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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级初一教学形式语法课 新授课教 师甘洁单 位广州市荔湾区金道中学课题名称七年级英语第三单元语法教学There be句型，可数名词与不可数名词学情分析从本学期开始的测试中，本班学生语法考查成绩统计如下：单项选择题的得分率平均为56 %；语法选择题的得分率平均为35.1%；表明本班学生英语语法基础薄弱，大部分同学未能掌握中考要求的语法知识和解题方法，此一情况亟待解决。教学目标1通过多样的语法导入学习，提高学生掌握运用英语语法的自信心。2 培养学生观察归纳的学习策略和学习能力。3 通过语法学习，培养学生大胆运用英语和喜爱英语的情感态度。教学重点：1 在形式多
2、样的活动与任务中，帮助学生完成观察归纳与理解分析的学习任务。2 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的语言材料去了解与课本相关的信息，并能与同学进行相互交流，顺利开展包括小组讨论，口头汇报等活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。3 帮助学生运用语法知识和解题技巧应对测试中的语法考查。教学难点：语法教学一直是英语教学中的难点，学生英语语法基础薄弱，需要精心对教学材料充分整合，化解难度较大的语言知识点与基础薄弱的学生之间的矛盾，使材料符合学情，让学生接受并能应对中考要求的语法考查。教学过程 课堂教学实施设计 Part One可数名词与不可数名词Step 1由图示引出名词的分类小结名词
3、分为可数名词和不可数名词3. 通过名词归类练习，区分名词与不可数名词。4. 教师引导学生作小结。Step 2 强化训练：单项选择过渡练习：通过填写句子的be动词的形式，既判断名词的类别，也引出there be句型的特点。Part One There be 句型Step 1从上一部分的练习引入对be的使用的观察，引导学生小结。Step 2强化训练：单项选择Step 3 拓展：用There be句型描述房间的陈设板书设计II. 观察并小结There is a big library near my school.There is lots of water in the bottle.There
4、are many students in the classroom.There isnt a pen, a ruler and two books on the desk.Are there four pictures and a map on the wall. 小结（一）：在there be 句型中，但be 后的主语是可数名词单数或不可数名词（如例1,2），其谓语动词be用_. 当be后的主语是可数名词复数时（如例3），其谓语动词be用_当be后出现并列主语时（如例4,5），其谓语动词be与其_名词（或名词短语）保持数的一致。遵循“就近原则”。作业或预习V. 单项选择。( )6. -Wh
5、at do you have for breakfast?I have _. A. three piece of bread B. three pieces of bread C. three breads D. three pieces of breads( )7. How many eggs do you want?I want _. A. two box of eggs B. two boxes of egg C. two boxes of eggs D. two box of egg ( ) 8. Look! Two glasses of water _ on the table. A
6、. is B. be C. are D. am ( ) 9. I want to write down something. Can you give me _? A. a few paper B. a paper C. a piece of paper D. some pieces of papers ( ) 10. Im thirsty. Can you give me _? A. a tea B. some tea C. a cup of teas D. many teaVI. 判断下列句子是否正确，如果错误，请改正。( ) 11.I drink some waters everyday.( ) 12.Some chicken are on the table( ) 13 He has two dictionary( ) 14.Its egg.( ) 15.I have many photos.自我评价基本上达到教学目的，但课程安排还需算好时间，内容太多导致不够课时。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
