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1、河 南 省 教 育 厅“教育崛起 教师为基”师德主题教育征文比赛作品名称：如果你是一棵小草，我愿做 姓名：姚蕊 单位：河南省新乡市红旗区实验小学 职务/职称：教师/小学高级教师 通讯地址：河南省新乡市引黄路33号 邮编：453000 联系电话：13837316365 如果你是一棵小草，我愿做姚 蕊回首教学生涯所走过的路，我总在思考所面对的小学生，他们在我的眼中到底是什么呢？大家都说小学生如同一张白纸，等待老师在上面描绘精美的图画。在我的眼中，一个个可爱的小学生就如那看似纤弱、渺小却坚强、永不服输的小草。你会说，都是小草，那千篇一律的颜色怎能构成多彩的世界？他们是不同的个体有着不同的特点，他们可
2、能是鲜花、大树、小溪、云朵是的，我相信每一个学生都有自己独特的一面，而我所说的小学生如小草是他的成长过程，是他的状态、精神、性格，是我所要以何方式面对的对象，如同小草。面对那可爱的小学生，我想：如果你是一棵小草，我愿做那照亮你世界的太阳，指引你走向多彩的人生；如果你是一棵小草，我愿做那滋润你身心的雨露，帮助你茁壮地成长；如果你是一棵小草，我愿做那磨练你意志的狂风，激励你成为坚强的人。如果你是一棵小草，我愿做那照亮你世界的太阳，指引你走向多彩的人生。小草的生长离不开太阳的照耀，太阳可以给小草带来光明，带来温暖，带来动力。在太阳的照耀下，小草知道该怎样生长，往哪生长。学生的成长过程中，总会遇到困难
3、，会遇到许多不开心的事，会遇到辨别是非束手无策的时候，他需要我给他呵护，需要我给他打气，需要我给他温暖，需要我给他动力，需要我太阳般的热情多给他一点点的爱。人们说：教师是太阳底下最光辉的事业，这份光辉、伟大需要教师点点滴滴的爱去浇灌。爱学生不仅要关爱他的学习，关注他的习惯，更要关注他的心理。社会的复杂让我们的学生也变得复杂起来，现在离婚率越来越高，给孩子的心理造成的伤害也越来越大，也越来越隐秘了。我们班有一女生叫刘思涵，她本有一个幸福的家庭，整日笑容满面，无忧无虑，然而父母要离婚，并将其判给了父亲，这简直就是晴天霹雳，孩子整日愁容满面，学习也急剧下降。灾难并没有善罢甘休，父亲不久得重病去世了，
4、对于一个十一二岁的孩子来说，那就是天塌了呀，此时的孩子多么希望妈妈能够来给她以亲人的关怀，然而母亲却杳无音信。孤苦无依的她跟姑姑生活，从此她就像变了一个人一样，偷用姑姑的化妆品描眉画眼，将自己打扮的花枝招展的。看到这些变化，我简直不敢相信这是我的学生。我找她谈心，想了解是什么原因让这一个天真可爱的女孩变成如此模样。但她对我的问话总是默不作声，要么是不屑的一笑。我想跟她是谈不出什么的，于是我找其姑姑了解情况。知道了上述情况，我也深深地明白，她现在的变化不仅仅表现在她的外表，她的心理也出现了问题。她的如此打扮，正是报复妈妈漠视她存在的手段，也是引起大家对她注意的一种方法。于是，我和她姑姑配合，找其
5、真正感兴趣的事，转移她的注意力，并让她感觉到自己的价值。她姑姑的工作很忙，平时也没时间陪她。星期天，我约她一块儿去公园玩儿，让她和其他孩子一样拥有快乐的笑容。坐碰碰车，钻迷宫，惊险与快乐围绕在我们身旁，她笑了，笑得那么开心。从此，我就经常在假期里约她一块儿玩，当她表现出孩子天真烂漫的样子时，我就打心眼里夸她真可爱。两个月下来，她变回了原来的模样，虽然有时会有一些忧郁，我都会及时将那乌云赶走。特别是过节，我都要打去电话问候她，后来变成她问候我。毕业了，她拉着我的手说：“老师你才20几岁，太年轻了，如果你再有10岁，我就可以叫你妈妈了。”我听完这话，眼睛里已充满泪水。只有火才能点燃火，只有心才能塑
6、造心。竖起爱的风帆，让学生在人生的航程里不断地调正方向，相信他们一定能够劈荆斩棘、乘风破浪，迎来属于自己的阳光。每个人都需要爱，让我们试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。我可爱的学生，当你在黑暗中徘徊、迷茫，不知该走向何方的时候，不要怕，有我来帮你，我愿做指引你方向的太阳。如果你是一棵小草，我愿做那滋润你身心的雨露，帮助你茁壮地成长。小草在太阳的呵护下生长着，干渴了，叶子打卷了，身子没劲了，怎么办？需要雨露的滋润呀！雨水渗进土里，洒在叶面，小草的根苗努力地吮吸着甘甜的雨水，然后伸了个懒腰，他立刻变
7、得神清气爽。作为老师，我愿使出各种本领，聚集云朵，把知识和技能变成滋润我学生的雨露，他们从认识“人”“口”“手”到会写五六百字的作文，从只能读几十字的小书到可以阅读上万字的课外读物，他们在雨露的滋润下不断地茁壮成长。作为老师，就要教给学生知识，培养其能力，提升其素养。而这些知识、能力、素养怎样才能变成学生自己的，让学生吸收呢？那么，老师就要拥有十八般武艺，七十二变化，也就是说老师得有多方面的知识储备、有着千变万化的教育教学的方法，这也是如今社会对教育的需求。于是，我不断地学习、提升。工作之余，我翻看各方面的书籍，了解多方面的知识，努力使自己成为一个“杂家”，另外，我还精读各种文学著作、教育教学
8、科研杂志，使自己深入到教育教研的最前沿，结合自己的教育教学困惑，设立自己的教研课题，研究探索，寻找解决问题的方法。教学中，我因材施教，根据教材特点、学生特点选择多样的教育方法，选用多样的教学手段，我还为学生准备了上百条的表扬语来夸他们，只要我能想到的，学到的，只要是好的、有效的方法，我都愿意去尝试，去运用。学生是存在差异的，但我的宗旨是，“不求人人优秀，但求天天进步”。为激发学生的进取精神和团结互助能力，我们班制定了“留下你进步的脚印”个人奖和“团结就是力量”团体奖，给每一个学生机会。只要学生在各方面有进步就可以在个人奖项中画上一面小红旗，在团体活动中互相配合得好就可以获得团体奖，比如，今天全
9、组都戴红领巾了；全组在规定时间内背完课文了等等，都可以给小组加上一面小红旗。这些活动对每一个学生来说都是举手之劳，都能很容易地办到，就看你的心中是否装着集体。经过一段时间的实施，发现学生的思想、行为有了明显的提升，集体荣誉感加强了，特别是背课文，组长追着组员背课文，你不会，可以一段一段的背，组长教组内的后进生背诵技巧，达到互帮互助的目的，形成了良好的学习风气，知识、能力、素养都得到了大幅度的提升。总之，我要运用十八般武艺，进行七十二变化，或与学生辩论、或与学生表演、或与学生合作我可以是学生、可以是朋友、还可以是假想敌。目的只有一个，那就是积聚能量变成雨露，滋润学生那干渴小草般的身心，也许我最后
10、只是那叶面上的一颗露珠，我也要竭我所能，在我最后消失之前，去渗透、去帮助、去倾听，让我的“小草”能够茁壮成长。如果你是一棵小草，我愿做那磨练你意志的狂风，激励你成为坚强的人。疾风知劲草，在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。岂不知小草的坚韧是经过狂风一次次的打击，磨练而来的，小草为了更好的成长，必须使自己有能力和狂风斗争，只有自己坚持，只有自己更强大，他才能战胜狂风。因此，坚强的小草应该感谢磨练他的狂风。如今的家长虽然在学习上不断对小学生施压，报班、补课，决不让孩子在学习上掉队，但对于学生的心理、意志品质却忽视了。很多孩子依然是家长口中含着怕化了的娇惯的“小皇帝”、“小公主”，从不让学生接
11、触家务活，认为扫个地不如去背首诗，或练会儿钢琴，如果遇到困难家长赶忙现身帮助解决，绝不会让孩子为难，孩子和同学发生矛盾了，无论是非对错，总是先追究对方的责任，总之，不让自己的孩子受委屈。如此的骄纵下去，我们的学生没有胆量克服困难，没有勇气面对失败，人与人之间更不懂得宽容、谦让。对于教育学生身心健康的老师来说，我有责任去打磨他们，使他们变得勇敢、坚强、宽容、博大。只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。当我的学生遇到困难想退缩躲避时，我会鼓励他勇敢面对，并为他呐喊助威。成功了，我会和他一起跳跃，一起分享战胜困难后的喜悦，一起回味那令人心潮澎湃的成功感；失败了，我会和他一起勇敢面对失败，寻求更好的方
12、法解决困难。对于一帆风顺的学生来说，真正让他们有意识的去克服困难，就必须得创造困难，而我就是设置障碍，创设困难的那猛烈的“狂风”。活动中，我要求他们以集体合作为基础，尽显其能为手段，奖惩胜败为结果，让他们体验成功，接受失败，胜而不骄，败而不馁。成功固然高兴，失败了，要输得起，要敢于接受，但不是低头，不是退缩。学生在我“狂风”一次次的“打击”下，他们不断成长，变得勇于挑战困难、乐于面对困难。他们的合作意识、团结协作的能力不断提升，一个个变得开朗、热情、勇敢、坚强，而我这“狂风”也同样享受着学生成长所带来的乐趣。面对那活泼的小学生，我想说：如果你是一棵小草，我愿做太阳去挥洒爱的光辉；如果你是一棵小草，我愿做雨露去奉献我的青春；如果你是一棵小草，我愿做狂风去享受教育的幸福。
