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1、种梨阅读教学设计教学目标：1通过阅读，指导学生学会读懂民间故事。2掌握读懂人物的形象和道理的方法。3让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。4感悟故事中传达的过吝易失的道理，懂得做人应乐善好施。教学过程：一、激情导入，激起学习欲望。1师：很高兴又和大家在一起读书。我读书，我快乐！同学们喜欢读书吗？生答。师：看来大多数的同学确实喜欢，很干脆，声音很大，我想请你告诉我，你为什么喜欢读书？读书有什么好处？生答：（经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我读书我快乐！）2师：刚才有一些同学回答“喜欢”时是耷拉着脑袋说的，我知道有些同学确实不喜欢读书。我想请喜欢读书的同学能用一句话或者学过的一句
2、名人名言来告诉他们要读书，要读好书。生答。师：从同学们引用的一些名人名言中我们知道，有益的书可以帮助我们学习，丰富我们的生活！老师这里也准备了两句，一起来朗读一下（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）两会期间，国家领导人国务院总理李克强在星期天上午会见中外记者会上也谈到全民阅读。他告诉我们书籍和阅读是文明传承的主要载体。用闲暇时间阅读是一种享受，终身受益。把阅读作为一种生活方式，不仅会增加创新力量，而且会提高道德力量。3师：看来我们确实要读书，要多读书。不知道同学们除了喜欢读书以外还喜欢听人讲故事吗？看故事吗？不知道同学们喜欢不喜欢，喜欢哪一类的故
3、事？生答（名人故事、成语故事、寓言故事、神话故事、鬼怪故事、历史故事等等）4师：同学们想不想听老师给大家讲故事？可是有一个人讲故事讲的比老师厉害多了，而且他还写成了一本书。书里面有好多故事，主要是是民间的一些关于鬼狐的故事，书中的一些故事还被拍成了电视和电影。想不想知道是哪本书呀？看来有些同学已经猜到了，我们通过一段视频来了解一下（播放视频）。5这就是我今天推荐给大家这本书聊斋志异简称聊斋，俗名鬼狐传，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇。题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，
4、文笔简练，描写细腻，堪称中国古典文言短篇小说的巅峰之作，在艺术上代表着中国文言短篇小说的最高成就。6大家对他的作者感兴趣吗，知道是谁吗？生答：（蒲松龄）7. 你了解多少，能告诉大家呢？作者介绍：蒲松龄（16401715）字留仙，又字剑臣，号柳泉，世称聊斋先生，自称异史氏，山东人，汉族。8同学们蒲松龄的作品除聊斋志异外，还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世。计有文集13卷，400余篇；诗集6卷，1000余首等等。9著书趣闻：据说作者蒲松龄在写这部聊斋志异时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。同学们想不想看
5、看这部书呢？二、欣赏故事，自我发现1今天这节阅读课我们来再次拜读由著名作家郑万泽改写的聊斋志异中的经典之作种梨。相信不少同学都已经读过这个故事，对这个故事非常的熟悉。但记得同学们曾经发出过这样的感叹：说一篇文章每读一遍都会有一些不同的体验和感受，看看今天我们会有什么新的收获！2请同学们打开七彩阅读第138页，在阅读之前请同学们拿出自己的读书卡片，我们首先读一下读书卡片下面的一个友情提示，请一位同学给大家朗读一下。友情提示：1.认真朗读课文的同时，思考卡片中问题。读完后同桌交流一起完成读书卡片。2. 人物形象可以用两三个词或成语总结、概括。（人物形象是指：充当的一个什么样的角色？怎样的一个人？）
6、3. 故事情节要用简介的语言叙述。（故事情节是指故事发展的过程，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。）4.阅读体会可以谈谈阅读这篇文章后你的感受，你想告诉大家的道理。读书卡片篇名： 作者： 阅读时间： 主人公：1. 人物形象： 2. 人物形象： 故事情节： 小贩集市卖梨，老道士万端乞讨而不得。其间一伙计买一梨送道士，道士吃毕，核种于地，顷刻间发芽、开花、结果，道士遍送观者。小贩待道士走后发现自己的一车梨已经化为乌有，才恍然大悟。 阅读体会： 做人切不可过于吝啬，做人应该在自己能力允许的情况下，乐于给予。 自读，填表。小组交流。全班交流。（吝啬，小气大方，豪奢，慷慨）3生交流，教师总结：如果不
7、是因为小贩十分吝啬，他也不会受到道士的惩罚，更不会在丢失了一车梨之后还要被众人嘲笑。这个故事就是要告诉我们做人切不可过于吝啬，做人应该在自己能力允许的情况下，乐于给予。三、回顾故事，品味内涵1师：回顾整个故事，文中对小贩、道士的描述非常生动、传神，有哪位同学们告诉老师这篇文章里，你觉得这篇文章里哪些地方描写得最生动、最精彩？朗读一两句给大家听听。作者描写人物时主要运用了那种写作方式来表达的？生答：（人物对话）2如果让你朗读这段对话，你怎样才能把这段对话朗读好？你要把握住什么？4. 生答。师总结：朗读如同赋给作品生命，要读出人物的思想感情、读出人物的身份、读出人物的性格、读出人物的年龄。5分角色
8、朗读主要对话部分（分别选三个同学小贩、道士、旁白、群众）师适时评价：有感情！有声有色！6如果当时你在，你最想对谁说什么？让你劝劝铁公鸡，让他改一改吝啬的毛病，你会怎样说呢？（做人不要这么吝啬，小心过吝易失。要大方一点，有可能的话尽量多帮助有需要的人。）四、深入理解，提高素养我想对小贩说两句话：一句是：圣经里说：给予比接受更快乐！还有一句就是著名作家巴金说过：生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金，我想告诉小贩要学会给予！ 1师：不知道同学们对给予是怎样认识的？同学们思考一下：我们要不要学会给予？怎样给予？。生答（给予及时，胜过给予很多。寒冷时给予温暖，困境中给予帮助
9、，危险时给予救援。给予并不难，难的是给予而不求任何回报。）3. 引导：同学们，其实我们并不难发现在我们身边，也有很多无私奉献乐于给予的人，海安好人赵顺秋因抢救8名车祸乘客不幸逝世荣登中国好人榜，江苏省江阴市市民张纪清，27年署名“炎黄”捐款、捐建敬老院、捐建希望小学。2015年2月27日，被评为“感动中国”2014年度人物。感动中国是中央电视台打造的一个精神品牌栏目，它以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容。我们一起来分享一下感动中国组委会给予张纪清的颁奖词：视频播放感动中国组委会给予张纪清的颁奖词：一个善良的背影，汇入茫茫人海。他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。他是红尘中
10、的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。炎黄不是一个名字，是一脉香火，为我们点燃。5同学们别忘了在我们身边还有很多人需要关心需要帮助，让我们能够像张纪清一样，赠人玫瑰，留有余香。五、积累：读一读并抄写下来。这里老师还为大家准备了一些关于给予的成语和名人名言，送给大家阅读和学习。（1）关于给予的成语【危而后济】：危：危险，危急；济：接济。到了十分危险的时候再给予救助。【取予有节】：获取和给予是有节制的，比喻不苟贪得。【急人所急】：别人有困难时，设法给予帮助。【缓急相济】：缓：和缓，舒缓；急：危急，急迫。不论在平时还是在紧急之时都给予帮助。【博施济众】：博：广泛；济：救济。给予群众
11、以恩惠和接济。【不遗寸长】：寸长：微小的长处。不遗漏一点点长处。形容善于发现别人的优点并给予称赞。（2）关于给予的格言警句给，永远比拿快乐。高尔基寻求快乐的一个很好的途径是不要期望他人的感恩,付出是一种享受施与的快乐。卡耐基在人生的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。鲁迅在花中采蜜,是蜜蜂的娱乐;但将蜜汁送给蜜蜂,也是花的快乐。纪伯伦多做些好事情,不图报酬,还是可以使我们短短的生命很体面和有价值,这本身就可以算是一种报酬。马克吐温【美】对某些人来说,最大的欢乐、最大的幸福是把自己的力量奉献给他人。苏霍姆林斯基【前苏联】六、总结希望同学们通过今天的阅读学习，在生活中学会乐于给予、乐于奉献。这样我们的生活才会更加美好！更加充实！更有意义！
