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1、纸船和风筝第一课时教案课时目标1、会认8个生字。2、会写8个生字。3、能正确流利的朗读课文。重点难点1、 会写8个生字。2、 重点指导“幸、福”等8个生字，会写“松、抓”等8个生字。教学过程一自主识字1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。 2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事20课纸船和风筝，谁愿意读课题。我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？ 3、谁知道它单独出现时读几声？请大家一起读。 4、教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。 5、读了课题，同学们一定迫不及待
2、地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。（学生学习时教师巡视，及时纠正学生的读书姿势，坐姿）1、学生各抒己见，说出自己的经历，感受。 2、生读课题。（学生齐答：轻声。） 3、（一声）齐读“筝”。 4、认真听讲，齐读课题。 5、坐端正，自由读课文， 标段落，画出生字。用自己喜欢的方式认识课文中的生字新词，把课文读通顺流利。 二合作交流 （一）小火车 我会开 1、 准备开火车比赛，确定各列火车成员。 2、 出示比赛规则：“开火车“比赛认读生字、新词。如果哪列“火车” 出现错误或读不出的现象，就算自动退出比赛。顺利开
3、过的各列火车中，读的最准确、最流利的一列获胜。 3、 出示带有拼音的生字和新词。（教师巡视指导） 4、组织“开火车”比赛读，及时正音点评。 5、引导集体读。 6、评价，选出“最佳合作奖”。 （二）记字形 我有法 1、引导小组合作，探讨识字方法。（适机点拨） 2、区别“礻”与“衤”，会写“福”子,重点指导“幸”字的书写。 3、教师点拨理解“幸福”，识记“幸”字。 （三）引导再读课文，说说课文主要写了什么内容？1、明确比赛规则，确定各列火车成员。 2、小组内合作学习，互相检查读生词，及时纠正错误读音，不认识的字互相帮助。 3、去掉拼音练读，合作读。 4、“开火车”比赛读，参与评价。齐读。 5、学生
4、汇报、交流。 三品读领悟 1、学习第一自然段。 （1）板画。 大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？ （2）贴房子。 谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？ 方案一：（学生贴对了）能告诉大家你为什么这样贴吗？ 方案二：（学生贴得有错误）其他同学都同意把房子贴在这里吗？（有不同意的请他上来贴）为什么这样贴呢？ （3）戴头饰，扮演角色。 这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧!老师就是一只美丽的小鸟。（教师戴上头饰，走到学生中间，热情地跟小熊、小松鼠打招呼。） 2、学习第二至六自然段。 （1）了解课文大意。 我就住山林里，（教师手指板画）知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! 谁知道他们俩是怎样成为好朋友
