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1、北师版二年级上册第六单元六时、分、秒一、教学目标在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。通过学习时、分、秒的知识，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。能了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。并能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。二、教材分析本单元是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分、秒。本单元由实际情境图引入，设计了与生活密切相关的认识时、分、秒的活动。包括我们赢了、一分能干什么、作息时间表和月球旅行几个新课时。每一课的教材设计均体现了创设学习情境、
2、参与活动求知的独特风格。三、教学建议时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易接受。所以教学时应注意以下几点：教学中应以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系起来。通过各种具体的活动，如数心跳、读书、写字、拍皮球，使学生对1分、1秒具有亲身感受，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。围绕作息时间表，进一步深化对时、分、秒的认识，并注意培养学生的时间观念。教学时，教师可借助钟面通过指导学生的操作，引导学生得出经过的时间，不要求学生列式计算。“月球旅行”以一个科学幻想的故事，引导学生复习时、分、秒的认识，为综合应用所学的知识提供了一个
3、具体的学习情境。教学时，先让学生说一说故事的情节，再引导学生提出问题与解决问题。也可直接带领学生进入科幻探月的情境，一步一步地完成对旧知的回忆和练习。单元教学建议课时数：大约5课时。案例1我们赢了教学设计教学目标：1、 借助钟面，使学生了解时、分之间的关系，能够在钟面上拨出相应的时间。2、 能够准确地认识并写出钟面上的时间。3、 对学生进行爱国主义的教育，引导学生关注社会，关心时事。教学重点：正确地读写钟面上的时间教学难点：了解时、分的关系。教具准备：北京申奥成功的片断录像带，钟面模型2个。学具准备：每人一个小钟面模型。教学过程：一、 激情导入，创设氛围谈话：2008年，在我国的首都北京将举办
4、一次大型的综合性运动会，吸引世界上众多优秀的运动员参加，你们知道这是一项什么运动会吗？（播放北京申奥成功的片断录像带）通过看录像，你们知道中国在什么时候申奥成功？2001年7月13日晚上10时零8分，（师将10时零8分这一时刻在钟面上拨出）北京申奥成功这一时刻是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的。二、 开展活动，探究学习1、 引导认识钟面师：在日常生活中，你还知道有哪些有关钟面的知识，可以和大家交流，比一比谁知道的多？先进行小组之间的交流，再组织全班（或组组交流）2、 出示填空题，个人数一数，想一想，拨一拨：（1） 钟面上有个大格，个小格。（2） 时针走1大格是时。（3） 分针走1小格是分，
5、走1大格是分。（4） 时针走1大格，分针正好走圈。小组交流，1时分3、 认读时刻（1） 谁会在钟面上拨出10时？（请一名学生拨出）（2） 引导观察教师事先拨好的10：08时刻的时针和分针的位置，它们分别指着谁？（3） 启发：时针刚走过几，就是几时，分针走过多少小格，就是多少分。（4） 练习：教材64页试一试。三、 巩固应用1、 小故事（小明的一天）：出示教材65页1题图。引导以小组为单位轮流说：什么时间，小明在干什么？你在这个时间经常干什么？师问：我们应该怎样合理利用时间？2、小游戏。同桌为单位，一个学生拨时间，问一问对方是什么时间，此时你在干什么？同桌为单位，一个学生说出时间，一名学生在钟面
6、上拨出相应的时间。以一组同学作汇报演示。3、连一连、找朋友：教材第2题。4、 独立完成教材第3题。对于情境导入的另一设计思路：师：中央电视台的大风车节目是什么时候，几点钟播放的？（每天下午6：10）你是怎么知道的？学生回答后教师小结：学好了钟面上的知识，我们不仅能准时收看到自己喜爱看的电视节目，而且对学习和生活会有很大的帮助。案例2一分能干什么教学设计教学目标：1、 让学生通过具体的情境和活动，体验1分认识、1秒的长短。2、 掌握分与秒之间的关系。3、培养学生珍惜时间的好习惯。教学重点：体验1分、1短的长短。分与秒的关系。教具准备：时间长1分的音乐片断，歌曲春天在哪里学具准备：每人一个小闹钟教
7、学过程：一、 创设情境，激发兴趣1、 谈话：（师）今天老师给大家带来了一位好朋友，同学们天天和他打交道，猜猜是谁：（投影）一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。学生回答。2、 今天，我们就来和我们的这位好朋友共同学习，先给我们的这位好朋友打个招呼吧！二、 开展活动，体验过程：1、 观察钟面师：马儿的这三条腿有什么不同？你认识了哪几条？（学生回答）教师介绍：最长的那条针秒针，走一小格是1秒，它表示比1分还要短的时间，到底多长的时间是1秒呢？让我们来听一听吧！2、 听钟响，体验1秒的长短师：将钟面靠近你的耳朵，听到了什么？（生汇报）师：你想到了什么？（生汇报），“哒哒”的
8、声音，就是秒针在走动的声音，前后两次“哒”所经历的时间就是1秒。3、 听看结合，明确分秒的关系师：秒针走一小格是1秒，走一圈是多少秒呢？生：60秒。师：同学们认真观察手中的钟表，当秒针走一圈时，分针有什么变化？（生汇报）小结：秒针走一圈，分针走一小格，也就是1分。板书：1分60秒（注：以上步骤的教学教师可根据实际情况制作成课件，更有利于分和秒关系的教学）过渡：1分钟能干什么呢？让我们来试一试吧。4、 体验1分钟活动一：测心跳师：同学们按下自己的脉搏，听老师口令，当开始的时候，你们就开始数脉搏跳动的次数，也就是你自己心跳的次数，看一分钟你心跳多少次？（播放音乐片断1分钟）生反馈。活动二：读生字拿
9、出语文课本，翻到生字表，同桌一个看时间，一个读生字，看一分钟时间能读多少个字？生反馈。活动三：听歌播放歌曲春天在哪里，同学们给测一下时间，看这首歌用了多少时间？生反馈。（用了1分零20秒或80秒）师板书：1分20秒80秒生比较两个时间的关系，如何转换。用“”连接。活动四：请我们班的“小作家”朗读一篇课文，同样来测一下时间吧。生反馈。（注意两种说法）活动五：你知道吗？在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。一分钟还能做些什么呢？请看：5、 现在你手中的钟面上是什么时间？生反馈：时分，提问：还可以怎么说？你是怎么知道的？三、 巩固应用1、 读一读，写一写：教材6
10、7页第1题（同桌互评，说一说这个时间你在做什么？2、 你能得几颗五角星（限时1分钟，做一题得1颗）345639582431266245183431551223、 教材第2、3题4、 课外实践活动（1） 调查：跳绳10下用多长时间？跑步50m用多长时间？从学校到家要用多少时间行完？（2） 搜集部分关于一分钟取得改变的事件和同学们交流。案例3作息时间表教学设计教学目标：1、 通过制作作息时间表的活动，进一步深化学生对时、分、秒的认识，并培养学生的时间观念。2、 借助钟面引导学生得出经过的时间，并逐渐提高想象的能力。教学重点：制作作息时间表。教学难点：在没有钟面的情况下，通过想象得出经过的时间。教具
11、准备：小芳的一天课件(或挂图)、制作好的一张作息时间表，两个钟面模型。学具准备：每人一张空白的作息时间表、每人一个小钟面模型。教学过程：一、 激趣导入：师：通过以前的学习，我们已经会认读钟面上的时刻了，并学会了安排自己的一些时间。小芳也学会了安排她的作息时间，星期天的上午她都做了些什么呢？让我们来看一看（播放课件或挂图） 小芳早上6：30起床，8：00吃早饭，9：00开始做作业，10：15做完作业，上午12：00吃午饭。这就是小芳的作息时间，你们能把它们记下来吗？师指着图中的钟表，让生读出时间，其他同学记录出时间。二、 小组合作，共同制作下面我们根据我们班上课的情况，来制作一张作息时间表，好吗
12、？1、 每人一张空白的作息时间表。个人独立制作，师巡视，辅导。2、 以小组为单位，共同校对个人填写的作息时间表。3、 教师出示自学题，引导学生自学：（1） 第一节课用了多长时间？（2） 第二节课什么时候下课？（3） 上午10：00同学们在干什么？（4） 你还能提出哪些问题？组织小组重点讨论第（1）题是怎样得出答案的。教师启发：可以借助钟面模型来帮助我们解决这个问题（出示两个钟面模型，分别拨出第一节课上下课的时间）看一看时针和分针都是怎样变化的？共同汇报第（4）题都提出了哪些问题。（也可生生互问、互答。）师加以引导，选择有用的信息来解决问题。三、 巩固提高1、 基础练习：教材69页第1题。让学生
13、拿出钟面模型，自己拨一拨得出答案。2、 提高练习：教材69页第2题。首先让学生独立完成，然后和同桌说一说自己是怎样想的，最后说给全班同学听。3、 小明和小芳一样，按时做一些有意义的事情，我们一起来看一下（出示教材93页图）回答：小明在什么时间做了什么事情？两件事情之间经过了多少时间？4、 拓展练习：（1） 看来，同学们都知道自己什么时候做什么事情，大约需要多长时间，能做时间的小主人。这是笑笑计划在星期天要做的几件事，（出示笑笑起床，吃饭，锻炼、学习、看电视的情景课件，并发给学生每人一张安排表）请你帮助笑笑合理安排一下星期天的活动，说一说，填一填。（2） 同桌互相说说自己上学时，在路上大约用了多
14、长时间，做好记录。课下，记下出发时间和到校时间，看看自己估计的准吗？四、 总结：通过这节课你知道了什么，又学会了什么？本节课对自己最满意的是什么？案例4月球旅行教学设计教学目标：1、 借助本课的教学情境，综合应用前几个单元所学的知识，体现数学与生活的联系。2、 培养学生合作交流的能力，提高学生根据实际分析问题的能力，激发学生对科学的好奇心与未知欲。教具准备：课本插图的放大图（或制作成幻灯片）、神舟五号飞入太空的时况录像。活动过程：一、 创设情境，激兴导入师：中国神舟五号飞入太空，全世界人民都为之振奋。你们知道驾驶神舟五号飞入太空的宇航员是谁吗？让我们再来领略当时杨利伟驾驶神舟五号飞入太空时的情
15、景吧！（放映神舟五号驶入太空的时况录像）今天让我们也做一次宇航员，到月球去旅行吧。在月球上有很多有趣的数学问题等着你们去解答，你们可要好好表现！二、 进入活动，解决问题1、 利用时间方面的知识解决问题：（出示图片1）现在时间8：55，火箭发射时间是9：15，还有多少分发射？2、 最优化方案解决问题：（出示图片2）月球上的奇幻乐园非常好玩，那里有两个入口，看每一个入口的票价还不一样（票价一律8元成人票10元，儿童票6元）让我们看一看都有哪些人去游玩？这些人该怎样买票最省钱？把门号填在（）里。可以以小组为单位合作解决这一问题。3、 利用乘法等知识解决问题：（出示图片3）进入乐园内，有很多非常好玩的项目，这些人都想乘坐飞船。可是每艘飞船最多乘2人，想想一共需要几艘飞船？图
