《小学语文年级《操场上》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文年级《操场上》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、操场上教课目的1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”2 、正确、流畅地朗诵课文。3 、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教课重、难点认字、识字教课准备生字卡片，偏旁的卡片。课时安排2课时第一课时一、教课目的：1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”2 、正确、流畅地朗诵课文。3 、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。二、教课要点：认字三、教课难点：、识字四、教课过程：（一）、揭露课题，启迪讲话。1 、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜爱参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）2 、看图，谈谈课间还能够展开哪些活动？（从图中找出方才没
2、说到的项目，出示有关词卡）（二）、自读词语和儿歌。1 、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2 、检查词语读音。做“爬山”游戏。（师简笔勾画一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师任意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最初抵达山顶）3、检查儿歌读音；比赛“评比金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得正确、流畅、响亮。（三）、学习词语中的生字。1、复习“”，谈谈学过的带“”的字。2、找一找生词中带“”的字，谈谈你如何记着它。3、小组议论：为何这些字都带有“”？（都是指手的动作）4、认识“”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记着这两个字？5、找一找生
3、词中带“”的字，谈谈你怎么记着这两个字。6、小组议论：为何这些字都有“”旁？（都是指脚的动作）（四）、稳固练习。1 、连一连、读一读。把下边的练习印在纸上，每组一张。小构成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责登台报告，比一比哪组又快又好。拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河2 、找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分红两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）（五）、学习写字。1、指导写好“”、“”两种撇的笔划。2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不一样：“八”起笔分开，“入”起笔相连。3 、“入”与“个”字撇捺相接的比较。4 、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证
4、字体的正直。5 、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。五、作业部署：书写今日所学的生字。六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、课后反省：第二课时一、教课目的：1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”2 、正确、流畅地朗诵课文。3 、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。二、教课要点：认字三、教课难点：、识字四、教课过程：（一）、复习。1 、开火车读词卡。2 、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。（二）、学习儿歌。1 、学习儿歌中的生字。（ 1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；（ 2）检查生字学习状况。响学习偏旁“”。
5、课、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“”。真注意“八”与“入”的不一样。身与“真”的上半部比较。体、本，学习偏旁“”。（ 3）用生字口头组词。（ 4）做“接龙”游戏：谈谈带“足、口、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）2 、指导朗诵儿歌。（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。（2）流露出高兴的心情，第二句要注意自然停留。小组读个别读评论集体读。3、指导背诵。（1）小组背诵；同学们在小组中议论如何又快又好地背诵这首儿歌。（ 2）沟通：哪一小组背熟了？你是怎么记着这几句话的？（三）、扩展练习。1 、课后读读画画：把你喜爱的活动涂上喜爱的颜色。书上没有的自己能够补上。2
6、 、把自己喜爱的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍弄法。（四）、学习写字。1、认真察看“大”、“天”，比一比，说一说。2、认真察看“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横以后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不行粗细同样。3 、在书上的田字格中描一描。4 、教师范写。5 、学生示范写，学生评一评。6 、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。7 、学生练写。（五）、作业设计1 、读一读，连一连。沙拔跳跑足报电纸球视河发步高2 、拼一拼，写一写，加一加。shi“十”加上一笔是（）。mu“木”“木”加上一笔是（）。da“大”加上一笔是（）。五、作业部署：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。六、板书设计：沙纸球视河七、课后反省：拔跳跑足报电发步高
