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1、小学四年级数学试卷解析一、基本情况解析课程标准指出：人人都能获得优秀的的数学教育，不同样的人在数学上获得不同样的发展。本卷侧重察看了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也合适察看了学生学习过程和对课本知识的应用。试题整体较好地表现了层次性，察看了学生的生活应用能力，和现实生活联系比较亲密。二、试卷解析数学试卷分为填空题、选举题、判断题、实践操作、解决问题共五道大题。从得分来看，我们学区平均分75.9，最高分95.5优秀率30.7%,及格率91.3%。从统计的这些指标看，学生成绩有必然差距，需要我们今后多加努力。1、试卷内容解析本份试卷共五个大题。一题填空题，共15个小题。察看学生对基本在知
2、识的掌握和基本见解的理解。察看内容有：容量的读图、数位、因数、近似数、5的倍数特点、植树问题、数的特点等。二题判断题，共7个小题。察看了学生对自己所学知识的理解程度，能够依照自己所学知识做出正确鉴别。涉及内容有：因数、公倍数、长方形对边的特点、角的分类、线的基本知识等。三题选择题，要修业生正确掌握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，共7个小题。涉及内容有合数特点、读书时零的办理、三角板的内角、计算机的开关机。四题计算题，察看学生基本知识的掌握和基本的运算能力。共3个小题。涉及内容：口算、竖式计算、脱失计算。五题按要求做题，1和2小题察看学生运用工具作图的能力。一个是对角的察看
3、，一个是平行线和垂直的察看。3小题是数据的办理，有最高分、众数、平均分。六题解决问题，察看学生对于所学知识的运用能力。有除法应用题，生活应用题，如商店买东西，队伍过桥，植树问题。2、学生错误解析填空题出错多的是13、14、15小题，13小题是学生对于钱的分配，不能够很好理解，不能够去正确办理钱的分配。14植树问题，学生对于路的开始和结尾简单混淆，15小题察看知识点很多，质数、合数、偶数、奇数。学生一个知识点没有掌握好，就会出错。判断题出错多的是1小题，学生对于合数的见解理解不好，不能够依照合数的特点去判断是不是合数。选择题出错多的是5小题，这个小题是双选择题，平时我们练习的是单项选择题，学生对
4、于两个答案的选项不敢选择或是说学生对于三角板的几个内角理解不够。造成错误。基本计算学生出错较少，还可以够。五题中2小题，学生对于垂直不能够很好画出，说明学生对于线的垂直掌握不好。六题解决问题中前两个基本没有错误，后四个错的很多。后边这些题在课本中研究乐园中有所涉及，学生对于这些题解析能力还是不够，不能够运用自己掌握的知识去解决问题。三、对今后授课工作的建议。今后的授课中，我除了要掌握好知识系统，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真研究新课程标准理念，吃透教材，找到教材中知识与理念的结合点。采用多种授课方法，目染耳濡地把数学知识浸透到授课中去。1、侧重数学方法、数学思想。抓课本、抓基础。数学思想是在数
5、学活动中解决问题的基本见解和根本想法，是对数学见解、规律、方法和技巧的实质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想和方法是授课的首要任务。让学生学会怎么学。2、侧重对学习的过程性研究。数学知识源于生活，而实质数学授课中的公式化、见解化的朗诵、机械式的演练授课，不侧重理性的、深层次的内涵，是数学授课浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的授课和学生数学方便的发展。让学生参加到授课中，学生成为课堂的主人。教师在课堂中扮演引导者的角色。授课中，以数学课程标准“三维目标”为指导，紧扣教材、以教材为本、合适设置了与学生实质生活相关的、能表现综合应用的、创新思想的内容。采用“多元化”的议论方式，不能够一味的以考试成绩作为议论学生的标准。多激励少责怪，让学生快乐学习，健康成长。总的来说这份试卷是一份不错的试卷，吻合新的课程标准要求。很多考题和生活知识结合起来，使学生能感觉到，我们的授课不是无聊无聊的，而是充满乐趣的。生活中各处是我们课本中所学的知识。真切的把课本知识和生活实质联系起来了。
