只怕不抵抗 音乐设计 教学目标： 1、通过演唱《只怕不抵抗》，感受队列行进音乐特征并进行表演介绍人民音乐家冼星海 2、有感情地演唱歌曲，加深学生对革命历史歌曲的了解，激发爱国主义情怀教学重点：学会只怕不抵抗 教学难点：几个不抵抗的正确演唱 教学过程： 一、 情景导入 1、师：一 首《只怕不抵抗》又把我们带回了革命战争年代，70多年前，日本侵占了中国的领土，（播放图片 日军侵华的画面）他们烧杀抢掠，无恶不做，中国人民处于水深火热之中！但是坚强的中国人民并没有屈服，他们团结一心、积极投入抗日救国的行列，就连和我们同样年龄的孩子也不例外接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？ 观看儿童团图片（海娃送鸡毛信、儿童团员巡逻、抓汉奸……） 师：请同学谈一谈，刚才你都看到了什么？ 2、师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目）同学们齐读二、教学过程 （一）第二次听《只怕不抵抗》 师：小朋友让我们一起走进时光隧道，回到抗日战争年代和儿童团们一起去打鬼子吧。
但是儿童团的团长说了，要想加入儿童团，首先得学会操练，而且据我所知他们的操练可不比平常的操练那么简单的，不过别担心，老师和你们呢一起来，让我们踏着音乐的节拍，昂首挺胸，精神抖擞地出发吧！请你们起立 （二）口号 师：光会操练也不行，还得会喊儿童团的口号，你们先来观察一下，口号里有几个只怕不抵抗呢？生：3个 师：老师来念一念，你们仔细听，这3个只怕不抵抗一样吗？ 生：不一样 师：那我们先来学第一句，你们看，第一句有几个休止符呢？遇到他们的时候要？ 生：空、停 师：对，遇到他们的时候要空要停，你们来试试第一句 生： 师：第二句看老师是怎么念的 2/4 X X X X |X 0 X| X — | X X | X －| X 0‖ 不 怕 年 纪 小， 只 怕 不 抵 抗！ X X X X | X —| X . X | X X | X. X|X X X. X|X—|| 不 怕 年 纪 小 ， 只 怕 不 抵 抗 只怕 不 抵抗 师：为了使我们的口号更加响亮，我给他配上了旋律唱出来你们听 （1）2/4 1 2 1 3│1 03 │5 -│3 6 │1 -│1 0 │┃ 不 怕 年 纪 小， 只 怕 不 抵 抗! （2）2/4 1 2 1 3│1 -│3 . 5│3 6 │1. 6│ 1 2 3. 2 │1 --│┃ 不怕年纪小， 只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗! （三）、歌曲新授 师：通过我们的努力，终于加入到了儿童团中 1、欣赏《只怕不抵抗》 师：就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。
想想歌曲应该用怎样的情绪去演唱呢？他的曲作者是谁？ 生：激昂、热情、冼星海 2、了解作者 师：冼星海中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称他的一生创作了许多作品其中1939年所作的《黄河大合唱》是最广为人知的作品 天我们学的这首《只怕不抵抗》就是冼星海在1937年所做的，是当时的儿童团员里流行最广的一首歌曲歌曲激励着每个中国人团结起来，保卫家园，把侵略者赶出中国！ 3、复听《只怕不抵抗》 师：这首歌曲呢可以分为三段，你们再来听听该怎么去划分呢？ 哪2段的旋律是相似的？ 生：1—17 18—27 28—结尾 4、跟着钢琴唱 ⑴第一乐段 师：让我们先来学学第一段，琴一句，你一句 生： 师：这一段主要讲了什么呢？ 生： 师：你觉得这一段应该用怎样的情绪去唱呢？ 生：自信的 师：我们来试试，听好前奏 ⑵第二乐段 师：第二乐段主要讲了什么呢？我们来听听 生： 师：跟着琴，我们来唱唱 生： 师：为了唱出对敌人的仇恨，我要在歌曲里加上2个字，你们听我加在了哪里，一刀斩汉奸，嘿，一枪打东阳，哈 生：。
师：我们来试试 ⑶第三乐段 师：儿童团们战争胜利，你们的心情怎么样啊？ 生：兴奋 师：让我们吹起小喇叭，打起小铜鼓跟着钢琴一起来兴奋的唱出来吧！ 生： 师：小朋友们看最后一句，只怕2个字要扬上去，后面的只怕不抵抗我们要唱的坚定有力的 ⑷完整跟琴唱 师：让我们把激愤的心情化为有力的歌声，跟着钢琴完整地来演唱这首歌曲 ⑸分组唱 师：现在我是你们的指挥官，我用手势指挥你们做实地演习，这边是第一部队，这边是第二部队，大家看我手势，我指到你了，你们就来唱，看哪个部队做的最棒反应最迅速！ 三、创编表演 师：敌人已经被我们打败了，为了庆祝我们凯旋归来，我要举行庆功会，请大家起立来做表演唱！四、课堂小结 师：让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》昂首挺胸的下课吧！ 。