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1、 新课标小学美术第一册教案 新课标小学美术第一册教案 第一课让大家熟悉我 课时：1 教学目标： 通过嬉戏活动初步熟悉常用颜色及外形，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 在嬉戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信念。培育逐步对艺术作品的感知力量、造型力量及口头发表力量。 教学重点： 感知体验剪贴艺术的美，学习以颜色、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。 教学难点： 自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学预备： 彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程： 一、组织教学 安定课堂纪律
2、，稳定学生心情。 二、导入新课 教师：首先我庆贺同学们成为第一试验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和教师，是不是特别快乐。 熟悉一下我吧（简洁的自我介绍），既然同学们熟悉了我，我也要熟悉一下咱们同学。 在教师视力，一个个活泼得意的小同学就象是一棵棵健壮成长的小树苗，经过不断的学习新学问，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 在教师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树由于有了你们而焕发生气。 三、新授 1、感知引导 教师讲解重点内容 教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 2、
3、合作探究、自由创作并大胆发表 小组竞赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。 教师对语言表达简短明白、声音洪亮、语言流畅的同学进展表扬。 3、畅想将来 同学们集体剪贴成一幅完整而漂亮的画面。 教师：看我们剪贴的小树叶是大树布满力气，就象我们班级集体，由于有了我们的存在而更加有力气。让我们团结在一起共同装扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。 教师和同学们一块畅想将来。 板书设计 第一课让大家熟悉我 剪贴介绍 课后小结 其次课看谁涂得更好看 课时：1 教学目标： 在随便的涂抹之中体会颜色对视觉的冲击，体会制造的成就感；体会欢乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同
4、视觉感受，也是学生体会到颜色的搭配与组织的变化带来的不同效果。 教学重点： 在美术嬉戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点： 引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。 教学预备： 油画棒、彩笔、作业纸 教学过程： 一、组织教学按常规进展，检查工具，稳定课堂秩序 二、导入新课 1、看一看、观看外型 教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们常常使用的，你知道他们的名字吗？ 教师依据学生的答复板书课题油画棒、彩色水笔 教师和学生一起争论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。 2、画一画、熟悉特点
5、教师：你喜爱用那一种工具进展绘画？为什么？ 同学们指出自己喜爱的工具。 教师：同学们，我们共同来随便的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 教师引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果，可以很匀称的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。 小组争论实践，观看涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结： 油画棒粗暴有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，简单修改，用尖器可以刮除外表的颜色。 水彩笔严厉匀净，颜色薄而透亮，几种颜色重复混合可变成另外一种颜色。 3、观赏大师的作品 师生共同观赏一组以线条
6、与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师预备一些问题： 刚刚看到的作品，你有什么感受？ 你都看到了什么样的线条和颜色？ 你觉得话化的人心里在想些什么？是快乐？是恐惧？还是有点难过？那些笔触让你有这种感觉？ 引发学生对奇异的颜色世界的探究。绘画是情感的表达，你欢乐，你的线条也会跳舞；你哀痛，你的颜色也会暗淡，引导儿童去发觉，去感受。 小结：以体验与颜色嬉戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参加意识、合作精神、绘画技能、探究力量都是一种很好的启迪。 板书设计： 其次课看谁涂的更好看 油画棒彩色水笔 课后小结 第三课滚动乐园 课时：1 教学
7、目标： 在感知活动中，触发学生去发觉和思索物体特征、外形。 友好的合作嬉戏，随便大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。 教学重点： 通过师生共同创设的好玩味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的力量。 教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知根底上启发学生发散思维、绽开创作。 教学预备：滚动的物体、彩笔、油画棒 教学过程： 一、组织教学 教师将学生分成几小组，推选小裁判。 二、讲授新课 1、教师给学生供应能滚动的物体，为丰富感知活动制造条件。 教师问：什么外形的物体会滚动？ 探究：学生查找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联
8、想回随认知绽开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。 2、小组嬉戏 感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的熟悉。 体验：玩耍的尽力说明白物体的形态、特征、共性。 联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停顿，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。 教师与学生共同嬉戏、共同感知，创设开心的学习气氛。 小组的裁判指挥滚动嬉戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵抗物品滚出场地。 个小组可以相互沟通物品，聚拢群体的力气，扩展认知面。 依据学生自己的兴趣和阅历，绽开不同的玩耍方式，体会滚动形式，敬重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力
9、。 3、绘画表现 通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，给予童话颜色和幽默感。 学生画出观看到的或想象中的滚动的物体，可以依据画面的内容编出故事情节。 4、作品评价、评说 教师引导学生叙述和沟通所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。 运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。 5、提出问题课后争论 滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能创造什么。 课后小结 第四课泥巴真听话 课时：1 教学目标： 通过玩泥巴的嬉戏活动体验感受泥性，常识并把握集中玩泥的根本方法。 通过嬉戏活动，共享玩泥巴的欢乐
10、，初步培育喜爱大自然的情感。 教学重点： 探究干支泥性，归纳集中根本的玩泥方法，口头发表体验感受。 教学难点： 感受、探究、泥性及口头发表。 教具预备： 干泥、水、铲子、木棍、水桶 教学过程： 一、导入新课 1、设疑导入，激发兴趣 让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？ 引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。 2、小组探究，试验活动 学生分成几个小组，教师安排干泥和水，学生进展试验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配状况，教师巡回指导，并总结学生的活动状况。 3、小组感知体验，进展玩泥巴的嬉戏活动 探究意识的进一步发挥，教师鼓舞学生的大胆创新意识，培育学生的
11、想象力和制造力。 教师引导学生积极归纳叙述自己玩泥巴的几种方法。 4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑 引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思索争论泥巴的用途？ 5、引导学生整理整理嬉戏场地，并清洁自己的双手。 课后延长：请学生课后观看自己四周的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？ 板书设计： 第四课泥巴真听话 和泥捏制 课后小结： 第五课剪剪撕撕画画贴贴 课时：1 教学目标： 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步熟悉及把握撕纸添画、剪纸的观赏方法、创作制作方法。 感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及观赏活动的兴趣。 培育观看感
12、知、审美力量、提高创作力量。 教学重点： 观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进展作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品创作。 课前预备： 收集有关撕剪纸作品等图片。 布置学生收集各种废旧纸材，并预备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程： 一、导入 以嬉戏的形式引起学生的留意 教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的留意力。 二、讲授新课 1、教师用很随便的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象， 由一张形状很随便的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进展添加。 教师请学生到讲台上进展添加。 教师针对学生的作品
13、，引导学生进展赏析，教师赐予鼓舞的语言。 2、观赏马蒂斯的作品 教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观看一下，两种画在做法上有什么不同？你比拟喜爱哪一种？ 以小组争论讨论的形势相互沟通自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思索题中问题的看法，同时表扬鼓舞学生。 启思训练 教师启发学生的想象力，渐渐引导到训练的创作。 教师：那出一张你喜爱的色纸，闭着眼睛（避开大脑严格受到现时中图形的影响）随便撕出一种图形。 教师鼓舞学生依据自己随便撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达力量） 教师鼓舞学生可以运用以下两种形式进展作品的创作与表达。 撕纸添画形式剪纸形式 教师进展巡回辅导的时候对撕纸添画的方
