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1、用美图装扮你的作文教学实录上课教师：东莞市竹溪中学 李倩娜一、美图导入。师：上课！生（齐）：老师好！师：同学们好，请坐！ 同学们，我们先来欣赏几幅美图，这是我旅游的时候拍的。（屏显。）这是四川峨眉山、九寨沟、祁连山。好，我们刚才看了几幅图景，大家觉得怎么样？生（齐）：很美。师：很漂亮对不对？我们往往看到的图片或实景觉得很美，可是如果我们没有这个机会，也可以通过阅读，通过文字也能够欣赏美景。如果是我们的文字，也可以学会通过美图装扮我们的作文。这节课我们来学习“用美图装扮你的作文”。（师板书：用美图装扮你的作文）我们来阅读这节课的学习目标，开始！生（齐）：1.学会欣赏文学作品中环境描写之美；2.学
2、习环境描写的依序写景、添色入景、融情于景三个技巧；3.学会运用环境描写美化作文。二、欣赏佳作，总结技巧。师：同学们还记得济南的冬天吗？生（齐）：记得。（屏显。）（一）依序写景师：那我们一起再次念一下这个文段，最妙的下点小雪啊，预备读！（生齐朗读文段。）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞
3、，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！师：好，有没有注意到这幅景尽管我们没有在眼前看到，但是已通过文字呈现在我们眼前呢？他先写哪一部分的景色？生（齐）：山上。师：接着写生（齐）：山尖。师：再写到生（齐）：山坡。师：还写到生（齐）：山腰。师：这样一看，我们的视觉角度从哪里到哪里啊？生（齐）：从上到下。师：没错，按照从上到下的空间顺序来描写景物的。这是我们环境描写的第一个技巧：合理安排描写顺序，依序写景。（屏显，师板书：依序写景。）师：我们来看一下“依序写景”怎么运用。记得开学时，我让同学们写景，然后有一个同学是这样写的，我找一个同学念一下。好，钟炜茳，不一定是你写的
4、，但我希望你读一读。生1：我走在上学的路上，白云飘飘，我看到路旁有小草，还有几棵树。师：好，同学们，这么一听，我们头脑当中呈现出一幅怎样的图景？生（齐）：有云、小路、小草，还有树。师：可是这么一看，这幅图景怎么样？生2：很单调。师：嗯，很简单，只有几样东西，像一幅黑白画，没什么美感。（屏显。）师：那接下来，我们来“依序写景”，可以按照怎样的顺序呢？同桌之间说一说，你打算按怎样的顺序写。（生讨论描写的顺序。）师：应该很快。谁来说一下？好，冯玄枫来回答。生3：从上到下。先写上面的阳光、白云，接着写地上的小草。师：好，请坐。我们还可以加一些就在脚步的东西，比如可以写什么呢？生（大部分）：小石头、花、
5、昆虫、蜜蜂、蝴蝶。师：好，不错。老师也在这幅图前面加了一些花儿，这样这幅图就有了层次感，远处有阳光、白云，近处有花儿、蝴蝶。（屏显。）师：刚才我让钟炜茳同学念了，现在我让整一组也来念一念改后的文段，其他组也听一下。来，我走在上学的路上，预备读！（生朗读语段。）生（组1）：我走在上学的路上，天气晴朗，白云在天空上飘浮着，远处的树木树干挺拔向上。路边草丛长着一片灿烂的花朵，还引来了翩翩起舞的蝴蝶。师：嗯，这样文段是以怎样的顺序写景呢？生（齐）：天空远处路边。从上到下。师：还有呢？生（齐）：从远到近。师：没错，按照这样的顺序，写景就有了层次感。（二）添色入景师：可是，你会发现它还是一副黑白画，我们继
6、续看回佳作，我把一些词语已经变了颜色，有没有发现？生（齐）：有。师：那女生来念一下这些词语。生（女）：青黑、白、白、蓝、银、草色、白、暗黄、黄、粉色。师：像这样的话，加了一些什么词语？生（齐）：色彩词。师：大家都知道这是色彩词，表现不同的颜色。冬天应该给你们的印象是怎样的？生（小部分）：白色。师：对，应该是白茫茫一片的。可是，在老舍笔下，济南的冬天就有了色彩。这就是我们要学习的环境描写第二个技巧。（屏显。师板书“添色入景”。）师：在文段中加一些颜色的词语，刚才呈现的还是一副黑白画，接着我让你们行动起来，给这幅图画增添点颜色。你们开始练习，时间为五分钟，给这个文段加上颜色词，写完后用不同颜色的笔
7、划出来，我看哪位同学用的色彩词是最多的。（生开始练习。）师：好，完成的举手。（部分学生举手示意已完成。）师：这一组的同学完成得最快，举手的最多，其他的要抓紧收一收尾，已经写得够多的。好，哪位同学展示一下自己的作品。雪滢你来，其他同学听听有哪些色彩词。生4：我走在上学的路上，天气晴朗，洁白的白云在湛蓝的天空上飘浮着，远处的碧绿的树木树干挺拔向上，路边绿油油的草丛中长了一片灿烂的淡粉色花朵，还引来翩翩起舞的彩色蝴蝶。师：好，同学们听到有哪些色彩词呢？铎铭你来。生5：有洁白的、湛蓝、碧绿、绿油油、淡粉、彩色。师：好，听得很认真。不过我要纠正一下，她说“洁白的白云”有什么毛病呢？生（齐）：重复了。师：
8、重复了，可以改为“洁白的云朵”。再来哪位同学分享一下？好，锐彪，你来。生5：我走在上学的路上，火红的太阳照射大地，白云在蔚蓝的天空上飘浮着，远处的树木树干挺拔向上，路边碧绿的草丛中生长着一片五颜六色灿烂的花朵，还引来翩翩起舞的蝴蝶。师：好，可可，你来找出他所用的一些色彩词。生6：火红的。师：嗯，多了火红的太阳，还有呢？生6：蔚蓝、碧绿。师：嗯，还有他不像雪滢那样写花是粉红色的，而是生6：五颜六色。师：对的。好，请坐。同样地，老师也将文段改了一改，请同学们看一看。（屏显。）师：像展示的这些色彩词，你用到了吗？刚才，我让女生读了，现在请男生们读一读。“我走在上学的路上”，预备，读！生（男）：我走在
9、上学的路上，天气晴朗，羽毛般的云片在浅蓝明净的天空上飘浮着，远处的树木树干挺拔，向高处伸展着青臂。阳光给大地镀上了一层金色，路边青葱的草坪里、粉嫩的花丛中的露珠晶莹剔透，闪闪发亮，一只早来的彩蝶在花上翩翩起舞。师：好，原来一幅没有颜色的图片，由于老师增加了色彩词，马上变成彩色的了。（屏显。）师：这样的图片是不是漂亮多了？这样的文字是不是丰富多了？生（齐）：是。（三）融情于景师：不过，我还是认为欠了些什么。我们来看一下，还是回到这篇佳作。这段文字，你们留意一下，运用了什么标点？生（齐）：感叹号。师：请问感叹号代表的是什么？生（小部分）：情感。师：嗯，抒发情感。找同学念一下这一句，将他的情感念出来
10、。好，张恒媛，你来。生7：就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！师：我们要再加强一下这个感叹号。生（齐）：（加强语气）那些小山太秀气！师：非常好。这一句表达出作者对小山的什么感情？生（齐）：喜爱。师：对，“那些小山太秀气”，我非常喜爱这里，我爱这里的景色，所以我赞美这里。作者用了一种方法，将情感融入景物中了。这是我们环境描写的第三个技巧融情于景。（屏显。师板书：融情于景。）师：做到融情于景，将作者的情感融入文字当中。还是刚才的那幅彩色图片，同学们认为可以加入什么情感在其中呢？四人小组各收集意见，然后我要找出表现最好的一个小组。来，四人小组开始！（生讨论。）师：好，讨论完没有？生（大
11、部分）：讨论完了。师：好，我找同学来说一下。谁来呢？还是雪滢组吗？那行，雪滢你来。生4：我会在天边加上一道彩虹。师：加上彩虹？我们一般说彩虹出现在什么时候？生（齐）：风雨过后。生4：我看着这道彩虹，心情愉悦.师：嗯， 就是你看着这道彩虹，还有因为周围一切美好的景色而感到心情愉悦。嗯，请坐，还有没有其他？好，方明慧，你们组的讨论结果是什么？生8：天边出现了一道美丽的彩虹，这些美丽的景物指引我前进的方向。师：指引你前进的方向？你前进的方向是哪里啊？生8：学校。师：哦，你正要去上学，迎来新的一天，来学校学习新的知识，所以你觉得是指引你前进的方向，对吧？好，请坐。怎么和我的意见不谋而合呢？（屏显。）师
12、：我也给图片增加了一道彩虹。“一夜大雨洗净了天空，天边出现了一道美丽的彩虹，指引我前进的方向！”这就是我要走在上学路上所看到的美景，正如很多同学所说的，让我心情感到非常愉悦、舒畅、开心，甚至有兴奋的感觉。比如，今天有我最喜欢的美术课、音乐课，很兴奋。所以说，如果营造一种积极向上的意境，让作者的情感融入到文字当中，这样原来的文段已经变得更美了。（屏显。）师：所以，我们在这里总结了环境描写的三种技巧，同学们一起来念一下这三个技巧。“一，合理安排”，预备，读！生（齐）：1.合理安排描写顺序，依序写景； 2.增添丰富的色彩词，添色入景； 3.营造合适的意境，融情于景。师：好，接着我们来练习一下。（屏显
13、。）三、学生练笔，运用技巧。根据上面一幅图，请同学们用原稿纸练习一下环境描写，用上我们学习的三种技巧。观察图片，设计你将要用怎样的顺序来描绘这幅图景，添加色彩词在图景中，也要表达你对这幅图景的情感。大家观察到，远处有哪些景物，近一点有些什么景物。我可以告诉大家这一大片油菜花地，那么同学们就开始动笔了，行动起来。（生开始练习。）师：好，已经有同学完成了。大家注意用另外一种颜色的笔画出三种技巧。第一种所按照的顺序用双横线，色彩词用圆圈，情感用波浪线划出来。（生继续完成练习，用笔划出三种技巧。）师：接着四人小组交流分享，选出一篇最好的来。选选看，哪位同学的作品最好，我们一起分享。（生交流分享。）生9
14、：老师，我有问题。师：好，其他同学继续交流，我为这位同学解答一下问题。生9：老师，左下角那些植物是芦荟还是什么？师：那些是小草。生9：那么高？师：好的，你们继续啊。（师转向全班。）师：好，可以了没？哪个小组推荐上来？生10：我们小组推荐方明慧的。师：好的，还有哪个小组也一同推荐上来给我。好，那个小组，哪位同学的？生11：江逸蓉的。生12,：还有这个，王雪滢的。师：行，我们先看一下这三篇作品。（师拍摄作品呈现在屏幕上。）师：明慧，你来自己读一下，读给大家听。生10：湛蓝深远的天空上，飘浮着朵朵洁白无瑕的云朵，这些棉花似的云朵点缀着蓝宝石般的天空。远处，有灰色的山，连绵起伏，排成横向的“一”字形。
15、近些，是大片大片的油菜花地，金灿灿的，无比广阔。脚下，是高低不平的丘陵，绿油油、翠色欲流的草铺在丘陵上，毛茸茸的，纵观全景，感觉天特别大，花田特别广，就像君子的博大胸怀，坦坦荡荡。这，难道不是教我要做个心胸宽广的人吗？师：怎么样？好不好？生（齐）：好。师：嗯，请坐。我们先来看一下她的描写顺序，先写生（齐）：天空远处近些脚下。师：顺序是由生（齐）：由上到下， 由远到近。师：然后她的色彩词都划出来了，如“湛蓝、金灿灿、黄澄澄”等，最后我们看看她有没有融情于景。生（齐）：有。师：她的情其实是表达一个理，悟到一个道理，告诉我们要向这幅广阔的油菜花地一样，做一个坦荡的君子。不错，这领悟是挺高的。接着我们来看一下江逸蓉的。（屏幕展示江逸蓉同学的作品。）师：逸蓉，你也上来念一下你的作品。生11：我站在半山腰上，向远处眺望着，连绵不断的峰峦似乎围了个圈，像个摇篮。湛蓝的天空深邃而宁静，一朵朵如羽毛般轻盈而洁白的云朵在天空中悠闲地飘浮着。山脚下一大片
