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1、“画笔”的秘密教学设计盐城市第二小学 丁迎春一、教材分析本课是苏教版小学信息技术五年级第15课的内容，主要介绍“画笔”模块的相关命令，属于基础模块学习。角色运用会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。教材将画笔的设置与小猫运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。二、学情分析 本课教学对象是已经学习过logo语言知识的五年级学生，学生对程序模块知识的学习已有一定的基础，因此在学习活动的设计中考虑到知识的牵引，在知识牵引过程中降低新知的学习难度，增强学生学习的自信心，让学生体味成功的快乐。三、教学目标1.知识与技能：（1）了解“画笔”模块的相关命令
2、及使用方法。（2）能利用“落笔”“停笔”“将画笔大小设置为”等命令控制角色绘制运动轨迹。（3）在学习编制小程序的过程中，培养学生良好的学习习惯、逻辑思维习惯。（4）通过不同画笔颜色、色度及大小的设置运用，培养学生的创新能力。2.过程与方法：能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。3.情感态度与价值观：在学习编写小程序的过程中，培养学生良好的学习兴趣。四、教学重难点1重点：画笔参数的设置。2难点：画笔不同参数的使用。五、教学准备：计算机教室、Scratch程序、教师用演示文稿。六、教学过程（一）复习旧知，激趣导入谈话：今天，老师想考一考大家，请你们说出这些软件的名称。
3、（出示画图软件、logo语言软件截图）这两个软件有什么共同作用呢？（用来画画）说得不错，画图软件通过一些画图工具，可以很方便的画出一些比较丰富的图案，而logo语言需要通过命令的方法才可以画画，相对来说比较复杂，它们各有特点。老师要向大家再介绍一种画图软件Scratch，在scratch中，你就是总导演。那么根据你对Scratch的了解，小猫画出图形是用了什么模块控件呢？（画笔）对呀，从字面上就能看出联系，画笔模块到底有什么秘密呢？今天这节课，我们就一起来探索一下Scratch“画笔”中的秘密！设计意图：课的开始，通过对已学画图软件的对比，一方面让学生分清两个软件的各自特点，另一方面，让学生清
4、楚今天学什么，激发学生对用scratch画画的好奇。（二）自主合作，学习新知任务一：了解“画笔”模块，尝试画一条直线1.教师介绍“画笔”指令，学生打开Scratch软件，熟悉“画笔”模块命令。2.教师讲解“画笔”模块指令的使用方法，学生尝试操作画一条直线。教师巡视指导。设计意图：让学生初步了解一般画笔模块的使用方法，从而使学生在获得成功的同时，增加学习的自信心。任务二：画舞台边线教师出示有边线的舞台，学生交流讨论如何画，教师启发学生阅读教材有关内容。学生操作练习，教师巡视指导。师生评价，深化学生认知。设计意图：学生通过几节课的学习，对Scratch编制程序的方法有了初步的认识，因此，本部分的教
5、学重在培养学生自学能力及小组合作学习能力。任务三：由画舞台边线牵引画一个正方形谈话：同学们画得很好，舞台边线是我们根据坐标定位帮助小猫完成的，那如果在没有坐标定位的情况下，小猫想在舞台上画一个边长100步的正方形，又该怎么办呢？教师讲解，学生自主尝试操作，完成绘画。展示学生的作品类比logo语言与Scratch，引导学生用“重复执行”命令模块简化程序。学生简化程序设计意图：通过绘画正方形，使学生在logo语言中学习过的图形画法迁移到Scratch画笔中，在知识迁移过程中，让学生巩固已有的逻辑思维，并体验用Scratch软件再现这些图形的经验。（三）巩固练习，强化认知任务四：画等边三角形小组合作探究边长为100步的等边三角形的画法。教师引导学生解释旋转角度的规律。学生操作，教师巡视指导。任务五：画正五边形学生尝试画出边长为100步的正五边形学生操作，教师巡视指导。展示学生作品。设计意图：通过实践，帮助学生熟悉画笔指令的使用方法，内化认知结构。（四）课堂总结，明晰思路谈话：本节课我们对“画笔”有了全新的认识，“画笔”指令与“动作”、“控制”等模块命令的结合使用，可以制作出精彩的游戏程序，这些知识我们在后续的学习中会接触到，我们下节课继续学习。设计意图：总结本科知识点，引出下节课学习内容，为下节课做准备。
