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1、第四节写作能力高频考点提纲1.按照选定文体进行写作;2.可以依照文章中心组织、剪裁材料。高频考点速记一、依照需要按照选定文体写作所谓“文体”,是指记叙文、议论文、阐明文以及惯用应用文等文章体裁。“依照需要按照选定文体写作”有两个方面含义:一是符合试题规定文体规定。二是符合考生自己设定文体规定。近几年考试中作文规定“文体自选”,是为了让每个考生尽量地发挥自己写作潜能,以体现考试公平性。但“文体自选”并不是对文体不做规定,行文要符合所选定文体特点。选定了写议论文就要写得像议论文,选定了写散文就要写得像散文,不要写成“都不像”。中学教师在教育教学实践活动中,也许涉及文体有记叙、议论、阐明和应用等若干
2、文体。(一)记叙类文体记叙文是以记叙、描写为重要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为重要内容文体。(1)记叙文六要素:人物、时间、地点、事件(起因、通过、成果);六要素不一定都要浮现,在有些状况下某些要素是可以省略。(2)记叙文写作办法:论述:对人物经历、事物发展过程做简介、阐明、交代,是写作中最基本、最常用表达方式。描写:对人、事、物、景做详细、形象刻画。抒情:感受和感情抒发、表达。分为直接抒情、间接抒情两种。夹叙夹议:是作者对某个议论对象刊登看法,以表白自己观点和态度。它作用在于使文章鲜明、深刻,具备较强哲理性和理论深度。在议论文中,它是重要表达方式;在普通记叙文、阐明文或文学作品中,也常
3、被当作辅助表达手段。(3)记叙文分类:侧重写人记叙文:以人物外貌、语言、动作、心理描写为主。侧重叙事记叙文:以论述事情发生、发展、通过和成果为重点。侧重绘景记叙文:以描绘景物、寄托情怀为主。侧重状物记叙文:以状物为主,借象征抒怀。(二)议论类文体1.普通议论文议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表白自己观点、立场、态度、看法和主张一种文体。议论文内容具备理论性、构造具备逻辑性、语言具备概括性等特点。(1)议论文三要素论点论点是作者在文章中提出对某一种问题或某一类事件看法、观点、主张,它规定对的、鲜明、有针对性,普通出当前文章题目中或开头。论据论据是证明论点对的证据。要想证明论点对的,一方
4、面,论据必要让人觉得真实、可信,可以充分证明论点。另一方面,论据要具备典型性,具备“以一当十”效果。第三,论据要新颖,尽量寻找某些新鲜、能给人以新感受和启示论据。论证论证就是用论据来证明论点过程,论证目在于揭示出论点和论据之间内在逻辑关系。惯用论证办法有:举例论证列举确凿、充分、有代表性事例证明论点。可以详细有力论证观点,增强文章说服力。道理论证用富有哲理性、内涵深刻话语以及人们公认定理公式等来证明论点。对比论证拿正反两方面论点或论据作对比。在对比中证明论点。比喻论证用人们熟知事物作比喻来证明论点。生动形象地论证观点,使文章浅显易懂,易于理解和接受。引用论证引用论证比较复杂,这与详细引用材料关
5、于,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种状况。(2)议论文构造议论文逻辑思路外在体现为一篇文章构造布局,由于构造布局往往可以反映一篇文章逻辑思路。议论文框架包括引论、本论、结论三某些。2.科研论文教育科研论文,简称教育论文,是呈现科学研究成果议论文体。中学教师职业活动规定教师开展教育科研。科研论文是用来进行教育科学研究,描述教育科学研究成果文章,因而中学教师有撰写科研论文需要。科研论文是学术研究结晶,而不是普通“收获体会”,不但要遵循特定写作规范,文体内容也必要是科研成果展示。科研论文要在科学或学术期刊上刊登,必要遵守期刊规定论文写作规定。从体现形式看,对论题、作者信息
6、、摘要、文献分类、核心词、正文、尾注以及参照文献均有规定。(三)阐明类文体科学小品文科学小品文也称知识小品或文艺性阐明文。它用小品文笔调借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写,寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品文普通短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩,形式生动活泼。读此类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野,很受广大读者爱慕。教师在专业领域内,依照对象规定,必要系统地、严谨地传播科学知识,但是有时也需要做科学普及工作,这就会用到科学小品这种文体。(四)应用类文体应用类文体范畴极其广泛,涉及机关往来所有公文。但是,
7、对于教师来说,经常使用应用类文体重要有筹划、总结和调查报告等。1.筹划教学筹划是依照一定教育目和培养目的制定教学和教育工作指引文献。它决定着教学内容总方向和总构造,并对关于学校教学、教育活动、生产劳动和课外活动、校外活动等方面作出全面安排。教师在学期之初、年之初拟定一种筹划,是对教师工作规定。筹划基本构造是二标题,正文和结尾。正文作为筹划核心某些,涉及目的、任务(内容),环节与办法(办法)等。筹划规定语句简洁明了,任务详细,办法可操作。2.总结工作总结是把一种时间段工作进行一次全面系统总检查、总评价,总分析、总研究,分析成绩、局限性、经验等。总结是应用写作一种.是对已经做过工作避行理性思考。总
8、结与筹划是相辅相成,总结要以工作筹划为根据,定筹划总是在总结经验基本上进行。总结重要内容普通涉及:基本状况、成绩和做法。经验和教训、将来工作目的等。其她应用类文体,如调查报告、述职报告等教师也应掌握。二、可以依照文章中心组织、剪裁材料如臬说文章中心主旨好比骨架,那么材料则是血肉。骨架明晰,血肉丰满,文章才会言之有物、情真意切、气愤充盈。写好文章重要前提是剪裁加工材料。(一)材料来源1.材料来源之一是自己生活体会人七情六欲是相通,能令我们动情内容,往往也能使别人动情。细心体会外界环境,或触动你心灵,或牵动你情思,或引起你思考,或启迪你智慧。它也许是一种眼神,一种微笑,一根白发;也也许是一排大雁,
9、一座高山,一间老屋,一朵鲜花;还也许是一件再寻常但是小事,甚至是一种微局限性道细节古人见柳思告别、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪等等,储备材料要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你心灵受到了触动,及时把它挖掘出来。2.材料另一种来源是课本充实文章内容,课本素材无疑是一种巨大仓库。积累课本素材,可以从关注名人开始,如屈原、曹操、李白、杜甫、苏轼、鲁迅等人诗词、典故,这既厚实了作文文化底蕴,也诗意、雅化了作文语言,巧妙提高作文档次。如写“仁义英勇”特质有烛之武凭借她智与勇,说退秦军;刘邦明知去鸿门赴宴有生命之忧,但她义无反顾赴宴了,最后凭着胆识和机智得以在鸿门宴上脱身;蔺相如面对秦王毫不畏
10、惧,愿与和氏璧共存亡,最后完璧归赵。在渑池之会上,蔺相如以她机智与英勇保护了赵王颜面。也可以运用课本内容自身进行论证。如写恒心毅力或逆境成才游褒禅山记,用“而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在险远,而人之所罕至焉,放非有志者不能至也。”来论证坚持重要性。伶官传序中后唐庄宗李存勖励精图治,获得了一时之盛;但她在兴盛之时,宠幸伶人,骄奢无度,最后身死国灭。因而,可以用此文内容来论证“居安思危”重要意义。还阿以在理解课文内容基本上,进行新阐释,注入时代精神内涵。如:(二)组织、剪裁材料丰富储备材料后,还要学会对材料进行剪裁加工。作文材料剪裁加工,重要包括取舍、详略、组织等基本环节。1.取舍取舍,是材料组
11、合,是指依照文章中心思想表达详细需要精心选取适合材料。精心选取,应以求真、求新、求精为准。自居易说:“动人心者,莫先乎情。”选材求真,就是要选那些有自己真实体验、真情感悟素材。刘禹锡说:“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。”选材求新,就是要独辟蹊径,彰显自己个性:或采撷跃动着时代脉搏材料,或推陈出新,以新视角对旧材料进行个性化挖掘,赋予其新内涵。“宁吃鲜桃一口,不吃烂梨一筐”,选材求精,就是依照文章立意,以百里挑一严格态度遴选材料,使所选材料具备代表性、说服力和体现力,方能获得窥一斑而知全豹,以一目尽传精神效果。2.详略详略,是指表述材料、阐明观点时用笔轻重、繁简。文心雕龙熔裁篇中说:“善删者字
12、去而意留,善敷者辞殊而意显。字删而意阙,则短乏而非核;辞繁而言重,则芜秽而非赡。”她所说“删”和“敷”,就是“详”与“略”解决。拟定材料详略,一要依照文章主题需要,与文章主题密切关联,当详;联系不紧,可略;毫不相干,则删。二要顾及读者状况,议论性文章中,读者有所理解或容易接受材料,可从略;反之,读者感到生疏或难于把握材料,则须从详。在抒情性文章中,易于激发读者感情、引起她们共鸣材料,从详;普通材料,从略。三要结合文体特点,在记叙性文体中,为了突出重点,显示出疏密相间构造美,对于某个能突出人物个性精彩细节常惯用详笔,而对跨越较长时段事件则也许一、两笔带过;在议论性文体中,作为重要论据材料应详写,
13、辅佐性材料自然要简略些,如此才可收到重点突出、主次分明效果。3.组织组织,是材料组合,是指依照材料性质及其互有关系,将材料合理归类使用。组合材料应注意如下两点:一是用来阐明同一问题材料要互相支持、扶助,而不可互相矛盾、排斥。但是,有些表面看来“相反”,事实上体现着对象(人与事)多面性、复杂性,或者可以在对照中相辅相成地揭示对象特性材料组合,却又是一种很有体现力艺术手法。二是依照材料性质和份量,决定其在构造中位置和排列顺序。写记叙文,刻画重要人物,可正面描写,精选最能突出人物个性事例、细节;可侧面烘托,精选其周边人物对她评价来映衬重要人物思想性格;可反面对照,通过次要人物与重要人物言行对比,突出
14、其个性风采。写议论文,摆事实讲道理时,可运用正反对比突显、同类并举强调、面上概括数例与点上个别举例相结合、类比引申、比喻阐释等各种技巧来组织论据,以增强论证说服力。使用一组同类事实论据,应遵循一定逻辑顺序,力求举例有条不紊。三、具备布局谋篇。安排文章构造能力文章构造指是文章中组织材料和编排内容详细形式。它就好比是一篇文章骨架,没有它,各种材料就犹如一团乱麻,不能形成一篇文章,主题也无从揭示。文章构造重要涉及标题、开头、主体和结尾。(一)拟写标题“题好文一半。”好标题往往是传达文章主旨、内容和意蕴“眼睛”,它可觉得文章画龙点睛,增添色彩,从而诱人阅读。标题形式规定有:文题相符、简洁醒目、明确详细
15、、新颖别致。拟写标题基本办法有:1.点事实。“事实”指事情实际状况,实有事情。点事实,就是把材料中反映某一事件或问题简朴概括出来做为标题,也可以直接引用材料中原话做标题。需要注意是,题目中所涉及事件或问题,普通是材料中一种点或一种面。这个点或面往往最能反映材料中心,最具备代表性,可以激起作者强烈感情。如我教师从百草园到三味书屋。2.点论题。论题往往是在材料中提炼概括出材料共同主题。点论题也就是说标题告诉读者该文议论范畴。其特点为标题中具有“说谈论讲”“议”等词语。如谈微博时代网络问政谈诚信。3.点论点。中心论点,是作者对所阐述问题最基本看法,是作者在文章中所提出最重要思想观点,是全某些论点高度概括和集中。中心论点是议论文灵魂。用中心论点做标题,可以鲜明告诉读者作者看法和观点,即作者赞成什么,反对什么都可以一目了然。此种标题多用判断句或陈述句形式表达。点论点是写作题目拟定最惯用、最推崇一种拟题办法。在精确拟定题目基本上,通过引用名言、巧用修辞等办法对题目进行优化,尽量使题目新颖灵活,用个性化特点吸引读者眼球。优化题目办法有:(1)引用法引用法,是指在拟定标题时,由于其阐述主题或范畴与某些名言警句、成语典故、古诗文句、影视片名、歌曲名等意思相吻合,直接把她们引过来做标题一种拟题办法。引用名言警句【示例】学高为师身正为范引用成语典故【示例】赠人玫瑰
