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1、 【小学语文教师基本功观摹研讨活动心得与体会】小学语文基本功试题 2023年4月20日22日，在XX学校进行了“*市第九届小学语文教师根本功观摹研讨活动”。本次活动共有20节根本功观摹课，这次听课有着太多的收获和感悟。听这些教师的课，既是一种享受，也是一种感悟。让我最为赞叹的是他们的超群的语言艺术，课堂上时常是精彩不断，简洁明快，机灵灵敏，意味深长的语言时常为学生的学习注入活力和生命力。 XX第五小学20个班的课，参赛教师无疑是比拟优秀且预备也很充分的，去掉这一层面，就第五小学学生本身而言，语文的根本素养的确不错。 1、学生的语言表达好，课前口语训练课上沟通互动呈现现学生的确训练有素，朗读质量
2、较好。 2、学生具备根本的学习方法，课堂上表现精彩学习，来自不同地区教师，课上的要求会有一些差异，但教师提出的一般性要求，学生能理解，能做到。 3、课上学生的积极互动也是特别的好。 不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异； 以学生的自主学习为主，而且在听、说、读、写等方面都得以展现。尤其在识字上更是受益非浅。如拔苗助长这一课，随机随文识字，识字上除仔细记忆外。更好之处是由“截”引出“载”等几个字，用偏旁辨析几个字的字意。“裁衣服”，“栽木”，“载车”。用这样的方式处理，有意义。如丑小鸭中教师引导：左右局部留意什么，如何写好，正确、美观，留意姿态，笔画位置。而且字的处理细致，显示出水平，分
3、类把握特点，的确定位于让学生写好字上。 “识字写字作为小学语文教学的重点，必需要引起重视，不重视识字，认为可有可无，这样有课太多。小学3000字能否落实，语言、阅读却以此为根底。”这是宁艳教师在给20节课评课时说的话。而且也清晰的知道了，生字第一次在课堂上消失必需带拼音，带拼音必需要正音，假如不正音，则这个拼音的作用就不大了，需要正音的音肯定要正。一、二年级在识字时，必需要领读，更要留意方言。而且组词在识字教学上是很重要的，从一年级不组词，学生的词量怎么办，学生的错别字怎么克制。听了这些课，我也从中感悟到，学生不单要识字，而且要写字。但现在的教师对写字要求不严，不会利用田字格。如一位教师写“拱
4、”最终一横在横中线下，范写却写到了上边去了，这样范写就无意义了。 理解课文内容，不能通过其他途径，必需通过语言文字理解内容，通过重点词、句、品词析句、咬文嚼字理解内容。如红字、横线、大字等方法。如生命、生命一课中，“仅仅只活了几天”用红色显示。让学生体会，感受，并把感受读出来。教师让学生自己读课文并说出自己的感受，正如评课教师所讲的在嚼词析句间，让人品出浓浓的语文味。教师不过多的讲读课文，而让学生自己去感悟，如：生命、生命一课中，把手捂住心脏，感受自己的生命。在字、词、句方面的理解却得到了最大化的训练，这更有助于学生的语文学习。 我们的母语重情性、重意会、重简约、重自悟，我们的语文教学也理应重
5、情性、重意会、重简约、重自悟。一堂好的语文课，存在三种境地：人在课中，课在人中，这是第一种佳境； 人如其课，课如其人，这是其次种佳境；人即是课，课即是人，这是第三种佳境。境地越高，课的痕迹越淡，终无痕迹。 听了这么多节课，我发觉一个共同的特点就是：当一位教师的语言更有魅力时，他的课堂就更活泼，学生就更积极，教学效果也会更好。其实教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。如：三个儿子一文中，教师问到：你眼中看到哪一个孝敬父母，什么样的儿子才是真正的儿子。引导学生回想自己，回想自己在家所做的一切，并感悟出如何孝敬父母，说出为父母做力所能及的事。话语是死的，但是教师的
6、思维是活，教师的情感是灵动的，只要肯花心思，作为教师也不要吝啬一两句的自己的话语，无论是一节课，还是对孩子的品德教育都生色不少。 通过听这些课我以后再教学中也要留意以下两点： 1、要细心设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。因此，应细心设计每一节课。 2教学过程要精巧 在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处，板书也应充分表达学问的构造体系。应依据自己学生的学问水平、认知力量细心设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理要得当，做到突出重点,突破难点 但是，教师们在课堂教学中也有缺乏之处，如：
7、教师的应变力量欠缺，在处理一些课堂中的突发觉象不够敏捷； 其次，活动面不够广，学生在回答下列问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种缘由没有获得展现自己的时机。 在这次听课中，我体会到听课也是要预备的，我们说“有比拟才有进步”，怎样才能有比拟呢？这就要求在听课前自己先备课。备课后我们才知道自己的问题在哪里，我们就可以带着这些问题去听课，这样听课才显得有针对性，听起来效果也会更好。除此之外，听课前还要了解听课的班级、节次，尽量在上课预备铃响之前坐在教室。 其次，听课过程中要擅长思索。听课是带着脑袋去听，带着问题听，而不是带着笔去听。简洁记录别人教学的总过程，那只能说是工作的一种重复，由于没有经过自己头脑的“加工”，那依旧是别人的东西，学到的也只是皮毛，真正的内核是需要我们去思索去比拟后才能挖掘到的。 总得来说，通过听课，丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。听课，观摩，就是为了博采众长，不断充实自己，提高自己的教学水平。这些收获真的让我受益匪浅，我会珍惜每一次听课的时机，努力学习其他教师身上的优点，使自己更快地成长起来。
