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1、教学目标1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会3、掌握本课出现的生字生词比如： 炽(chi) 沛（pei） 聆(ling)等教学重点1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情2、积累课文中的优美语言教学步骤一、课题导入师：同学们，今天老师给你们看一张图片（打开ppt展示一幅图）。你们知道这是哪里吗？生：我知道这是非洲。师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗？你印象中的非洲是什么样的呢？生：反馈师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者
2、笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课彩色的非洲。（在黑板上写彩色的非洲）二、初读课文导语：请同学自由读课文，要求第一， 读准字音，读通课文第二， 提出你不懂的问题第三， 为什么说非洲是彩色的？浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。（学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟）1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。（全班同学一起来朗读）师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来？请举手生：反馈师；根据这些问题回答3“非洲真是一个色
3、彩斑斓的世界！”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”你发现了什么？（首尾呼应）三、精读课文 （学习提示中的大问题是什么？）读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的？老师梳理、总结。1赏读彩色的植物导语: 让我们一起来看看，到底是什么孕育了怎样一个彩色的世界？首先我们走进的是彩色的植物世界，请你细细地读描写第四自然段，想想从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是
4、花海。（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。你觉得哪个词用得好？ “一棵似一团火，一排是一片霞”运用什么修辞方法，写出了什么？（3）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？（这么优美的彩色文字，积累下来吧！怎么积累）此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？可以用什么
5、词来描述？五彩缤纷 色彩斑斓 多姿多彩等教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。2彩色的动物世界1导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。” 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？2生:反馈（印象最深的是蝴蝶）3师：对，不过非洲不仅存在这些常见的热带动物，而且还有许多的美丽蝴蝶，请大家一起朗读“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫。这几句话4生读完后。老师文同学们想看看非洲的动物和蝴蝶吗，此时用ppt展示出来）5结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世
6、界的色彩斑斓。3彩色的日常生活（1）导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！通过这个过渡句作者又将我们带入了非洲彩色的生活中(2)请同学们分组讨论文中的第六自然段作者是从哪几个方面来描写非洲人的日常生活的？把你认为写得优美的句子划下来。(3)生反馈，老师引导作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。（4）资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？（5）PPT展示：非洲的日常生活。4彩色的艺术1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘
7、画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的3引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。（“果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”）5课件展示非洲的舞蹈片段总结：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹6让我们再次朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。
