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1、27与象共舞教学设计河南安阳高新区第三小学 朱文芳教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语；2、了解泰国独特的风情与文化，感受人和动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。一、导入课题1、现在先带领大家享受一顿视觉大餐，高兴吗？（出示ppt）2、介绍泰国的相关资料。揭示课题。（板书课题）二、 初读课文，整体感知1、要想真正了解大象，就要先闯过本课的词语关。（PPT出示）2、作者是怎么写大象的呢?让我们再来认真读课文。（出示自读要求）阅读之后解决这两个问题。（PPT出示）3、小组合作学习
2、。三、细读课文，体会情感汇报交流A:相关句子1：不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。是啊！为什么泰国的人不怕大象？大象看到人们也会熟视无睹呢？请同学们看过这些资料之后，或许就会明白（出示ppt）现在让我们再来从文字背后去感受人与象和谐相处的一幕吧！自由读第一段。谁还想了解其他的奇特现象呢？B:相关句子2：大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。我也觉得很好奇，难道说一种动物还能帮助一个国家走向兴盛吗？让我们一起来了解一下吧！（出示相关资料）了解这些我们就不难理解
3、泰国人们为什么要把大象视为国宝吧，让我们一起来颂扬这英勇的战象。一起读第二段。谁还想了解其它的奇特现象呢？C:相关句子3、成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。师：按摩师的按摩让我们感觉舒适惬意，要是让大象给我们按摩，我觉得会叫人心惊胆战，让我们一起去了解一下。（出示大象按摩的图片）D:相关句子4：表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的
4、感觉，他们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞着。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。师：是的，我相信，一定有很多孩子期待看到的这幅画面。这也是作者赵丽宏最难以忘怀的一幅画面。来，打开书，默读这一段，看看你能从字里行间体会到什么？师：多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛啊孩子们，现在让我们重新回顾那东巴乐园欢乐场面。（出示ppt）能再次把你们的这种陶醉读出来，此时此刻我们就是观众我们就是人群,我们就是舞之蹈之的每一个人。四、点明主题，升华情感孩子们，你想一想,此时此刻,此情此景，舞之蹈之大象和舞之蹈之观众还有距离吗？除了身体,还有什么也没有了距离?作者赵丽宏也曾这样说，他说：那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。孩子们，让我们一起再一次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人象合一的天作之合。五、领悟课文表达方法让学生发现25段在表达方式上的共同特点。（先概述再具体叙述，每段都有一个中心句）以后我们在写作文时也可以采用这样的构段方法。
