《整十、整百数乘一位数的口算乘法》教学设计课题：《整十、整百数乘一位数的口算乘法》教学内容：P56-P57例1做一做，练习十二第1-3题教学目标： 1.通过实际问题情境的展现，使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力 2.在具体、生动的情境下，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算方法的形成过程，使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化 3.让学生经历合作交流中获取知识的过程，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力 4.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习兴趣教学重点：掌握整十、整百数乘一位数口算方法教学难点：理解整十、整百数乘一位数的算理教学准备：小棒、课件教学过程：一、课前练习１.口答：学生思考后，指名学生２个十是（ ）５０里面有（ ）个十３个十+３个十是（ ）个十２个十+２个十+２个十+２个十＝（ ）２.口算３×５＝２×６＝８×９＝６×７＝９×５＝７×４＝ 问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀二、引入情境，探究新知（一）创设情境，引出问题 1.谈话引入：同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。
2.出示情境图（课件）⑴引导观察：有什么游乐项目？⑵根据游乐园项目价格表，提出用乘法解决的数学问题3.板书学生提出的数学问题并分为两或三类一类为学生已学过的数学问题一类为有因数为整十数的数学问题若有多位数的数学问题则先放入一边二）自主探究，明确算法1.引导解决已学过的数学问题例：6人玩旋转木马一共要花多少钱？6×5=30（元）2.引导学生理解关于10的乘法口算10×2=20，10×3=30，10×4=403.教学例1 坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？⑴学生独立思考，小组合作交流⑵交流汇报想法⑶用小棒去摆一摆⑷小结：2个十乘3是6个十，就是60三）寻找规律，加深理解1.出示：70×2= 5×40= 想一想：200×3=2.学生思考：整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？3.交流汇报：4.小结：计算整十、整百、整千数乘一位数时可以先把整十、整百、整千数看成是几个十、几个百、几个千，然后再进行计算三、巩固练习，拓展提高1.口算下面各题，说说你是怎样想的20 ×7= 200 ×7= 700 ×2= 2.完成练习十二第1题思考：请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的你发现了什么规律？怎样才能够迅速的口算出来？小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
3.谁最快2×7= 20×7= 200×7= 3×3= 30×3= 300×3= 4×5= 40×5= 400×5= 6×2= 60×2= 600×2= 4.解决问题：⑴每瓶2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？⑵儿童三轮车每辆的价钱是90元幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？学生独立完成，指名板演，集体订正四、课堂总结：整十、整百、整千数的数乘一位数的口算方法可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0 五、作业：练习十二第2、3、11题板书设计：整十、整百数乘一位数的口算乘法例1： 坐碰碰车每人20元，3个需要多少钱？ 20×3= 20+20+20=60 2个十乘3是6个十，就是60。