新 父爱之舟 第二课时 教学设计

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1、父爱之舟 第二课时 教学设计一、 导入(3分钟)1. 回忆上节课,在我的梦中出现了哪些场景呢?2. 最让你难忘的是哪个场景?3. 本节课,就让我们一起乘着那艘父爱之舟,轻轻划入江南水乡,潜入作者如水的梦境之中,去感受那浓浓的父爱吧!4. 板书:父爱之舟 齐读课题二、 精读人们常说:父爱无言。它需要你用心去细细品味。刚刚许多孩子都对逛庙会,父亲给我卖热豆腐脑这个场景印象深刻(一) 师生共读1.请你朗读第四自然段,边读边想象,你从哪里感受到了父爱?又从哪里感受到了“我”对父亲的关心和理解?圈画相关语句。2.全班交流3.预设:(1)父亲对我的爱:虽然很省,但父亲给我买了碗热豆腐脑、没钱买玩具,亲手做

2、了一个万花筒(2)我对父亲的关心和理解呢?关心理解:我让父亲也吃、我最珍贵的玩具是万花筒4.想象一下,如果现在你就是小吴冠中,你会怎么劝父亲吃这一碗热豆腐脑?5.你听出这是个怎样的父亲?小结:是啊,本文就是这样,一个小小的细节,就让我们感受到浓浓的父爱。我们在读书的时候,如果一边读一边想象场景、体会细节,结合自己的生活经验,把自己当作作者去思、去想、去感受,就能更好地体会作者所要表达的情感(板书:抓细节)6. 谁能读出一个父亲对儿子的疼爱?7. 孩子们读得真的很投入。同桌交流,一个人从“我”的角度讲讲“逛庙会”时发生的事,另一个以父亲的口吻来讲。8.出示表格:孩子们,想一想,刚刚我们是怎么学习

3、这一场景的?(默读、抓重点句子或者词语谈感受)板书:选场景 抓细节(二)合作交流1.用这样的方法,自学其他几个场景,想想你还从哪些场景感受到了父亲对我的爱和我对父亲的理解。在文中圈画相关语句,简要批注。(出示:自学提示)2.由于我们提前完成了预习,直接进行小组交流。3.出示:要住在鹅山当寄宿生,就要缴饭费、宿费、学杂费,书本费也很贵了,于是家里粜稻、卖猪,每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费,感到十分心酸。父亲送我到学校,替我铺好床,他回家时,我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品

4、尝到的新滋味了。4.指名读第6自然段,读得入情入境。我也想读了。一会请你来交流倾听感受。5.是啊,父亲为了我上学倾尽所有,令人感动。如果了解当时的情景,你会有更深的体会。6.那一年小吴冠中从村里的初小毕业,考入鹅山高小。那一年他刚11岁,是家中的长子,家里还有弟弟、妹妹,母亲长期卧病在床。孩子们日渐长大,生活越来越困难,可是家里宁愿砸锅卖铁也要供他上学。7.那时的吴冠中就跟你是差不多的年纪,如果你是小吴冠中,拿着家里凑来的钱去上学,你的心里会想什么呢?8.小结:这就是作者所说的“新滋味”啊!这滋味里有担心,有愧疚,又感动实在是五味杂陈。9.带着自己的感受,再读10.出示:原来,父爱就是那一碗热腾腾的豆腐脑;父爱就是( );父爱就是( )三、总结(一)文章所有的场景都是围绕“父爱”来写的,可题目却是“父爱之舟”,作者为什么将“父爱”和“舟”联系在一起?1.提醒大家要从课文中找到依据,快速将文中写到小渔船的句子画下来并读一读2.小结:是啊!父子两人在小渔船上留下了太多难忘的场景,怪不得作者的父亲早已去世多年,他仍时常思念着自己的父亲3.我们再来读一读课题4.回顾全文,作者是怎样写出父爱之深的?(看时间够不够)四、布置作业古往今来,赞颂父爱的名家名作数不胜数。老师推荐朱自清的散文背影,与父爱之舟进行比较阅读。

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