《人教部编版语文二年级下册《语文园地五》优质教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文二年级下册《语文园地五》优质教案教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新人教部编版语文二年级下册语文园地五精美教学设计教学目标：1.会认 9 个生字。2.积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3.积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4.读背弟子规节选部分。5.懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。教学重难点：1.能用不同的语气读句子。2.明白弟子规节选内容的道理。3.初步具有辩证思维。一、情境导入。星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。 识字加油站出示教材所给词语，学生齐读。1.出示词语相应的图片，请学生认一认。出示生字：ch c xing sh xu k lng yo zhi厨厕 厢厦穴窟窿窑窄自
2、读生字。2.交流识字方法： 前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。“开火车”读生字。认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。小结。指名读词语，小组比赛读词语。3.看图说词语。(出示与词语对应的图片，学生说词语)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。4.思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？ ( 学生自由说 ) ( 厂字头：厅、原、厩等； 穴宝盖：窝、窗、窃等。)5.读句子，巩固认字。（出示课件 3）他们一开始住在洞穴里，可是洞穴非常窄
3、，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的 窟窿里放上了煤油灯。大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还 有厕所。二、字词句运用 ：1.读一读，再选择一两个词语，演一演。这些词语都是表示“笑”的词语。先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向 别人请教，然后小组内同学互读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而 加深对词语的理解。汇报交流。2.出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。出示词语，指名读。微笑 狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑3.同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑
4、。狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵：形容笑的样子。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？ 全班表演交流。读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。出示句子：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”“连蹦带跳”要用欢快的语气读。小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”“难为情”要用缓慢、理亏的语气读。老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨
5、桃的样子也就不一样。”“和颜悦色”要用温和的语气读。（2）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希 望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去 判断句子所表达的情感。同桌互读。(6)指名读，师生共评。三、我的发现请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什 么特点。教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成
6、词语的两个字的意思相同或 相近。1出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。 (引导学生通过泡泡框中的提示来发现。) 教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软从左边的这些词语中，你发现了什么规律吗？我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。伙伴:“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。你还知道哪些类似的词语？2学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。3指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。4读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可 以组成一个词，这样的例子还很多，比如： (如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、 欢乐等。)四、日积月累1
7、.借助拼音朗读。2.借助工具书解决生字词。3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。4.汇报交流弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。弟子规是源于论语，是随顺圣贤教诲，也就 是人生的真理，来做事、来处事待人。节选冠必正，纽必结，袜与履，具紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 弟子规教师说说每句话的意思。帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地 方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。至于外
8、表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。4学生齐读。5说说从这几句话中明白了什么道理。含义：一个人立足于社会，最重要的是自己的品德、学问、才能和技艺，如果这些方 面不如别人，应当自我勉励，奋发图强。如果是穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心 上，更没有必要忧虑自卑。6学生自由发言。(可结合生活实际谈)7学生再读，尝试背诵。五、我爱阅读 好天气和坏天气有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她 变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文好天气和坏天气去看一看吧。 1自读短文，读准字音。2走近作者：冰波，本名赵冰波，杭州人。出版童话 180 余
9、本，2000 余单篇，动画片剧 本 230 余集。曾获全国优秀儿童文学奖、精神文明建设“五个一工程”奖、国家图书奖等 共 50 余项。3.学生针对短文中不懂的地方提出问题。蜜饯：经过浓糖浆浸渍过的果品。果脯：用桃、杏、梨、枣等水果加糖或蜜制成的食品的统称。勤快：手脚勤、爱劳动。盼望：殷切地期望。3脉络梳理：第 1-3 自然段：老奶奶去看儿子，知道对于大儿子来说，晴天是好天气，对小儿子来说， 雨天是好天气。第 4-5 自然段：老奶奶因为下雨天大儿子不能晒果脯，晴天小儿子的伞卖不出去，认为每 天都是坏天气。第 6 自然段：老爷爷告诉他要倒过来想问题。4.课文感知：老奶奶为什么哭？下雨天担心大儿子,
10、大晴天担心二儿子,老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天 气,说明她很爱自己的孩子,同时,她也是个非常悲观的人。5文中讲了一个什么小故事？结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。 本文主要讲述了一位老奶奶去看望两个儿子，发现卖果脯的大儿子盼望大晴天，做雨伞的小儿子盼望下雨天，老奶奶想着天天都是坏天气而伤心，老爷爷劝她倒过来想，下雨 天、大晴天就都是好天气。告诉我们在生活中也要学会换个角度看问题。6教师小结。同学们，还记得玲玲的画吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却 是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不 到的收获。课堂小结：这节
11、课,我们学习了弟子规中的一部分内容,我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的 老爷爷,这节课我们学习了很多知识,还明白了做人要乐观的道理,希望同学们在今后的生 活和学习中,多多积累,不断地充实自己。课堂练习一、按课文内容填空。弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。弟子规是源于（ ），是随顺圣贤教诲，也 就是（ ）。二、写出与下列词语结构相似的词。（至少写三个）寻找教诲参考答案：一、论语人生的真理，来做事、来处事待人二、房屋欢喜贫穷忧愁作业布置：1.了解弟子规，再搜集一些弟子规的内容。2.背诵一段弟子规，并说一说你从中学到了什么。 板书设计：语文园地五“厂”和“穴”微笑 狂笑傻笑连蹦带跳 难为情 和颜悦色教诲
12、寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软弟子规好天气和坏天气教学反思：语文园地的教学涉及面广，培养的能力全面。在教学过程中，我非常重视对语文园地 的教学。以下是几点教学反思：一、大胆尝试，及时汇报。在字词句教学中，我让同学们大胆尝试，先自己完成题目，然后再和同学们交流，从而发现问题，并得到及时的改正。同时，我还让同学们表达对这些词语的理解，告诉他们 在理解的基础上再完成填空会事半功倍。在对句子中重点词语的理解上，我先提出预设，让同学们带着问题读，加深对句子的 理解，从而理解重点词语。二、理解句子，把握重点。在日积月累的教学中，我注重对句子意思理解的教学。让学生在理解句子意思的基础 上达到背诵的目的，这样既
13、理解了句子的意思，又能达到当堂成诵，效果良好。在阅读这一环节中，我注重对老奶奶心理的把握，通过和老爷爷心理的对比，发现老 奶奶心理的问题，从而引导学生应该乐观面对一切。对这节课的教学，我还是有点不满意的。因为在同学们合作过程中，对个别同学的情 况，我没能及时把握住，导致一些同学偷懒，没有达到我的要求。2020-2021 部编人教版语文二年级下册教学计划及教学进度表一、学情分析：通过一年半的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力 得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但部分学生的学习自觉性较差，语文素 养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。二、教材简析：本册教科书围绕宽泛的的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 25 篇课文 组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。第 14 课为为“春光篇”，课文内 容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 57 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心。识 字 14 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 811 课为“童话篇”，意 在培养学生热爱生活的情感；第 1214 课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑 筋思考解决问题的办法；第 15
