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1、新课程小学数学教学评价试题卷（一) 一、名词解释(题，每题分,共24分) 教学评价：2. 课堂教学要素评价法：3. 数学学习评价:4. 合伙型考试评价:.自我反思:.课堂即兴评价:二、简答题(4题,每题6分,共24分)1.简述新课程小学数学教学评价的范畴。2小学数学课堂教学评价原则中的“两实”、“两气”指的是什么?.新课程小学数学考试评价的基本原则有哪些？4.小学数学学习评价的目的是什么？三、辨别题(2题,每题8分,共6分)1.成长记录袋是不是越鼓越好、越杂越好、越美越好?为什么?2.为什么说书面考试到目前为止仍是教育评价中使用比较普遍、比较重要、比较“公平”、比较可信的评价形式?四、观点论述
2、（2题，每题分，共16分)结合你校开展校本教研的实际，谈谈你校在数学评课活动中的某些成功经验和做法。2你觉得新课程倡导的数学学习评价理念与此前的、旧的评价体系相比有哪些不同？五、案例分析(2题，每题10分,共分)分析下述教学片段,从数学课堂即兴评价角度谈谈你的见解。 问题情境：在学生结识了射线的特性后,教师规定学生举生活中的例子。师:我们可以把手电筒和太阳等射出来的光线都看作射线,你还能举出某些射线的例子吗？生：我觉得手电筒和太阳射出来的光线不是射线,而是线段,由于它在发射的过程中被东西挡住了。我觉得头发是射线。(全班同窗发出轰然的笑声)师:同窗们怎么看的？（大多数同窗表达疑惑）师：如果我们大
3、胆地假定一下，如果你的每一根头发都是朝着一端笔直地长,再如果你长生不老,并且永远不剪头发,那么你的头发就是射线。(发言同窗的脸上露出了微笑,听课同窗若有所思地点头）请你从好课原则中“真实”的纬度来谈谈你对本案例的见解。在分数乘除法应用题整顿和复习一课的延伸拓展环节，教师规定学生编一道分数乘除法应用题来说一说分数乘除法在平常生活中的应用。生:学校放学后，我和王亮在公路上练习长跑，我跑了分钟，比王亮多用/4，王亮跑了12分钟。生2:李俊的爸爸上个月捕青蛙，卖了20元钱,这个月卖的钱比上个月多/，这个月卖了280元。生3:小红和小军看一本故事书。小红从前去后看15小时看完，小军从后往前看0小时可以看
4、完。两人同步看6小时可以看完。教师对此一一予以肯定。 新课程小学数学教学评价试题卷（二）一、名词解释(6题,每题4分，共24分）1. 教育评价:2. 形成性评价:3 数学日记:4.开放型考试评价：5. 成长记录袋评价：6. 课堂教学量表评价法：二、简答题（4题,每题6分,共24分) 新课程小学数学教学评价应遵循哪些基本理念？ 2 在新课程下，要营造出大气的课堂，教师必须做到三个“敢于”，三个“敢于”指的是什么？3. 简述发展性学生评价的重要特性？4. 新课程小学数学考试评价命题应遵循哪些基本规定?三、辨别题（2题，每题8分,共分）1.有人说:“老式的教学手段意味着教师拥有的是老式的腐朽的教学思
5、想；现代化的教学手段意味着教师拥有的是现代化的先进的教学理念。”请结合实际简要谈谈你的见解。2有人觉得：对数学学习的评价只要成果,不要过程,你觉得对吗?请简要地说说理由。四、观点论述（2题,每题8分,共16分)1结合你自己的教学实际,说说如何的数学课才是一节好课?2在教师成长理论中，美国学者波斯纳(Posner,989)提出了一种教师成长的公式:教师的成长=经验+反思。她还指出：“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有通过反思，教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。”请你谈谈对这句话的理解。五、案例分析(题，每题10分，共20分）阅读下面这个作业评价措施,你能
6、发现教师在作业评价时考虑到了哪些方面?有一位教师在班上开展了这样一种作业评价措施:实行“流动作业本”制度。“流动作业本”不是一人做的，每次由不同的人来做，只要这节课认真听讲，或者是上次作业认真清晰、全对的学生或者学困生有明显进步的均有资格做“流动作业本”上的作业，学生积极性很高,都但愿自己做“流动作业本”上的作业,由于只要做一次“流动作业本”就能得到一朵纸花的奖励，而凑齐五朵纸花又有小奖品。 2阅读下面案例，请你结合本案例谈谈新课程下教师角色的定位。，特级教师钱希有教师参与全国小学数学教学观摩活动。在与三（1）班学生课前谈话时，钱教师让她们来说说自己最大的抱负。同窗们的话匣子一下子打开了。其中
7、一种同窗站起来,大声地说:“我最大的抱负,就是配合钱教师学好这节课的知识。”小孩子纯洁无暇的话语深深地感染了钱教师。钱教师接着问这位同窗:“你的想法很独特,能说说为什么吗?”这位同窗不好意思地说:“我们都懂得您是全国出名的特级教师,台下有这样多教师听课,要是由于我们体现不好而让您课没上好，那您多难为情啊？”全场教师鼓掌。这时，钱教师一方面谢谢这位同窗的好意，然后语重心长地对全班同窗说:“其实,你们今天要学的内容，钱教师早在读小学的时候就学过了,刚刚这位同窗说要配合钱教师学好这节课的知识，那你们觉得这样说有什么不当吗？”甲生说：“应当是我们小孩子学。”乙生说：“我觉得应当说请钱教师配合我们学好这
8、节课的知识更恰当某些。”台上台下听课的教师再次自发地响起雷鸣般的掌声。新课程小学数学教学评价试题卷(三)一、名词解释(6题,每题分,共24分）1. 课程评价：2. 网络评课法：3. 分项作业评价： 4. 口头型考试评价:. 教学诊断:6. 教学后记:二、简答题(4题，每题6分，共24分)1. 新课程小学数学教学评价有哪些具体的规定？2. 在新课程下,要营造出大气的课堂，教师必须做到三个“不要”，三个“不要” 指的是什么? 小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？4. 你觉得实行课堂即兴评价应遵循哪些原则？三、辨别题(2题,每题8分,共1分）.有人觉得:作业是教师与学生知识与情感交流的“信箱”,不
9、是评判,而是对话，你觉得对吗?为什么？2有人说：“教材是专家编的,我们教师在实际教学中只能老诚实实地去执行教材,而绝对不能擅自作主去改编甚至创编教材。”你觉得这种说法对吗?为什么?四、观点论述(2题,每题8分，共16分)1小学考试就应这样,重点不在于“考”而在于“试”，不应成为甄别与选拔的“考具”,而应成为鼓励与进步的“试纸”。“考”，有上对下的压力，学生无选择,更多地是被动与紧张；“试”，有下对上的努力，学生有选择，更多是积极和快乐。对这种观点，你认同吗？谈谈你的想法。2成长记录袋评价法的优缺陷各是什么？五、案例分析(题,每题10分,共0分).阅读下面这份课堂观测表,你能发现教师在设计课堂观
10、测表时考虑到了哪些方面吗?对数学课堂观测表的实行,你有什么好的建议吗？数学课堂观测表日期: 班级： 姓名：项 目123说 明备 注(能否举例子)知识技能掌握状况(数与代数、空间与图形、记录与概率、综合实践、解决问题)自评1= 真正理解并掌握2初步理解3不理解师评与否认真（听讲、作业)自评1= 认真 2 一般3= 不认真师评与否积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流、阅读课外读物）自评= 积极 2= 一般= 不积极师评与否自信（提出和别人不同的问题，大胆尝试并体现自己的想法)自评常常 2=一般3= 很少师评与否善于与人合伙(听别人意见、积极体现自己的意见)自评1= 能 2=一般3= 很少师评
11、思维的条理性（能有条理地体现自己的意见、解决问题的过程清晰，做事有筹划)自评1= 强 = 一般3=局限性师评思维的发明性(用不同措施解决问题、独立思考)自评1=强 2一般3局限性师评今天你学到了什么?尚有什么问题吗?教师寄语: 教师姓名:.下面陈述的是一道考察三年级学生应用计算技能解决实际问题的试题。请你分析该道试题的长处,并结合案例和教学实际谈谈如何编制试题测验学生数学技能的掌握状况？这是一道美国三年级试题:小明为全家买了张参观动物园的票，价格最低的一张为3元钱，价格最高的一张为元钱,下列哪一种也许是张票的总价钱？A.8元 9元 C.1元 D15元新课程小学数学教学评价试题参 考 答 案试题
12、(一)一、名词解释(每题4分，共6题）、教学评价：根据一定教学目的和教学原理,运用切实可行的评价措施和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考察和价值判断的过程。、课堂教学要素评价法:所谓要素评价法就是以课堂教学评价的几种要素为支撑点，对整节课进行整体衡量的评价方式。3、数学学习评价：指有筹划、有目的地收集学生在数学知识、使用数学的能力和对数学的情感、态度、价值观等方面的证据，并根据这些证据对学生的数学学习状况或某个课程、教学筹划做出结论的过程。4、合伙型考试评价:是新课程中浮现的最新颖的一种考试评价方式。它规定几位学生合伙完毕一件作品或一种项目。然后,教师对具体的作品或完毕的项目成果一方面进行
13、量分或级别评价，这种量分或等第是合伙的学生共同分享的。另一方面，由合伙的学生再互相对每个人分工完毕的情感、态度和质量进行量分或级别评价,这种量分或等第是有差别的。最后,教师对各小组的合伙状况和水平进行量分或级别评价,这种量分或等第又是合伙的学生共同分享的。把三部分量分或等第用一定的权重和形式合成,便成为每个学生在这次合伙型考试评价中的最后得分或等第。这样的考试评价更注重考核的是学生分工合伙的过程、责任心和团队精神。、自我反思：是教师对教育教学过程的再结识、再思考、再摸索、再发明。是在新课程理念指引下，以教育教学活动过程为思考对象，对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学成果进行审视和分析的过程
14、,是一种通过提高参与者的自我察觉水平来增进自身专业素质的提高、增进能力发展的一种批判性思维活动。6、课堂即兴评价:是指在课堂教学活动中对学生的多种学习行为、交往行为予以及时、合理的、鼓励的评价。二、简答题(每题6分,共4题)1、简述新课程小学数学教学评价的范畴：涉及教师课堂教学评价、学生数学学习评价、数学考试评价以及以自我反思为主的教师发展性评价。2、小学数学课堂教学评价原则中的“两实”、“两气”指的是：真实、夯实、大气、灵气。、新课程小学数学考试评价的基本原则重要有:关注学生学业的原则、发掘学生潜能的原则、满足学生需求的原则、建立学生自信的原则、推动师生发展的原则。、小学数学学习评价的目的是:1、提供反馈信息,增进学生的发展;2、收集有关资料改善教师的教学；、对学生数学学习的成就和进步进行评价;、改善学生对数学的态度、情感和价值观。三、辨别题(每题8分，共题）1、答:不是。成长记录袋中,虽然有许多项目是让学生自评、互评，可装进自己得意的作品，同步还可设计“教师的话”、“家长的话”,让学生在评价中与伙伴交流，与教师、家长对话,
