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1、 实用的继续教育教育心得体会锦集九篇连续训练训练心得体会 篇1 为期一周的培训，是一次难得的充电时机，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。活动中主要安排有骨干教师示范课、青年教师汇报课、中小学班主任工作论坛及校长论坛、训练技术电子白板使用培训。教师的成长历程和教师的职业进展离不开教师的培训和再学习，这是教师自身的需求，也是社会进展的要求。通过培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了训练观念。下面谈谈我对本次学习的心得。 在前三天的培训中，先后有幸听到三位优秀骨干教师上的三节精彩的示范课和三位优秀班主任论坛深受启发， 更有幸倾听了庆阳市团结小学优秀班主任张秀英以“专心做训练、做真训练
2、”为题的讲座。讲座中张教师结合十几年的班主任工作及小学数学教学生涯，深入浅出的讲解、幽默幽默的事例，让我如临其境。讲座中提出的一些指导策略和治理班级方法更是让我受益匪浅。使我深深地感到教学是一门学问，它不是一朝一夕就能学会，就能融会贯穿的，而是需要自己的仔细钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好教师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进阅历，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的训练工作又很大的意义。 张教师的讲座，让我感到自己还停留在阅历型教师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波
3、斯纳提出了教师成长的公式：成长=阅历 反思。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么、即使是有“20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复;这样他永久只能停留在一个新手型教师的水准上。充分说明白总结自己的训练，思索自己的训练行为之重要。 董校长的讲话更让我获益颇多，他结合自己的读书经受，以问题为导引，注意现场互动，幽默幽默而不失主题庄重，热忱洋溢而又能丝丝入扣，让广阔教师如沐春风、如临胜境。他提倡教师要与书为友，与经典为友，让读书成为习惯，让学习成为一种“幸福的生活方式”。他指出在如今物欲横流的社会，教师要找准自己的人生价值，要安家立命，安贫乐道，享受教书育人这一荣耀而
4、宏大的使命。 总之，通过本次培训，使我对终身学习，提高自身力量有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如训练学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、讨论、思索;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积存阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的教师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。 新的起点需要新
5、的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、喜爱学生的行动、进取的意识并且不断地标准自己的行为，做一名真正合格的教师。 连续训练训练心得体会 篇2 为了学习更多的教学理念改良课堂教学，在这次继教培训中，我仔细倾听了每位专家的精彩讲座。他们那鲜活的案例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领。在一次次的学习感悟中，我感受到了身为一名教师责任的重大。通过这次培训，我感觉很有收获，眼界开阔了，思索问题比以前更全面了，很多疑问得到了解决并在许
6、多方面得到了启发和引领。 通过学习，我懂得了教师要具有大才智：既要具有多元多维的教学观，又要有大局意识、学生观，而且一线教师要亲自动手讨论学生；在胡教授的讲授中，我深深为他的博学多闻所折服，他让我熟悉到了中国训练的三缺少：缺少做人的训练，缺少历史传统训练，缺少创新训练；美国对人的训练是要擅长讨论，创新，而中国人对人的训练是要踏实、服从；胡教授还为我们列举了许多鲜活的上课实例，让我们学习和借鉴，并用于自己的课堂；在我的提倡下，我们组的每位教师还购置了胡教授推举的书籍乐观学习101种有效教学策略作为我们的学习资料，以提升我们的课堂教学；在赵教授的课堂上，我们学习了如何分析课堂教学中的问题；于教授指
7、导我们进展英语学科教学目标的设计分析与诊断，并亲自下课堂听课，赐予实际有效的指导；而让我印象最为深刻的是李春艳教师的课，一次是基于课堂观看的专业听评课，一次是如何进展教学反思。 通过学习李教授的两次课，我感觉自己虽然是一名任教多年的教师，但却刚刚懂得如何分析一节课以及如何做有效的具有实际指导意义的教学反思。 在基于课堂观看的专业听评课的讲座中，李教授提出：教师要提高视力，要看到现象，看清问题，看懂道理，看透本质。李教授首先为我们介绍了什么是课堂观看：是讨论者带着明确的目的，凭借自身感官及帮助工具，直接从课堂情境中收集资料，并依据资料做相应的讨论。更重要的是李教授还指导我们如何做课堂观看以及要观
8、看什么，她提出新教师关注教法，力求学会操作；成熟教师关注教材，力求探究创新；骨干教师关注学科、学生，力求促进讨论，我不禁思索：我还停留在哪个层面？ 李教授还明确了怎样做基于课堂观看的专业听评课：首先要有标准性的团队，做团队观看，团队中要有分工，有合作，有聚焦，有讨论，有共享还要有持续性；要有简约化的个体观看，也要有主题意识（要保持长期性），细节意识（找到关键细节），系统意识（主题下的全面系统），建立意识（反思后再设计）；日常化的自我观看，既坐在自己的课堂前，仔细分析自己的课堂。我的第一个任务就是要仔细的观看自己的录像课，分析发觉问题，以不断提升。 做好课堂观看的必要储藏还要有扎实的专业学问，有
9、良好的教学设计力量，要有独特的学科视角以及对学科本质的理解和把握，要有理论引领，将观看、描述、解释与理论对接，而缺乏理论引领的课堂观看是没有力气的。这句话让我体会颇深。 最终李教授指出，课堂观看要沿着主题、观看、描述、解释、建构、行动的根本程式去讨论课堂教学问题，特殊是围绕一些细节的问题作比拟深层次的探究，是一种有用的教学讨论方法。所以，在今后我将真正根据李教授的方法首先对自己的课堂进展讨论，并不断学习相关理论学问，提升自我。 在李教授的其次次讲座教学反思中，我也同样感觉收益匪浅。平常我也常常对自己的教学进展反思，觉得无外乎就是对自己的教学优点和缺点进展分析，并找到改良措施，可听了讲座之后，我
10、深深的感到惭愧，由于我根本没有理解什么才是真正的教学反思。 1、什么是教学反思 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己作出的行为、决策以及由此产生的结果进展端详和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我观看水平来促进力量进展的手段，是教师提升教学实践的合理性二使自己成为学者型教师的过程。（康伟平有关教学反思的几个问题） 2、目前在教学反思中还存在一下问题： 1）缺乏连续性，不坚持； 2）反思的方式单一，倾向于优点和缺乏； 3）内容窄； 4）反思层次不高； 5）无视了专家资源的引进和利用 3、怎样做反思； 1）反思要有层次：分为即时反思、技术性反思、情境式反思； 2）反思分时间：包括
11、教学前、教学中、教学后，因而内容与方式各不一样 4、反思过程：发觉问题、描述情境、诠释分析、解决问题 1）教学前反思：要明确学生知道了什么，要给学生什么，做到课前8问：你准备让学生学习本节课那些内容？为什么说学生学习这些学问重要？这节课内容之间有何联系？还知道哪些与本节内容相关的学问？学生学习的阅历和根底？ 学生学习的思维力量及可能遇到的问题是什么？教学过程及理由？ 了解学生阅历、解决学习困惑的策略和方法2）教学中反思：突发大事的处理课堂预设外的生成 做出规划，如何把握教学节奏，如何进展教学调整3）教学后反思：教学理念，训练价值反思 另外李教授还为我们介绍了教学反思案例的构造（五要素）主题：反
12、思落点，要有意义细节：背景介绍，大事描述问题：不断追问，界定问题诠释：归因分析，理性提升行动：再次筹划，行动跟进 培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西确是无价的珍贵的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家的精彩讲座，为我们教师的安康成长又一次指明白方向。愿我们的教师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进展新的核聚变，积蓄新能量，做一支永久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的训练，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义
13、务。 连续训练训练心得体会 篇3 教师专业是动态进展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习根底上的。必需在加强和进展教师训练，促进教师专业化进展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。因此，努力实施连续训练工程，加强中小学师资队伍的建立，开展面对21世纪的中小学教师连续训练，是面临新形势的需要，是增加县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素养的提高，为训练夯实了根底，训练的进展必将迎来一个美妙的春天。 教师连续训练是教师训练的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养训练的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，
14、取得了特别大的进步。 1、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动乐观参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 2、训练无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复
15、一日的教学生涯中领悟和体会到训练的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的训练细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，训练的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 3、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公平的。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。 连续训练训练心得体会 篇4 XX年10月7日在市局、中心校的统一安排下对我们中心校的全体教师进展了连续训练培训。通过对教师职业道德经典案例评析的学习，我充分熟悉到加强教师职业道德建立的重要性。以下是我的学习体会： 爱岗敬业。 俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。一个不喜爱自己的岗位，不喜爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不行。没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱
