《中职学前教育专业学生职业素质的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职学前教育专业学生职业素质的培养（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、龙源期刊网 http:/中职学前教育专业学生职业素质的培养作者：万东来源：新教育时代教师版2016年第29期摘 要：伴随我国市场经济发展步伐的加快，以及改革开放的不断发展，人们对中职学前 教育专业人才的职业素质，提出了新的要求。现通过对中职学前教育专业毕业生的职业素质进 行分析，提出了针对性的培养措施。关键词：中职学前教育专业 职业素质 培养伴随我国社会与时代的不断发展与进步，对于中职学前教育专业的学生胃炎，幼儿教育要 求其具备较强的职业素质。学前教育专业学生职业素质的不断提高，除了可以为社会提供服务 以外，还可以促使学前教育专业的有序发展。所以，在社会与时代不断的发展的前提下，强化 学前教育
2、专业学生职业素质，已成为本领域需要解决的首要问题。一、中职学前教育专业毕业生的职业素质分析对某市 23所幼儿园进行走访调查，通过交流以及座谈的方式，以幼儿园园长、各年级幼 师以及毕业生作为研究对象，如下就是幼儿园的主要反馈意见，主要体现在三个方面：1.不具备人文素养以及基本素养现阶段的青少年，通常情况下都存在眼光过高、心态较高以及要求较多等特点，应该对此 种特点有所理解，但是，其呈现出的职业素质以及职业能力却较低，对用人单位的满意度造成 不利影响。学生不具备明确的职业目标，职业兴趣感以及使命感欠缺，对自身专业、服务对象 以及岗位缺少爱的成分，缺乏奉献以及吃苦耐劳的精神，还可能擅自指责以及训斥幼
3、儿1。 他们的文化基础相对较弱，继续学习以及深造的愿望不是很迫切。还有一些教师反映，一些实 习生的生面语言组织能力较弱，实习小结的语句通常出现错别字以及语句不通顺的情况；口头 语言的表达能力较弱，和教师、学生与家长之间的交流不顺畅；说的基本能力不强，讲故事与 读儿歌不够生动与流畅，没有养成倾听的习惯。2.缺乏管理能力以及保育能力实习生在班级管理方面，不具备单独带班的能力，对幼儿出现的突发情况，不具备应急处 理与课堂调节能力。针对幼儿每天在园活动的保育意识不强，能力较弱。一方面，在安全教育 观念较薄弱方面有所体现，对紧密关注幼儿生活的重要性没有给予充分重视，对幼儿接受安全 教育与保健教育的环节没有充分重视，一些是习惯还可能在上班的时候擅自离开工作岗位，到 园外出现教学事故；另一方面，在对幼儿关心与爱护较欠缺方面有所体现，幼儿园全托幼儿尿
