小火车。谁能学老师的样子，看看图编句儿歌给这个u.“乌龟乌龟uuu”。啊呀，你跟陈老师心里想的一样，请你再大声念念这句儿歌。谁愿意也来念一念？指名读。男女生读。（4）齐读“u”四声。出示u的四声，谁的本事大，来读读u的四
9、声？（开火车读）（及时评价：你读的真棒！你的第三声读出了拐弯！你的声音真响亮！。）（5）再巩固iu的口型儿歌师：我们再来读一读，这次我们完整的来读一读刚刚学的儿歌，“衣服衣服iii，乌龟乌龟uuu，金鱼金鱼”。生齐读，男女生读。（6）玩游戏：捉迷藏。师：今天我们又学了三个韵母，分别是iu,他们非常调皮，跟我们玩起了捉迷藏的游戏，老师先找到了一字里有i，谁能学着老师的样子，找找其他的iu藏在哪里，把他们找出来。要求：动作快，声音轻。（7）游戏巩固韵母iu。师：刚才的游戏大家玩得真棒，为了奖励大家声音轻，动作快，老师再请小朋友来玩个游戏。请小朋友们一起来看这三幅画，每幅画下面有三个音，想想对照图，你该选哪个音？第 页
