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1、 搭建绿色平台 实施绿色教育 打造心灵乐园绿色教育是一种追求学校、教师、学生全面、和谐、人文、可持续发展的教育理念，其核心是“自然、和谐、发展”。如果在学校管理中坚持“绿色教育”的理念，倡导“生命因欣赏而美丽、氛围因宽容而和谐、责任因自主而生成”，学校就不再是单纯的工作单位、学习场所，而成为全体教师共同发展的精神家园、全体学生共同成长的生活乐园。为此，学校积极创造条件，搭建绿色平台，为全体师生营造温馨和谐、健康向上的发展空间。一搭建校园环境的绿色平台，营造和谐的校园文化校园文化集中体现了一所学校的育人优势，对师生的心灵涵养、美好灵魂的塑造起着“润物细无声”的作用。“绿色教育”理念下的校园文化体
2、现的是一种人文、和谐。1创设绿色教育氛围。我们利用学校有限的环境空间，开发绿色教育资源，把绿色教育与学校环境建设有机地结合起来，力求在每一个点上都体现绿色教育功能。在校园的花坛周围，管理者别具匠心地利用这不大的方寸之地，或介绍海洋世界，或阐述鸟类知识；标语、牌匾是醒目的绿色教育的主题词，专栏、板报是不断翻新的课程内容，专题环保宣传画廊是多彩的绿色课程展示校园里绿色文化充盈，环境课程处处皆是。师生们在良好校园环境的熏陶下，感知绿色教育，增强环保意识，培养和提高了人文素养和绿色行动能力。2营造家园式的和谐校园。教育是充满爱的阳光事业，以人为本是学校办学的前提与落脚点。我们提倡的绿色教育是一种追求充
3、满人文关怀的教育理念，其核心之一是“和谐”。我们着力推进“三级和谐”，全面构建家园式的和谐校园，即通过帮助教师实现自我价值，促进了学校与教师的和谐；通过帮助学生实现成才的愿望，促进了学校与学生的和谐；通过满足社区群众的需求，促进学校与社会的和谐。二搭建教师成长的绿色平台，营造教师专业发展的精神家园“绿色教育”理念下的教师管理是理解教师、信任教师、尊重教师、依靠教师、成就教师。只有满足教师们的心理需求、丰富教师们的精神生活，才能让老师们感受到职业的崇高、教育的幸福，才能构筑起和谐而富有活力的教育精神家园。1凝聚团队合力，促进教学工作可持续发展学校教学工作良性、可持续性发展，离不开教师团队的建设。
4、同事间的交流合作，可以给教师带来心灵的慰藉、观念的认同、思维的火花、灵感的源泉。为克服以往在教学工作中对教师间的交流与合作不够重视，学校努力在教师群体中营造一种宽松、和谐、坦诚、民主的学术氛围，关注人际之间的沟通与悦纳，使学校成为一个充满个性舒展与灵性碰撞的合作空间。我们在优秀课堂教学评比和教学基本功比赛中以同学科教师团队为参赛单位，在教学质量考核中增加同年级、同学科教师团队的集体成果奖励，尝试组织同年级不同学科教师进行集体备课等，这些举措拓展了教师间交流与合作的渠道、构建了学科间互动与协作的平台，促进了教师群体的专业素养和专业能力的提升，加强了教师团队的合作与沟通，让老师们在一个共同的教学方
5、向的指引下，感受互相支持、互相合作的教学乐趣，获得更大的发展，从而达到共同提高的理想境界。2尊重个体差异，引领专业成长与自主成长教师个体间在个性修养、业务能力、发展潜力上有显著差异，但每位教师都一样寻求自己的生命价值。关注每个教师的专业成长和自我发展是教学管理中必须具有的思想和意识，作为管理者只有认同这些差异，用欣赏的眼光和积极的心态去发现每个人的独特价值，并将学校中教师个体的差异有效、合理地组合在一起，做到优势互补、人尽其才，量才为用，并为每个人提供发展的机会，关注其专业成长，引领其自主发展，有助于激活整个教师队伍。我们在教师层面建立差异化评价体系，对不同发展水平的教师进行发展性评价。这种评
6、价方式，使每一位教师意识到学校给了自己事业发展、专业成长的机会，提供了体现人生价值的舞台。教师间的差异已成为我校教育发展中的一种财富和资源。三搭建学生成长的绿色平台，营造快乐成长的自由空间搭建学生健康成长的平台，给学生终身难忘的教育，培养和谐发展的人是我们始终追求的办学目标。“绿色教育”理念下的学生管理是让每个学生享有自信、快乐、尊严，最大限度地为各个层面的学生创造展示风采、锻炼才干的舞台。1用活动丰富学生的精神生活。除了成绩，儿童期的学生更需要丰富的精神生活，需要带给他们终生难忘的经历。丰富多彩的校园活动能让学生和老师走进彼此的心灵，实现师生情感的零距离交流，是沟通同学之间、师生之间情感的温
7、馨、浪漫舞台，让学生享受快乐成长的无限乐趣。为了满足学生们丰富的精神需求，我们要求每个班主任每学期至少组织一次户外集体娱乐活动，每个班每月至少组织一次让学生喜欢的班级集体娱乐活动。几年下来，我校已经形成了一批深受各界学生欢迎的品牌活动：绿色、阳光趣味运动会、圣诞狂欢节、十佳绿色少年评比、“绿色在我心中”课外实践系列活动相信当我们的学生走出校园后，把学校教给他的ABC忘得差不多时，奔放、自由、欢乐的这些活动就是学校留个他们最美好的教育。2让每个孩子获得体验成功的乐趣。教育是对每个心灵的关怀。孩子只有成长发展的先后之分，而没有好坏之别。为了满足孩子体验成功的需求，让每个孩子都能获得体验成功的乐趣，
8、我们用多把尺子衡量学生的成长，不埋没和忽视任何孩子的任何闪光点。每个学期学校都要给孩子们发奖状，奖状项目层出不穷：有进步之星、优秀少先队员、书香少年、绿色儿童为了给“潜能生”实实在在的关爱，让每一个孩子尝到成功的甜头，看到成功的希望，不让一个孩子掉队，我们实施“爱心补救”工程，即对潜能生要有五心：有爱心、有热心、有细心、有耐心、有恒心，要进行“四补”：补学习兴趣、补学习习惯、补自信心、补基础知识，另外还采取三多政策：让他们多发言、对他们多面批、多鼓励。教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。如果校园里的每个人都拥有这种幸福满足的和谐心态，那么，这里必定是一个充满生机、其乐融融的校园。校园应该为师生的幸福而存在，我们将用心打造一个能让师生的心灵“诗意地栖居”的乐园！
