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1、课 题4、美丽的扎染课 型设计应用任课教师教学目标了解到我国的传统手工艺制用方法，并能学习应用。教学重点学习制作扎染的方法及运用。教学难点运用所学方法扎染出好的作品教具学具事先准备好洁柔牌纸巾、毛笔、颜料（在瓶中调好）、绳子或橡皮筋、3个杯子课 时第 1 课时1教师活动教 学 过 程修 改1、引入：2、观察：3、揭题板书：1、介绍扎染：1、设疑：2、演示、观察（1）方法一板书“折”示范“扎”板书“扎”强调紧：强调用力：板书“紧”质 疑用实验证明松紧的重要性验 证演示浸染提示注意卫生展示效果展 示展 示请学生小结强调“紧”（2）方法二观 察引入方法二出示白纸讲解折法明确折法可根据自己的想法说明扎
2、法示范“扎”再强调“紧”彩染的方法边染边解说说明染也可借助工具质凝引出点染法展示作品总结方法引导总结板书“染”板书“浸”板书“点”小 结小组讨论合 作强 调组织课堂选作品述方法一、实物示题引入今天老师带来了一件特别的衣服，谁来帮老师穿上？（让愿意穿的学生穿着展不或引入观察衣服的特点）老师今天带这件衣服来，主要想请同学们来观察一下它的特点，谁来说说它有什么特点呢？这些效果是怎么做出来的?对了，这件衣服是用“扎染”的方法做出来的，今天，我们就来学习“扎染”（板书）。 二、介绍扎染的历史及应用，（边说可边课件展示）扎染是一门。三、展示方法 那么这些扎染作品是怎么制用出来的呢？ 接下来就请同学们仔细观
3、察老师是怎么做的。出示白纸：这是一张白纸，请注意观察，老师在做什么？（折纸演示图） 对，折成一定的形状。接下来老师在做什么？（取一根绳子形始绑，边绑边重复提问图）对了，“绑”也就是“扎” 请同学们注意看老师怎么扎的？（多做用力拉扯的动作，强调要用力） 对了，要用力扯，要把绳子扎得结实一些，绑紧紧的。（图）为什么要这么做呢？按下来我们通过一个实验来证明一下好不好？出示：这是老师事先扎好的纸（一松一紧图），请一个同学来体会一下，有什么不同？（请学生验证，并说出有什么不同） 对了，一个松一个紧，为什么要这么做呢？我们来验证一下。 老师把它们同时浸泡在同一种颜料里（蓝色），得到的结果是否相同呢？（图）
4、泡10秒钟吧，掉下头再继续泡，让纸充分的吸收到水分。 好的，我们把它们取出来，取出时要注意用手挤一挤多余的水分，不要让颜料到处滴。 出来的效果到底有什么区别呢？现在打开，请注意观察。 我们先打开松的，会是什么效果呢？ 好看吗？（贴于黑板上（图） 好，我们再看看紧的是不是一样的！（打开，贴于黑板上（图）好看吗？ 一个绑松的，一个绑紧的，泡染出来的效果有什么区别呢？对了，扎得紧，泡染出的效果明显。所以，我们在扎的时候一定要做到什么？（扎紧）对，要扎紧紧的，这们才会有更好的效果！（观察贴于黑板的两张泡染图案）大家看，这两张都是什么颜色的？（蓝）对，都是蓝色，老师觉得颜色太单一了，我想要五颜六色的效果
5、行吗？（行）那到底怎么做呢？接下来就请同学们再仔细观察同样是一张-白纸，老师一样在做什么？（折）老师现在折成什么了形状？（三角形） 我折成长方形行不行？梯形呢？。哦，都可以，你想怎么折就怎么折！现在老师折成了三角形，它有几个角？（3个）那，我只扎一个角可以吗？（可以）两个呢？（可以）作个呢？（可以）没错，条件允许，你想扎几个都可以。现在老师扎两个角吧。（图）（边作演示动作边提问）扎的时候一定要怎样？（紧）对了，一定要扎紧！扎好了，接下来要做什么？（染）对了，那，前面把整个浸泡在颜料中，现在不能这么做，我们要一部分一部分的染首先，老师选择染三角形扎好的两边脚，用蓝色吧（图）第三个角放不进杯子里，
6、那我们就可以借助什么？（笔）对了，聪明！老师还是选择用蓝色来上第三个角吧（图）中间（中心）还是白色的，怎么办呢？对，加染其它颜色，用笔点好颜料，用紫色吧，点染在纸上空白的地方，多点几个，让纸充分吸收水分，正面染好再翻过背面，再染，直到水分吸足。好，边缘还有一点点白边怎么办呢？（再染）用什么颜色好？好，满足你们的要求，那用黄色吧。染好了，用了四种颜色，效果怎么样呢？我们打开看看，要慢点，好期待对吗？好看吗？太棒了，彩染就这么简单，看到老师的作品，大家是不是也想尝试一下呢？四、总结方法不要着急，老师先请同学们来总结一下扎染的方法。谁来？第一步？第二步？第一“折”，第二“扎”而且要扎得“紧”，第三步
7、，老师留了个空，填什么？对了“染”。 前面染的时候是染的方法是整张纸放进杯中浸泡，这种方法叫什么染法？（板书浸染）后面的彩染是用笔一点一点的染，叫什么染法？对，叫点染（板书点染）。浸折 扎（紧） 染点当然你也可以浸染和点染两种方法结合起来，可能会得到异想不到的结果哦。五、小组讨论合作你看，扎染的方法多简单阿，大家都学会了吗？是不是想试一下？哈哈，别着急，先请同学们小结讨论一下，你们小组打算用哪种方法来扎染？开始！讨论好了吗？（好了）那还等什么，小组合作开始！1、老师巡视指导，放音乐。鼓励创新，尝试不周的折法和染法。六、展示评价1、老师帮助完成的作品粘于黑板上（展示作品过程约几分钟）2、学生陈述
8、自己的折法染法请同学们回位并做好，看哪组的同学动作最快。同学们现在都已经成了工艺大师了，看黑板上大家的作品都这么美，非常出色，老师都自叹不如了，你们是怎么折?怎么染的？这些效果是怎么弄的？你能给大家说说吗？（师选黑板上效果较好有特点的作品让学生说说方法）七、总 结 这节课我们都学会了扎染，扎染在生活中的应用非常的广泛。板书设计4、美术的扎染浸折 扎（紧） 染 泡染 点染点教学反思由于教学内容采用的是民间传统艺术中的扎染方法，虽然学生第一次接触这样的表现艺术，但是制作起来又简单，学生对此很感兴趣。在教学中，我试图让学生尝试用简单材料（纸巾），通过基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品，进
9、而感受染纸的天然合成之美。了解染纸的制作方法，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。对于小学五年级大部分学生来说，对“扎染”这一名词可能从电视或其它途径听到过，也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品，但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。课堂上。学生通过动手制作染纸作品，了解我国悠久的民族纺织品染色工艺，体验扎染艺术的魅力，激发学习的兴趣。因此，在教学过程中我有意识的注意引导学生将活动讨论的重点放在染纸的基本折法、染法上，结果学生作品出现了丰富色彩的图形。把学生积极性调动起来，开发了他们的艺术想象力与创新力。强调不同的折纸方法产生的
10、不同图案，而不同的折纸方法和不同染法又将形成丰富的图案与色彩，鼓励学生尝试多种折叠方法和染法，并在师生、生生互动中加以归纳总结。由于制作简单，色彩丰富，学生又能大胆想象，因此教学效果较好，学生学习兴趣非常浓厚。在本课的学习中，我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节，帮助学生学会观察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的距离，使学生对老师有亲切感，激发学生学习热情。 当然，教学中，也出现了不少遗憾，学生的作画时间如能安排得再长一些，相信作品的表现形式会更丰富。讲评环节中，让学生多说一说，效果也会更好些。我将好好总结课中的得失，上好每一堂课。201105 公开课教案 执教：王万谊美丽的扎染
