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1、我和课改（二）2010年下期，随丈夫来到肖家，还真有点后悔当初的草率决定，却已成为定局，无法改变，值得欣慰的是我们还是搭档。我只好调整心态，继续担任九年级103班的班主任，真巧，和我第一次进堡子中学带的班序号一样，似乎很亲切很熟悉。肖家是个好地方，坐落在一个盆地里，三面环山，人杰地灵，这儿的领导、老师和学生都很友好善良淳朴，老师们很敬业，学生们很勤奋，一声声稚嫩的“老师好”使我享受到了从未有过的礼遇，我唯有真心付出，更为勤奋上进，很快就反客为主，进入角色，不再抱怨。面对没分组的学生，我无法上课，于是征求丈夫的意见，我想继续进行课堂教学改革，没有受到任何阻力，学生们也很容易接受这种方式，下期毕业
2、会考又再次还原。肖家学校，是个令人难忘的地方，有我们最为辛苦的日子，也有我们收获幸福和成功的日子，我第一次开始建立了博客，一直在精心经营自己的家，也有了老师和博友同事们更多的支持和鼓励，使我再上一个新的台阶。 2011年下期，我再次担任七年级109班班主任，在更好的形势下，继续走新课改之路，同时又是我校合格学校建设的一年，是师生们付出最多最为辛苦和最高兴的一年。学校面临的困难很大，一面积极创建合格学校，一面又大胆进行课堂教学改革，把七年级和三年级共四个班定为课改实验班，加大力度和支持。开学初的第一天，我向学生介绍了新课改的思路，讲了座位的变化，课堂的要求，学生们课堂中应有的表现的，大家很高兴，
3、很向往这样的课堂，我又一次从0开始了艰难的课改路。 一、座位的编排与分组： 为了方便学生在一起商量、讨论、分析问题，为了更好地把大家组织团结在一起，最好采用圆桌式排位。一般通过自己了解挑选、学生推荐和自我报名的方式，物色几大组长：他们是有一定领导才能，学习成绩相对优异，品质优良，勤奋好学，大方开朗，服务意识强，积极健康向上的学生。每组56人较合适，太少了讨论不起来，太多了不集中，分组思想和原则：每组都有普通话漂亮的学生，每组都有数学英语爱好者，男女生均衡搭配，成绩较差、自觉性较差的潜能生分散到各组，兼考虑学生间关系的互助情况，谁听谁的话，谁能管住谁，综合素质好的可带多余的尾数。这样每组都有优中
4、差三种不同层次的学生，势力基本均衡，不至于出现过弱的学习小组。到现在为止，我已经更换了两次组合，以后的组合调配更为简单，六大组长各选一地，喜欢他们的往身边一站，再相互适当调整便可完成，偶尔需老师出面协调，他们自己编排座位，我乐得清闲，他们的处理都不错，我很满意。二、组织培训小组长，培养带头人。 小组长在管理和教学中都起着很重要的作用，他们既要做好自己，又要起好带头作用，管理好本组同学，保证学习的纪律，养成良好的习惯，起好榜样示范作用，当好教学中的第一任“小老师”。教学过程中，设计好学生合作、探究、交流、讨论的方案，分组活动前必须讲清楚要求、步骤，进行的程序。起初经常自己先示范：教师把自己当组长
5、，试讲一遍，再分组模仿，组间来回近距离指导。利用课余时间召开组长培训会议，怎样读、怎样说，怎样发现问题、分析问题、解决问题，怎样上台展示，怎样把大家团结起来，组长们在学和做中不断进步。组内有了带头人，慢慢再扩展到组员内部，组内再培养自己的“新老师”，创造条件，让每位同学都有当“老师”的机会，时间久了，习惯自然能养成。现在，上台讲解板书展示的学生范围已经慢慢扩大。 三、锻炼学生的胆量，鼓励学生上讲台爬黑板。 要想学生积极主动上台说话，这是一个最难越过的台阶。为了改变学生们胆小、内向、不敢上台说话的现状，我尽力创造机会，鼓励他们走上讲台，开学初的自我介绍，班干部的竞选，都要求人人上台，实在不上台的
6、须换作写文章，学生们在鼓励与被迫下战胜了怯懦，迈出了勇敢的步子。后来，胆子慢慢大了，说话更清楚了，表现欲望更强了。作为班主任的课堂，首先要为别的课堂做榜样，我经常用换位的角色，把自己当学生试说示范，再让学生跟着学，错了没关系，只要肯说，敢说，都给予鼓励。不管怎样做，有些学生就是很难迈出第一步，我只好规定，一天下来，分组统计上台爬黑板和说话的次数，太差的写说明书。我收到了几份这样的说明书：我已经准备好了，想上台，还是不敢，下次一定上；我离讲台太远了，总抢不赢.也许还是不敢吧，耐心等待下一次。班主任的课堂直接影响学生在其他课堂的表现，上台太混乱了得教给正确地争抢和谦让方法，太不积极了得适时地提出批
7、评和引导，表现好的得及时给予表扬和鼓励，这样，胆怯、紧张、慌乱不见了，有的是自信和大方。后来朱平方芳老师我们一起想办法，教室里张贴了一个“我争我秀”栏目，鼓励学生积极参与，大胆回答问题，争抢上台展示自我，都给予加星和笑脸的鼓励，大大调动了学生的积极性。教学过程中，碰到好设计情景表演的内容，一定让学生自己设计，分组上台表演，锻炼他们的能力和胆量，事后再和他们共同商量，把自己的设计与学生分享。我们心中早已没了讲台的位置。 四、写自我反思，充分调动学生的内驱力。 为了了解学生的真实想法，我召开了班级会议，分小组讨论开放课堂好不好？大家一致认为，开放课堂好：大家可以通过踊跃上台展现自己的优点；可以相互
8、帮助，交流学习经验，提高学习成绩和能力；可以让我们开放式学习。开放课堂轻松，没有压迫感；不懂的可以大家讨论；可以让大家互动，让大家不会对讲台有畏惧感；可以提高大家的学习积极性；可以让我们以学习为乐，爱上学习；可以让我们更懂老师，体会老师的生活。课堂气氛好，同学们的学习兴趣高；让每个人都有发言的机会；可以锻炼每个人的胆量，提高语言表达能力；小组在一起讨论，有利于学习；同学们可以在快乐中有趣的学习；让每个人把课堂看成自己的天地。问题可以大家讨论；大家更有集体荣誉感，更团结；上课没那么紧张，觉得很自然；回答问题更积极；上课时可以把自己的意见说给全组甚至全班同学听，以供大家讨论学习；上课可以自主发言，
9、不受约束，不用举手；可以上台发言、讲解，提高了自己的语言表达能力；可以在凳子上跪着，亦可以站着，不用端坐一节课，身体都麻木了。他们喜欢这样的课堂，就会更积极主动地投入到学习中去。记得上次展示课前一节学生自己预习，我坐在教室里，所有的学生全上台了，围在一起讲解、板书，相互出题，他们的动机很单纯，就想抢到一个表现自己的机会。此情此景，今生难忘。五、充分发挥竞争的力量，注重课堂评价。分组上台板书展示，组员需集体参与，共同商量，一起讨论计算，后采取自评或他评的形式，完全正确记10分，板书工整美观加两分，彩色粉笔用得好适当加分，讲解清晰，条理清楚加2分，组长上台记加2分，组员上台加3分，认真倾听，指出他
10、人亮点或对于不足或错误提出自己的正确意见适当加分，后评出优胜小组，这样更好地调动了学生参与的积极性，扩大了参与的范围，在讲解的过程中更集中了学生的注意力，有效地促进了课堂教学。开放课课后，老师说我们学生上台板书时，大家一起商讨进行的最好，是一大亮点，真为他们高兴。 六、跨科听课，取长补短。 学科间各有特性，又有共性，其间有很多是可以相通的；各科教师各有擅长，课堂程序和驾驭能力各有特色；学生在不同的课堂中，展现自我的方式各不相同。如何把各课堂教学中的“亮点”完美的结合在一起，是一个值得深思的问题。我已经学习了我班所有任课教师的随堂课或展示课，收获颇多：梁金玉老师生物课堂中的先学后教，学生在展示过
11、程中的首次独特的概括归纳，让我看到了新的希望；宋建梅老师地理课堂中，语言的魅力，师生间的互动，精制的课件，给了我启示：怎样更好的把课件的应用和学生的合作交流讨论相结合？梁敏老师政治课堂中，学生先独立自学，后人人自行归纳概括总结出知识网络图，培养了学生的归纳概括能力；朱平芳老师英语课堂中，课前的师生互动，一下就把课堂气氛调动起来，给了大家一种良好的宽松的学习氛围；杨尧武老师语文课堂中，潇洒漂亮的字，浑厚纯正的声音，有条不紊的程序安排，内容的精炼，都是学习的榜样；梁俊荣老师历史课堂中，学生们穿越时空，争当春秋战国时期各家思想家，争抢阐述自己的思想主张，充分调动了学生的积极性。“三人行，必有我师”，
12、多学习各位老师课堂中的“亮点”，不断提高自身素质，把各堂课中学生表现的“亮点”整合起来，努力放到所有的课堂中去，打造我们的“完美课堂”。每周所有的老师都需听课一节，重点是我们课改班的，这对我们的课改有是一大监督和促进，对我们的学生更是一种激励。我时及时常表扬他们，让他们看到自己的优点和长处，充分调动他们潜在的积极性。七、参观学习，学以致用。上期合格学校检查完毕后一周五，放假一天，我借机一人来到堡子中学参观学习，此时他们已到通道学习归来，有了一定的模式和变化，正走在阳光路上，我听了三节课，收获颇多，感触颇多。在龙集香副校长的语文课上，亲眼目睹了学生的精彩表演，老师画龙点睛式的补充说明，第一次品尝
13、了不带板凳听课的乐趣，看着学生们落落大方的讲解，我喜上眉梢。我仔细参观了他们的教室布置，带着希望来到会同。星期天，买好布置教室所需的用品返校，学生们自己动手，全校都将教室变了样，让墙壁黑板说了话。我将学到的与学生分享，将他们的优点学以致用，更好的结合自己的特点，加以改进，用到了自己的课堂，学生们又向前迈进了一步。学校将组织我们的老师走出校园，学习他人的先进经验，进一步有效地促进课改的进行。在教学过程中，碰到许多问题和困难，也收获了一些好的方法，我一面管理班级，一面积极想办法解决问题，想新办法改善管理和教学，学习身边的好榜样，首次开通了博客，学习他人的先进经验，积极撰写博客，得到了许多博友的支持
14、和鼓励，走进了一个更为宽广的世界。这两年是我付出最多的时候，也是我收获最多的日子，感谢一切是我进步的人。课堂教学模式的改革，给我们带来了许多困惑：教学进度慢了，把课堂还给学生，学生说、动的机会多了，课堂气氛活跃了，不如老师讲解迅速，每堂课几乎从未顺利完成教学任务，怎样合理安排，才能顺利完成教学任务？学生动起来，多种能力得到提升，怎样才能做到学生真正掌握，课内学习的内容真正及时巩固？导学案到底是有还是没有好？有，老师除了写教案，还得准备导学案，每节课都得打印出来，费时费力费资源，没有，又该怎么办？能不能有一种导学案简单又易于操作，既不增加教师学生的负担，又不浪费资源？现在统一订的导学案好不好，怎样恰当运用？怎样才能打造真正的“高效课堂”，既不向课前延伸，也不向课后延伸，真正做到课堂好，效果好？新课改是一种新生事物，行进中一定会碰到许许多多的问题和困难，但受学生欢迎，对提高课堂的兴趣和学生的综合能力有着极其重要的作用。受学生欢迎的课堂，一定是好课堂，是我们教师上课追求的最佳境界。学生是主体，是表演者，我们是导演，学生得到了解放，老师也得到了解放，学生演得怎样，看我们老师导得怎样，对老师导的能力和艺术提出了更高的要求。我想只有战胜困难，不断学习，不断思考，不断探索，不断创新，在发现问题和解决问题中反复上升，顺应社会的要求，坚持走一条永无止境的漫漫教改路，永不放弃.
