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1、老师书法教学工作总结五篇_学校书法教学工作总结 这学期我担当了二班级写字课程，现把一学期的教学工作总结如下： 一、教学回顾 （一）规范写字姿态，培育良好的习惯 低班级同学写字最常出现的问题是同学的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到同学的身体健康。要规范同学的写字姿态，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。 开头我要求同学进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。最终进行握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的
2、教学中，通过自身的讲解和示范，让同学照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师常常的、耐心的督促，凡发觉不规范者，马上指正，令其改正，不姑息迁就。 在写字时，我让同学看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外，还要求同学常常给橡皮“洗洗澡”。这样，同学写字的压力就变小了，作业也就干净了。 （二）想尽方法，培育同学的写字爱好 学校生特殊是低班级同学自我掌握力量差，爱好持续时间短，很难保持长期的深厚的学习热忱。俗话说，“爱好是最好的老师
3、”，只要把这方面爱好培育起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱，化被动为主动，化枯燥为好玩。因此，写字过程中为了激发同学的写字爱好，我可谓想尽了方法。 1、用上生动形象的譬喻，使同学在轻松的环境中写字。如在教同学字“外”时，我先在黑板上画出一片夕阳，让同学观看，想想这一片夕阳很像“外”这个汉字的哪一部位。同学感到很好玩，随即发觉左边的“夕”字，说它代表的是一片夕阳。老师进而告知同学汉字是特别好玩的，往往能够画出来。紧接着我又画出了一位老者面对着一群人在那用蓍草占卜，就人们关怀的将来事问它一卦。这样，右边的“卜”不言而明。用图画出来，解释字的本义。“外”的形象也深深地印入同学心中。 、
4、对同学分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量同学的成果，也不能用一个标准去要求同学的书写（当然，这些要求只装在老师的心里，我是不会告知同学的）。对那些书写水平较差的同学，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看观赏。这样，同学在每次写字时都有一种乐观的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。 3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜爱听的，于是我搜集了一些好玩的书法家故事讲给孩子们听，从中告知孩子们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了同学的学习乐观性，调整了枯燥乏
5、味的课堂气氛。 （三）引导观看，发觉写字的规律 叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要同学认真观看每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导同学分析生字的部件，最终要同学记住每个部件在田字格中的位置。 老师所教是有限的，只有常常进行这样的练习，同学学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的力量。 一学期结束了，为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，同学和自己的写字水平有了肯定的提高，但问题也是存在的。 二、教学困惑 1、在实际教学中，同学在描红时，字写得大都很美丽，但单独在田字格中写时，部分同学对汉字的间架结
6、构把握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。 2、部分同学练字的爱好不够深厚，需老师督促，还需进一步激发其练字的爱好。 3、有的同学写字课上写的字潦草不堪，这与他们长时间快速完成语数作业，养成了习惯，积重难返有关。 三、教学反思 同学在上写字课的时候，能仔细把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有很多同学都没有从严要求自己，加上一个星期两节写字课结束后，在下面练习写字的人并不多。这样简单遗忘，使写字变得生疏。可见，部分同学下去练字的爱好不是很深厚。他们没有深刻的熟悉到写好字的重要性。这一点，需要在课堂上反复强调。四、教学建议 严格要求课堂纪律，提高同学写字的爱好
7、。另外语数老师在平常的作业中也应严格要求同学的字应写规范。 今后我会连续努力，争取让同学把字写好。 老师书法教学工作总结(篇二) 软笔社团实施已经快半学期了，下面我就半学期的软笔书法加以小结一下，首先从同学状况来分析，本班共有16人，同学的书写水平差异还是比较大的，课堂纪律方面，通过半学期的“高压”政策，纪律有了明显的改观，从第一次因兴奋而导致的空话连篇，到现在的班级基本能宁静下来，这就是一种进步。接着我分三方面加以小结： 1、认知方面 软笔书法从基本的笔画到间架结构，最终是独体字的练习，而且每次的书写内容都有四次练习的机会，就不用再预备米字格书写用纸了。到现在为止，我们已经学习了基本的笔画横
8、、竖、撇，同学们基本上都能把握其中的书写要领，如竖的两种书写方法，撇的五种不同形态。 2、技能方面 书法训练本身就是一种技能训练，假如脱离了技能训练单单讲解书法学问那是特别枯燥乏味的。我在软笔社团实施过程中特别重视这点，一开头就给同学讲了五指执笔法，用整整的一节课时间加以练习，通过老师的手把手，让每个孩子都能学会正确的握笔方法，为更好的书写铺垫，现在孩子都知道如何正确的握笔，但让他们改正错误的执笔法还需要一段时间，但我会努力的。孩子喜爱形象直观的内容，在教学基本笔画时我运用现有的设备（实物投影仪）直观形象的再现笔画，同学学到了横、竖的运笔方法，书写的笔画具备了肯定的笔锋。最终我还培育了同学的审
9、美力量，一节课出示用代表性的范字，让孩子分析那个字美丽，那个字需要改正，从而培育这方面的力量。 3、情感价值观方面 书法是最能体现中国文化的一种有效载体，每节书法课我都细心选择书法家小故事进行讲解，让孩子们潜移默化中得到熏陶，并要求他们也能把这个故事讲给大人们听，不仅培育了语言力量，还提高他的书法力量。有时在课中我出示了范字的字体演化史，请他们来猜字谜，转变了课中的枯燥氛围，增加了文字学问。半学期来，这班的孩子对书法学问有了比较多的了解，也能讲一二个书法家的小故事，这又是另一种进步，我深感欣慰。 以上只是我对半学期的软笔书法软笔社团的简洁总结，应当有比较的遗漏，也有许多不尽人意的地方，在接下来
10、的几次我会加以总结，盼望孩子们在一学期的学习中学有所好。 老师书法教学工作总结(篇三) 一学期的工作即将结束，回顾一学期的训练教学工作，有收获、也有不足。做为一名书法老师，我深感肩上的责任重大。所以在教学上，我对自己严格要求，从不懈怠。曾经听一位哲人说过：“规范、端正、干净地书写汉字，是同学终身学习力量的基础，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏力量，是现代中国公民应有的基本素养。”写字训练的关键时期是学校，写字训练也是素养训练。学校生不肯定要成为书法家，但至少应当把字写得清清晰楚。教写字已有一年半的时间，教学中，我主要尝试以下几点做法： 一、生动好玩的故事激励： 学校生
11、爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。 这学期学校进行的青年老师基本功大赛中，我很荣幸的讲了一节参赛课特别结构的字，在导入环节中，我就给同学讲王曦之从小苦练书法的故事，王曦之为了练好书法，作到了勤学苦练，持之以恒。所以多年以后他写出了数幅精致之作。通过故事的导入，创设情境，让同学都来喜爱书法、喜爱书法，进一步的了解书法。 二、形式多样的竞赛激励： 竞赛不但能调动同学练字的乐观性，还能培育同学良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。所以，每次作业面批时，我都让同学把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并画出小苹果做为鼓舞。还可以进行小
12、组或个人竞赛，写字课上，可以小组为单位或者每一课进行一次写字竞赛(包括写字的姿态)。获胜的小组和个人得到一样礼物。 我鼓舞同学乐观参与学校组织的书法竞赛，让同学看到自己的进步，增加自信念。这学期学校进行的艺术周活动中，每个学年都有许多涌现出来的书法爱好者，乐观踊跃的参赛，只惋惜学校给的名额有限，许多同学都落选了。 班级中，可以办小型的作业展览，每节课的课尾进行小型的作业展览，评出最优秀的同学的作业展现给其他同学看，评出的同学，师会赐予小小的嘉奖。 三、仔细备课，加强示范： 老师的示范板书是最直观有效的写字教学方法，为此我在备课时也要自己先观看后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的要点作到心中
13、有数，以便对同学进行有效的指导。所以闲时我也要不断的练字，讨论、琢磨。在同学面前起到领先垂范的作用，同学们的仿照力量都很强，假如老师的示范字不够规范美丽，会直接影响同学的书写。在教学中，我会走到同学中去，握着同学的手写一写。特殊针对一班级的学校生来说亦如此，时时订正他们的座姿，为使他们养成良好的写字习惯，提高自身写字水平，使同学潜移默化中都能受到训练。 四、写字教学中，多注意评价语言： 在批改同学的作业时，多给同学批注鼓舞的话，有进步就表扬。如：你的进步真快哦，你的字和人一样美丽等等。尤其是稍差点的同学，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁，一个笔画写得好，都加以确定，用无形的语言
14、激励同学，使每个人享受到胜利的欢乐，这样同学的写字爱好将会得到大大的激发! 以上是我在这学期的工作当中取得一点小小的成果，还有许多欠缺与不足等待着我进不步挖掘与探讨，我还要连续努力，加强同学良好写字习惯的养成，使他们真正把握正确书写汉字的力量，在进后的工作中，我还要教会同学仔细观看、学会分析，提高同学擅长比较、擅长总结的力量。 总之，要把字写好，是一个系统的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不会一步登天。所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理，这就要求我们老师培育同学练就一双“火眼金金”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。 老师书法教学工作总结(篇四) 本学期快要结束。现在回顾这学期，劳碌而又充实。现
15、将本学期的工作总结如下： 一、在原有教学阅历的基础上进行创新，仔细开展教学工作。 本学期，我努力将以往的教学方法应用到课堂教学实践中，立足书法教学传统，使书法教学更具特色，形成独特的教学模式，提高书法教学质量。 本学期我任教全校十二个班的书法课，每周五还有两个书法爱好班。每周择时开展老师练字活动，在学校营造人人练字的气氛，提高了全体老师的书法水平。 在日常教学中，我坚持做好课前作好预备，并结合语文教学的实际，上好每一堂课，既练了字，又巩固了语文科所学学问。尽可能做到堂内容当堂完成，当堂批改同学作业，并将同学作业张贴在教室内，使同学对书法更有爱好。另外，上课后写出教学反思，为以后的教学积累阅历。课后和班主任进行沟通，了解同学，改进教法。 本学期是第一次特地从事书法教学工作，开初难以掌握课堂上的纪律。于是我尝试性地进行一些创新，对每班的同学进行“升级”评比，同学在每节课的表现都进行记录。评比内容有纪律、坐姿、书写效果等。一节课中表现较好的同学可以往上升一个级别，反之降一个级别。利用同学的上进心，来促进他们在课堂上有很好的表现。也因此出现了好多榜样式的同学。 为了促进同学写字水平的提高，我组织同学开展两次班级竞赛活动。将写得好的作品张贴在宣扬栏内，提高了同学学习书法的爱好。经过一个学期的学习，同学的书写水平大有提高。 二、常
