《中年级组小组合作学习文化建设总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中年级组小组合作学习文化建设总结.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中年级组小组合作学习文化建设总结 中年级组小组合作学习文化建立总结 小组合作学习文化建立总结 （中年级组）从学校大力推广小组合作学习开头到今日，我始终觉得任务艰难而且课堂教学改革势在必行。但总觉得做的还不够好，通过前面的工作和自己仔细的反思和梳理，对前段的小组合作学习进展总结。 1、不断调整小组成员： 小组从分好开头，我就不断通过课堂及学习成绩对小组进展进一步的细化和改革。由于小组成员的习惯不一样，由于小组成员偏科程度不一样。若原始不动的小组编制，对合作学习不仅起不到好作用，而且会打击他们的积极性。如：我班的十二组，组长李岩啸。这个组的学习气氛和干劲都很大，当时根据总成绩分的组，但是现在的数
2、学课，她们组每次考试都倒数。英语和语文学科的成绩总排在班级前列。因而，她们组的数学学习没有兴趣，反正也考不过别组，这就是分组的失败。我同曲秀辉教师准时发觉问题，对个别这样的组进展了调整。如今，这个组的各个学科都取得了很好的学习效果。 2、加大小组长的培训力度： 假如说班主任是我班级学习的头部，那么组长就是我们头上的五官，缺一不行。他们每天做了大量扎实的工作。有的人很自私，不愿接近和帮忙别人。有的组长不懂方法，无组织力和领导力，这些现象的消失让我很担忧。从开学至今，我坚持每周一次的组长反思和总结制度，与学校要求严密协作。每个周一的班会，让每个组长上台进展汇报，这样做既对每个组员是种鼓励和帮忙，更
3、是展现组长的魅力，熬炼他们表达力的最好时机。同时，常常召开小组长会议，从各方面的力量加强指导，以及解决小组长无法解决的纠纷和冲突。3、加强了小组评价力度： 以前说小组合作学习，评价学生，但他们有的人根本不买账。从学校布置的工作看，把每年的学生评价进展累计，到最终中考时分出档次。所以，我们班级从每次班会及小组总结会开头，把评价作为当前的重中之重。强调一个人不好了，全部组员都受到影响，所以，每个组员都为组的荣誉努力学习。当前，我们的评价紧紧结合鲍校长下发的评价表，让每周每月的小组合作学习都有据可查，既形象又原则，极大调动学生学习积极性。 4、严密团结班级任课教师： 当前我们学校的小组合作学习改革必
4、需是一项全体参入的教学改革，不能靠一个人或两个人。我深深知道这一点，因而，常常的班教育会是我与教师们最常见的沟通工作的方式和方法。通过沟通，教师们把班级内学习不积极、合作不积极、违纪学生统统告知我，对班级的掌控有了新的线索。同时，我还把一些问题准时与教师通报。前段时间，我班的有些学科扣分太重，我常常1分2分的扣或嘉奖，而有的教师一扣就10分，学生伤心的要命。在一份反思中，学生写到：教师，你太不留意我们的感受了，我们辛苦挣了一周的分，被你无情的一次扣掉了。我看后很震动，是的，其他教师一分一分的攒，被一个教师一次扣完真的不对。所以，我就把班级扣分标准与教师们重新学习和统一。 5、加强班级小组文化建
5、立步伐： 为营造好的学习气氛，我结合学校的要求，对班级的文化建立进展了大胆的改革。首先，更新板报，把小组合作学习的要点和要求写到板报最惹眼的位置。刊板上也有内容更新，既有同学们合作学习的图片，也有同学们合作学习的成果展现，更有学校下发的每月小组合作学习评价总结表。这些措施的开展，对小组合作学习起到很大促进作用，什么时间到教室，都是卫生干净，桌凳摆放整齐，学生精神面貌焕然一新。 忙劳碌碌又过去了一个学期，这几个月，全部教师都付出了好多，但对于合作学习还有很多需要改良的地方。最终的目的仍旧要熬炼学生的自主学习力量。到开现场会还有不到一个月了，我更需努力做好治理和教学两方面的工作，争取给学校争光。
6、扩展阅读：小组合作学习文化建立 小组合作文化建立沟通材料 新课改以来，我校在新教育思想引领下，积极探究先进有效的教育理论和方法，并在实践中升华，总结积存出了一些适合我校进展实情的珍贵阅历。特殊是小组合作文化建立方面，更是取得了可喜的成效。 俗话说“百花齐放，百鸟争鸣”。在小组合作文化建立中，我校大胆放手，在明定目标下鼓舞创新，各成特色，到达了异曲同功，实现了“百家争鸣”，全校21个班，渐渐形成了各自不同的鲜亮特色。滴水藏海，下面我就以三一中队的小组合作文化建立为例做一简洁介绍。 一、“量体裁衣”拟队名。 全校21个班队的名称，无不是辅导员教师依各自班情“量体裁衣”所拟，饱含着对学生的深切期望和
7、浓浓的关爱。三一班的“雪狼中队”，初定队名时学生甚是疑问，有好多教师也说像是特种兵的代称。其实由于三一班男生较多，而且“全校著名”的几个“名星”齐聚于此，班风班纪可想而知。但在他们身上都有一股子不服输的拼劲儿，敢做敢当，在同学中由于特“够哥们儿”，威望还很高。对此，在别人看来很头疼的问题三一班的李教师却似发觉了“珍宝”。在一翻酝酿之后，他宣布三一班的中队名称定为“雪狼”。然后利用周四作文课的时间让同学们说说各自对“雪狼”的理解，学生本身对狼的学问就一知半解，此问更是激起了他们求知的欲望。值此，李教师就从狼的凶狠讲起，向同学们具体讲解了狼的团结、忠诚、英勇、坚韧，并号召同学们做一个像狼一样的人，
8、英勇坚韧，团结无私。在班队大目标的影响下，那些“令人头疼”的“问题生”好像“脱胎换骨”，一样的成天热忱四溢，一样的成天激情澎湃，可更多的时间却是在忙着班上的事儿。各小组更是以狼的精神为参照，时刻警醒自己，日日争优，组组协作，班级到达了空前的团结。 二、剖析反省定组名。 针对各小组的命名，是在中队命名的根底上，由各小组成员共同协商，依据各成员的不同性格、不同状况和全组成员既定目标来拟的。在此过程中，各组员不觉中对其他组员进展了关注和了解，并剖析了自己的优缺长短，使学生在认清他人的同时，也认清了自己，让各组命名更加“合情合理”。比方“问题生”较多，性格多强悍，又想像狼一样忠诚团结的“雪狼”组；比方
9、成员性格多内向，想像狼一样无畏英勇的“自信”组；比方成员多怀揣幻想，欲放飞盼望的“飞行”组；比方团结威猛不服“雪狼”，誓与其一争高低的“飞虎”组放手让学生依组情而定名，既增加了他们的成就感、归属感，更让小组的全部成员由于共同的目标而更加严密地团结在了一起。三、加强治理优“组合”。 由于每位学生性格、喜好的不同，经常会跟不同“道”的同学有差异、起纷争。对此，李教师通过各种途径了解学生状况，详观小组存在问题，把不“随群”的组员准时做以调整，优化组员协作，尽量做到“人以群分”，让性格相近、目标相近、行为相像的同学成为一组，让他们在学习生活中更简单相互理解与支持。同时，考虑学习等各方面因素，力争做到各
10、组的优“潜”合理搭配，有效促进了小组团结协作。 四、评比竞争促合作。在平常的学习生活中，班级各项事务，都尽可能地以小组为单位来评价。比方早读的晨诵，以小组成员完成任务多者为胜；比方课外作业，以优质数量多者为胜争强好胜的心让每一位组员都深深体会到了小组合作的重要性，在日常各项活动中学会了如何沟通合作，学会了体谅、感恩、帮忙他人，学会了自强奋进以助推小组进步。通过各项小组评比，组员合作意识空前高涨，人人求上进、羞落后，激发了由生的搏取之心。五、花鸟虫鱼显“神威”。 本学期来，李教师自掏腰包买了鱼缸、养殖箱、花奔等，把养殖权做以对优秀小组的嘉奖，同时提倡学生自带花奔，小组共养。在养殖的过程中，学生真
11、正把这些小东西“视如己有”，关爱倍加。在细心照料的同时，更是培育了组员精诚协作，实现了小组成员的“一家亲”，同时，也为语文写作积存了大量的第一手好素材。 六、科任教师齐上阵。 “一木难成林”，“英雄难敌四手”。为了让小组文化建立更加扎实深入，李教师特别重视与各课任教师的沟通沟通，时刻了解班上学生各种“动向”，并和他们共同制定整改目标和措施，实现了“心往一处想、劲往一处使”，有效促进了小组合作文化建立的“快、实、稳”。 一叶知春。现在我校的小组合作文化建立“各形各色”，各具所长，真正实现了“百花齐放、百家争鸣”。“万紫千红总是春”，在局领导的正确引领下，信任我校小组文化建立定会取得更大的胜利！ 友情提示：本文中关于中年级组小组合作学习文化建立总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，中年级组小组合作学习文化建立总结：该篇文章建议您自主创作。
