教科版小学科学 六年级上册活动单备课 主备：阎小兰 审核：夏敏军第一课 抵抗弯曲教学内容：抵抗弯曲科学概念● 房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲● 增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力过程与方法● 识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论● 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的情感、态度、价值观● 能够大胆假设又能在实验中小心求证教学准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子学生活动单教师导学案活动一：研究横梁的抗弯曲能力与什么有关我的问题：横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？我的推测：横梁的抗弯曲能力与________有关，我这样推测是因为______横梁的抗弯曲能力与_____________有关，我这样推测是因为_____ ___实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力1．小组讨论：设计实验●实验当中该控制哪些条件不变?怎样控制这此条件不变? ●实验当中哪个条件要变化?怎样变化?2小组合作，完成实验，做好记录。
实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力1．小组讨论：设计实验●实验当中该控制哪些条件不变?怎样控制这此条件不变? ●实验当中哪个条件要变化?怎样变化?2小组合作，完成实验，做好记录活动二：横梁平着放好，还是立着放好1、观察横梁的横切面，判断是横着放还是立着放2、小组讨论，说说这样放置的理由： 3、用课本28页提供的材料验证自己的猜想我们发现： 一、质疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能说说纸承受弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的想法和意见）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关1.教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。
那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示）2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题注意实验应控制哪些量不变怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析本课时对学生实验技能的得要培养）5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力二、 平放还是立放我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由并用实验来证明自己的理由课堂小结提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善个性调整:教学反思:第二课 形状和抗弯曲能力教学内容：形状和抗弯曲能力科学概念● 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力过程与方法● 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验● 观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题情感、态度、价值观● 意识到小组合作做实验进行探究的必要性● 乐于根据观察作出解释和提出问题教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片学生活动单教师导学案活动一：形状与抗弯曲能力我的问题： 我的假设： 1．小组讨论：设计实验●一张平展的纸横梁能承重多少？●用这张纸折成不同形状有怎样的变化?2小组合作，完成实验，做好记录实验记录 纸的形状与抗弯曲能力的测试记录形状（画图）抗弯曲能力4、阅读课本第30页相关文字，思考：为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？活动二：研究瓦楞纸板我的问题： 我的假设： 1．阅读课本30页，感觉一下瓦楞纸板的抗弯曲能力2．撕开瓦楞纸板，观察它的结构3．小组讨论，探讨瓦楞纸板抗弯曲能力的原因我认为瓦楞纸板的结构使柔软的纸变坚硬的原因是：______________________复习导入通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。
同学们还能为工程师想想其它的办法吗？一、形状与抗弯曲能力1、估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？2、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力3、 测度记录：小黑板出示问题：与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？二、瓦楞纸的研究我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）感知瓦楞纸的特性同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？(分组感知纸的特性)1、实验一：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？)总结：通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整个性调整:教学反思:第三课 拱形的力量教学内容：拱形的力量教学目标：科学概念：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
过程与方法;根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况情感、态度、价值观:认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性学生活动单教师导学案活动一：测试纸拱的承重能力1．阅读课本31页下面的插图，做一个纸拱2．观察实验实验一：测试纸拱的承重能力 纸拱抗弯曲实验记录表（一）未固定拱足固定拱足我发现受压后拱的形状是这样变化的：我想研究的新问题：硬币的个数预测实测实验二：怎样才能使纸拱承载更大的重量纸拱抗弯曲实验记录表（二）固定拱中的小练习本（本数）12我发现：硬币个数预测实测活动二：搭一个瓜皮拱1．阅读课本32页，了解瓜皮拱的制作方法2．小组合作，制作瓜皮拱3．小组讨论：解释西瓜皮拱为什么不垮？ 4．阅读课本32页左下角“拱形承重的秘密”，完善自己的解释一、 激趣导入让学生看一些拱桥的图片问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。
其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？二、 拱形承受压测试1.实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？2.学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)要求：测试纸拱能承受多大压力3.观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化4.分组表述自己的实验结果三、 让拱形承受更大的压力提出问题让学生自主解决：1.怎样使纸拱能承受更大的压力2.提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法3.学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的四、搭一个西瓜拱1．学生阅读课本32页，了解瓜皮拱的制作方法2．小组合作，制作瓜皮拱3．小组讨论并阅读课本：解释西瓜皮拱为什么不垮？个性调整:教学反思:第四课 找拱形教学内容：找拱形教学目标：科学概念● 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力过程与方法● 用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释● 发展观察、联想和逻辑推理能力情感、态度、价值观感受科学技术对我们生活的影响学生活动单教师导学案活动一：研究圆顶形和球形1．观察剖开的乒乓球，它的厚薄、软硬怎样?2．小组合作，将三个剖开的乒乓球壳扣在桌上，测试它的承载力3．按压完整的乒乓球,感受力的大小。
4．阅读课本34页插图，分析： ●圆顶形与拱形有哪些相似的地方？试着解释圆顶形承载压力的特点 ● 球形与拱形有哪些相似的地方？试着解释球形承载压力的特点活动二：研究塑料瓶的形状1．仔细观察饮料瓶的上、中、底部是什么形状，表面还有哪些形状2．用手在不同部位把塑料瓶压下去，感觉用力的大小3．观察剪开的塑料瓶，各部分的厚薄相同吗？实验记录： 塑料饮料瓶的观察记录表上部中部底部形状最厚的地方最薄的地方最硬的地方最软的地方4．小组讨论：塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？我的发现： 活动三：研究生物体中的拱形1．阅读课本35页的插图，找一找生物体中的拱形我的发现： 2．小组交流，联系平时的观察，我们还发现哪些生物体中有拱形的结构？一、引入我们周围有许多圆弧形的东西它们和拱形有没有关系？ 二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。
2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬你们估计一下，把半个乒乓球扣在。