语文五年级上册北师大版教案.doc

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1、 语文五年级上册北师大版教案 一、导入 今日我们伴着这如诗如画的古筝曲一起走进古徽州的首府歙县。读课题：水墨徽州 二、解释水墨画。 1、教师带来了几幅美术画，大家观赏一下。 请同学们仔细观看，并用自己的文字描绘一下水墨画是什么样的?(模糊的、以黑色为主的) 水墨画是中国画的一种，主要是以墨加水调和成，用浓墨、淡墨、湿墨、干墨等进展绘画。色调以灰、黑、白为主，表达了我们中华民族的深刻的内涵。依据需要有时也加以丹、青等颜色，所以也称“水墨丹青”。 三、整体感知课文 水墨徽州那么，徽州与水墨画有什么联系呢?我们还是跟随走进文本，去领会古徽州的首府歙县。品读课文回答下列问题。 (1)细细品读课文回答下

2、列问题：课文描写了徽州的哪几幅画面? (2)学生自读课文。 (3)学生汇报，出示课件：徽州的早晨、徽州的街巷、雪中的徽州 (4)用移步换景法，像一位导游一样向我们描绘了这三处景物，那么你能不能从文中找一找，哪句话写出了那就是一幅画呢? 课件出示句子：一时间，仿佛置身于画中。(其次自然段) 眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。(第三自然段) 四、细细品尝每幅画面，认真的读读课文24自然段这三处景物 1、品读第2自然段 (1)下面我们先品读第一句，细细的读一读课文其次自然段，究竟看到了哪些景物产生了这样的感觉“一时间，仿佛置身于画中。”? (2)汇报 (3)出示课件：晨光中的徽州我们看到

3、了几艘剪影似的乌篷船、波光闪耀的练江;远处灰蒙蒙的山影、晨雾之中无碍缥缈; 白墙青瓦的街市，入目的风光非黑即白，再加上薄薄的一层晨雾，这岂不就是一幅画?一幅绝妙的山水画! 板书：生气盎然 2、品读第三自然段 (1)刚刚我们感受到了徽州的早晨的生气盎然，接着我们一起走进徽州的街巷。 刚刚大家找到了这样一幅画面“眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。” (2)理解定格：突然间停顿而成为静止的画面，或是动态景物刹那间的凝聚，犹如雕塑一般的美。 大家都旅游过是吗?那么都会选一些地方拍上几张照片，为什么选那出景物呢?(美)对，由于那处景是美的，你的眼睛就定格在那。好，接下来请一名同学给大家读读这

4、段，细细体会，你的眼睛会被什么风光所吸引，会定格在哪里? (2)指名读课文 (3)学生汇报 (4)出示图片：那凹凸错落的粉墙、鳞次栉比的黑瓦、清幽的石板小巷，玲珑精巧，随便望去，我们的满眼是景，满眼是画。可谓是“眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。” 板书：清爽质朴 3、品读第四自然段 孩子们，看到白天徽州的风光美，那么下雪时的徽州风光更美，快速的读一读“雪夜中的徽州与白天的徽州相比有哪些不同?” 用文中的一个词描绘一下雪中的徽州? 板书：美丽纯洁 用“不见了，消失在画卷的是”句式说一说 (1) 自己快速的读课文 (2) 学生汇报“乌篷船、练江、街巷、马头墙都不见了，出项在眼前的事白

5、茫茫的一片、古老的牌坊、祠堂等” (3) 在这通体雪白的世界里，兀自安静的立在那里的更多的是这些古建筑。 结合你的课下搜进的资料以及教师给的阅读提示谈谈你对建筑的了解。课件出示 (第一幅图)徽州的建筑以祠堂、牌坊、民宅特色，号称“古建三绝”。(其次幅图)古祠堂，即使不太富有的人家也会买扇雕花的窗户摆着，也会讲究“四水归堂”所谓“有堂就有井”“无宅不养花”。(第三幅图)看到牌坊群，不禁让我们想到徽州的商人，这些牌坊都是徽州商人无偿的捐助巨款修建的，这是“义”的象征，是徽州文化的忠言组成局部，也是徽州兴起的缘由，同时也是徽州商人在嘱咐后人，不要“见利忘义”这是徽州商人高尚的人格，徽学的兴盛。 (4

6、)齐读“那么多世人面前。” 徽州人给人留下的有形的与无形的文化遗产实在是一巨大宝藏，太布满了太多的才智、阅历，值得我们去挖掘、提炼、思索。 课件出示：所以说“这就是古老而漂亮的徽州。”齐读。 四、回归文题 五、课件出示“课文为什么以水墨徽州为题?” 六、课外作业。 课件出示。 语文五年级上册北师大版教案2 教学目标： 1.了解徽州有关的学问。 2.通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵。 3.学习本文的写作方法，并尝试运用。 教学重点： 通过学习课文，感受徽州的独特风韵。 教学难点： 学习本文的写作方法，并尝试运用。 教学过程： 一、导入 同学们，在我国的古代，人们按着为社会做出奉献的大小将人分

7、为士农工商四类。其中，商人处在最末端，地位较低，不被人看重。可是，在我国的南方有这样一处地方，那里涌现出很多不一样的商人，他们行走四方，苦心经营，积存财宝后，返回家乡，建立学堂，训练后代，制造出了别具一格的文化。今日，就让我们一起走进这个别具特色的地方徽州，领会一下那里的风光。板书课题 二、整体感知 1.师：课前都预习了，那谁来读读这些词语，出示 生气盎然 雾霭飘渺 起起伏伏 隐模糊约 山影模糊 人影绰绰 葱郁迷漫 粉墙黛瓦 轻轻浅浅 疏树寒村 2.通过预习，谁来说说课文为我们介绍了徽州的哪些风光?板书 (晨光中的徽州 徽州的街巷 雪中的徽州) 3.真不愧是五年级的学生，借助预习就了解了课文的

8、大致内容，理清了文章的层次。下面就让我们跟随着的脚步一起走进晨光中的徽州。 三、晨光中的徽州 1.用自己喜爱的方式朗读第2自然段，想想晨光中的徽州有什么特点，能不能用文中的一个词语来概括? 2.生答 生气盎然 (1) 师：你是从哪些语句感受到这个特点的?生读 谈谈你的理解? 在这里抓住了哪些景物?他为什么只写这些景物?(典型 代表性)对，描写风景的文章肯定要抓住典型的景物 板书 典型 教师这里也对这些景物进展了描写，你们来读一读。出示 什么感觉?剪影式的 起起伏伏 好在哪?请你带着你的理解来为我们读一读。 (2)生答 山影模糊 (雾霭飘渺) 你是从哪些语句感受到这个特点的?生读 谈谈你的理解?

9、请读出你的这种感觉。 3.说得真好，是啊，晨光中的徽州既有着生气盎然的练江又有着隐模糊约模糊的山影。同学们请闭上眼睛，(放音乐)专心地来感受，你脑中消失了怎样的画面。教师范读，生谈画面 4.是啊，剪影式的乌篷船，起伏的水鸟，绰绰的人影，视野内，山影模糊 往下游看， 街市隐模糊约，无论近看还是远观，(板书 近 远)一切都是朦模糊胧的，难怪感慨道一时间，仿佛置身于画中。 5.出示图片，此时，你的脑中消失了哪些词语 6.让我们一起用声音来感受一下这如画的风景。 四、徽州的街巷 1. 晨光中的徽州如此的漂亮，让人不由的想进一步了解它，于是便走进了徽州的大街小巷。自由的朗读第3自然段，看看这里为我们描写

10、了哪些景物，勾画出让你印象最深刻的语句，在旁边写下你的感受，过一会，我们一起来沟通一下。 2.沟通反应。 3.师：眼前的美景让觉得那随处可见的粉墙黛瓦与潺潺流水都仿佛是画家勾画出的水墨画。出示图片，谁来为我们美美的读一读，谁来试着用自己的声音为我们表现出这幅水墨丹青的特点。 五、雪中的徽州 1.雪中的徽州又有什么特点呢?请同学们快速扫瞄文章，仔细的找一找。(美丽纯洁) 2.师：在这一段中，还为我们描写了一种特别的建筑。是什么呢?找找那句话。(牌坊) 3. 出示 句子 指名读文 “在通体雪白的世界里，它们。给人们叙述着存在的理由。” 这句话用了什么修辞方法?板书 拟人徽商的吩咐是什么? 它们存在

11、的理由是什么? 介绍徽商。徽商就是刚上课时我们提到的那些不一样的商人，他们行走四方，苦心经营，不仅仅是为了财宝，他们更重视的是做人的准则即“讲道义、重诚信”，并且在获利致富后回报家乡，兴办慈善事业。徽州牌坊多是徽商捐巨款行善后，被朝廷旌表赐予，牌坊象征着“以义取利、诚信为本”的做人经商原则。出示图片 那么你觉得，徽商的吩咐是告知后人什么?(不能背离这个原则，不能做见利忘义的事情) 4.徽商们不仅用自身的行动告知我们做人的准则，还制造了丰富绚烂的徽州文化，留下了很多意味浓郁的建筑，(出示图片房子)站在历史的角度，回忆整个徽州，或睡或醒，或卧或走的村庄，民居，老树，行人，共同走进了一幅古色古香的山

12、水画中，来，读“那么多意味浓郁的。呈现在世人的面前。” 六、拓展练笔 1.假如说前边是眼中所见到的风光，那么这里就是心中所想到的，板书，眼中景 心中景 同学们，一篇好的文章就是这样的，不仅要写出自己的所见所闻，更要写出自己的所思所想。写景类的文章更是应当抓住典型的景物，根据肯定的观看挨次，运用比方，拟人等修辞方法，全方位的写出自己的所见所闻，所思所想。 2.下面，请同学们调动起你的全部感官，眼，耳，鼻，心，专心的感受，你进入到了一幅怎样的画卷中呢?放音乐，出示图片 3.拿出你的本，运用刚刚写景的方法，把你感受到的画面写下来吧。写的时候，可以用上这些词语。出示词语。 4.学生练笔，朗读，师点评。

13、 5.很快乐，你们用手中的笔描绘出了漂亮的风景，用文字记录下了你当时的感动，这样，大家就成为了生活的有心人。最终送给大家几句话 出示 “行遍天下路，赏完世间景，阅尽古今书，我笔写我心。”愿同学们能用手中的笔随时记录下你的所见所闻，所思所想。下课。 语文五年级上册北师大版教案3 课前预备： 1、朗读课文; 2、了解桂花; 3、了解。 教学过程： 一、走近，导入新课。 1、同学们，你们熟识桂花吗?(师生介绍桂花) 2、介绍琦君。想起我们一般大小时所经受的桂花雨。 二、整体感知，初闻桂花。 认真、仔细、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。 1、可是桂花的香气，太迷人了。 2、桂花盛开的时候，

14、不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 3、假如让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 4、我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!” 5、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 过渡：哪一句话写了杭州的桂花? 杭州最出名的是文中提到的：满陇桂读品桂 可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。为什么呢?再读课文。 三、走进村子，浸润花香。 每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。 齐读(“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”)读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。 1、品读：“浸”。 为什么用“浸”? 生：桂花的香气散发地远;