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1、小学教研活动2022年年度总结为了扎实推进我校教育教学的步伐，促进我校教育教学工作，进步我校老师的专业程度和素养，实在做好校本教研工作，进一步贯彻落实中心小学教研室开学初提出的教研工作要求，我校根据实际情况，积极开展校本教研工作。以下就针对本年度我校教研工作做如下总结。一坚持理论学习，促进老师整体素质的进步随着教育理念的不断更新和开展，我们深深认识到，老师假如不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无之水”。因此，本年度我们根据实际情况，立足校本，有方案、有步骤进展校本培训，措施得力，目的明确，形式多样。1、要求老师深化学习国家课程标准、数学教学理念、与小学语文老师和小学语文教学与设计等有关教育
2、教学的理念和杂志刊物，并组织老师集中观看优秀课堂教学VCD，进步了教研效率和老师的教学程度。同时组织老师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使老师更新教学观念，认识教学新策略，让老师从经历型向专业型、科研型转变。2、为加强修养，进步素质，我们定期组织老师学习各年段的教材特点，理解教研课改信息，一学年下来“研教合一”，已成为全体老师的共识，同时，我们还组织老师用教学理论指导教学理论，认真撰写论文、制作课件。二、健全教研制度，加强教学常规管理1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程方案，强化教学法规意识，加强课程方案的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面开展，把教研工作
3、做细、做实。1 2 342、加强对老师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与修改，以及老师的教案编写。本年度开展四次性教案、作业检查，并进展量化考核，评出等级。对写得较好的老师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反应，从而到达做好下阶段的工作的目的。3、为了改良课堂教学，我们在年度初教研活动方案中提到，为了改革课堂构造和教学方法，进步老师的课堂教学程度和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。本年度，我校每位老师都能在期初向教研组长报送校级优质课的课题和时间，认真按照“ 集体备课、集思广益-分头做课、共同评议-反思总结、内化吸收”的步
4、骤进展，听课后认真评课，及时反应，通过一学年下来我们发现老师的课堂教学才能有了长足的进步。通过老师的理论学习与理论研讨，集体备课与听课、评课的有效结合使老师教学理论和课堂调控才能得以提升。三、校本教研中获得的成绩1、师生角色发生了变化在研究课中，我们的老师都感觉到：老师们可以在教学中设计合适学生身心开展的理论活动，改良了单一传授知识，老师讲，学生听的课堂形式，激发学生学习的积极性，大多数老师实现了角色的转换，开场成为学生学习的组织者，引导者，促进者。初步摒弃“一根笔一本书”的现象。2、学生学习方式的转变在老师用新的教学理念组织教学后，学生自主学习，合作学习，探究性学习有了开展。表如今：以往老师
5、“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头；以往老师一问三不知或被动的承受知识的场面有所改观；学生能大胆提出老师在课堂上出现的失误，并能说出自己的意见，积极参与课堂教学。1 2 343、教学设计的变化老师已经不盲目按照教参书、教辅书进展教学设计，能从学生详细情况出发，根据学生实际进展教学设计，几乎杜绝了照搬照抄别人的教学设计，这不能不说是一大进步。4、评课中总结经历老老师陈国华在评课中总结出:“导入激趣,唤起小学生参与动机是一堂好课的前提,做到‘课伊始,趣亦生 一堂好课就成功了一半。”姚金强主任总结出：“读书必有疑,小疑那么小进,大疑那么大进有疑才有学生自主地发现问题,提出问题。
6、学生一旦提出了问题,便已处于学习的主动位置, 这时学生便嗷嗷待哺地等待老师帮其解答,老师不应急于去满足学生的欲望,立即予以答复,应留出时间,鼓励并引导学生考虑,让学生在亲自动脑解决问题的过程去‘碰壁‘遇险，从而迸发出考虑的火花。”姚主任的言语之中包含了新的理念,全新教学方法。陈校长对老师的课堂行为“引导”的认识很有见解。“导”不是抱,一切由老师包办代替；更不是“灌,” 由老师作一厢情愿的注入；也不是牵,变着法子让学生就范；导的课堂作用在于“引,” 即不是单一地由老师提供信息,传授知识,而是启发学生主动去探求,从“学会”到“会学”。四、存在的缺乏1、有些老师有应付的心理，活动不主动，有拖拉现象。2、教学设计还不能因地制宜。3、有些老师理论程度不高，听课评课不积极，且都停留在外表现象，没有到达深层次的进展评课等。1 2 3 4()123454第 页 共 页
