《【真题】2019年内蒙古包头市中考语文试题（解析版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【真题】2019年内蒙古包头市中考语文试题（解析版）（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019内蒙古包头语文中考试题1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A. 鸢鹰（yun） 潜伏（qin） 棱镜（ln） 间不容发（f）B. 瞭望（lio） 猝发（c） 高跷（qio） 休戚与共（q）C. 腈纶（qng） 颔首（hn） 镌刻（jun） 一蹴而就（c）D. 拘泥（n） 掺杂（cn） 黠慧（xi） 诲人不倦（hu）【答案】A【解析】【详解】B项，高跷（qio），休戚与共（q）。C项，腈纶（jng）。D项，拘泥（n），掺杂（chn），诲人不倦（hu）。2.下列词语中，没有错别字一组是A. 响睛 鼎盛 饥肠漉漉 取义成仁B. 灼热 锁呐 自处心裁 锱铢必较C. 倏忽 预警 不修边幅
2、 李代桃僵D. 雷霆 桑葚 励精图治 故弄悬虚【答案】C【解析】【详解】A项，晌晴，饥肠辘辘。B项，唢呐，自出心裁。D项，故弄玄虚。3.下列各句中，加点词语使用错误的一项是A. “文房四室”的说法最早可追溯到梁朝，到明清时期，随着人们对笔墨纸砚艺术性以及收藏价值的重视，“文房四宝”之称也盛行起来，B. 乌兰牧骑演员们为及时给牧民带去精神文化食粮，到了牧民家中无瑕休息，换上服装拿出乐器，就赶到牧场毡房去演出。C. 新学期伊始，有关部门提醒学校要防微杜渐，学校应加强校车安全管理，主动开展安全自查工作，切实保障学生上下学交通安全。D. 思想感情的产生与对客观事物认识的深度有关，要想深入地认识事物，须
3、得身临其境，长期观察，才能把握其精神实质。【答案】B【解析】【详解】B项加点词语使用错误。无瑕：没有瑕疵，比喻没有缺点或污点。运用语境错误。应改为“无暇”。无暇：没有空闲。【点睛】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。4.对下列画线的病句修改不正确的一项是近年来，青少年近视问题日益严重，各年龄段青少年的近视呈现出发发病年龄早、进展快、程度课。调查显示，课业负担重、户
4、外活动少及电子产品等是少数青少年近视的重要原因。面对这一问题，我们需要以科学的态度对待。一方面要努力预防查青少年近视的发生，另一方面也要对其进行合理治疗、正确诊断。我们要从多展面关注青少年近视防控问题，营造“政府主导、专家指导，学校教育、家庭重视”的良好氛围。社会要通过广泛健康的用眼知识，组织医疗机构定期为青少年做视力监测等方式，建立起一套完整的近视防控体系。学校要切实减轻青少年的课业负担。家长要引导孩子少看电视、少用手机，培养孩子科学用眼的好习惯。全社会要行动起来，共同呵护孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。A. 第句：在“程度深”后面加上“的趋势”。B. 第句：在“电子产品”前面加“过度
5、使用”。C. 第句：“合理治疗”与“正确诊断”位置互换。D. 第句：去掉“通过”【答案】D【解析】【详解】D项对画线的病句修改不正确。第句不能去掉“通过”。这句话的主语“社会”在前，不是残缺主语的句子。且“通过”正好与下文的“方式”搭配。所以不能去掉“通过”。5.下面有关文学常识的表述，错误的一项是A. 诗经是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。B. 老舍，现代作家，主要作品有小说骆驼样子，话剧茶馆龙须沟等。C. 我国清代小说家吴承恩所著的西游记，被鲁迅先生称之为“神魔小说”。D. 变色龙的作者是俄国作家、戏剧家契诃夫，其短篇小说往往带有讽刺意味。【答案】C【解析】【详解】C项
6、“清代小说家吴承恩”有关文学常识的表述错误。吴承恩是明代小说家。6.仿照例句中加点部分，在横线处仿写，使语意承接紧密，和谐一致。祖国啊，你的荣光，照亮历史的隧洞，迎来新世界的黎明；你的富饶，_，_。你的自由，_，_。你的腾飞，_，_。【答案】 (1). 示例：滋育古莲的胚芽, (2). 吐出跨世纪的新绿； (3). 成就飞天的壮举, (4). 再创新时代的辉煌； (5). 了却祖辈的夙愿, (6). 走向中国梦的未来。【解析】【详解】仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“照亮历史的隧洞，迎来新
7、世界的黎明”，句式为两个动宾结构的短句。内容要分别写出“富饶”“自由”“腾飞”的意义，注意语意承接紧密，和谐一致。一定要符合神形兼备的要求。7.默写（1）_，路远莫致之。 （庭中有奇树（2）晴空一鹤排云上，_。 （刘禹锡秋词（3）_，学诗谩有惊人句。 （李清照渔家傲）（4）纷纷暮雪下辕门，_。 （岑参白雪歌送武判官归京）（5）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_，去以六月息者也。北冥有鱼（6）醉翁亭记中，凝练传神地写出山中早晚的阴晴交化，其中写晨景的语句是_。（7）木兰诗中“_，_”描写了木兰在边塞军宫艰苦战斗生活画面。（8）“_。_”，诸葛亮在诫子书中以此强调安贫乐道、内心澄澈方能实现自己的远大抱
8、负。【答案】 (1). （1）馨香盈怀袖 (2). （2）便引诗情到碧霄 (3). （3）我报路长嗟日暮 (4). （4）风掣红旗冻不翻 (5). （5）抟扶摇而上者九万里 (6). （6）若夫日出而林霏开 (7). （7）朔气传金柝 (8). 寒光照铁衣 (9). （8）非淡泊无以明志 (10). 非宁静无以致远【解析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“馨”“霄”“掣”“抟”等字
9、词的书写。阅读下文，完成下列小题。【甲】君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。（节选自（礼记学记）善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。此皆进学之道也。（节选自（礼记学记）【注释】道：引导。强：劝勉。庸：功劳，说：通“脱”，解脱。8. 解释下面句中加点的词，（1）故君子之教喻也（2）师逸而功倍9. 翻译下面的句子。（1）君子既知教之所由兴。（2）道而弗牵则和，强而弗抑则易
10、，开而弗达则思。10. 说说【乙】文是怎样阐明“进学之道”的？11. 我们学过的虽有嘉肴也出自礼记学记），你如何理解其中”教学相长”这一观点？【答案】8. （1）所以（2）闲适，轻松 9. （1）君子已经知道教育之所以兴盛的方法，（2）引导而不牵制能使师生关系融洽，劝勉而不压制能使学生学习时容易接受，启发而不说尽能使学生思考。 10. 先以“善学者”与“不善学者”对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。 11. “教学相长”是指学与教相互促进，通过学习，丰富学识，促进教学；在教学中，发现不足，又会促进自己深入学习。【解析】【8题详解】考查文言实
11、词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。如“故君子之教喻也”：所以君子教育和诱导学生。故：所以。“师逸而功倍”：老师很轻松，自己就可以获益良多。逸：闲适，轻松。【9题详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“由兴”：兴盛的方法（原因）。“道”：引导。“和”：融洽。“抑”：压制。“开”：启发。【1
12、0题详解】考查对文言文论述的思路。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”是以“善学者”与“不善学者”对比，强调善学者自我努力的重要性。“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。此皆进学之道也”是以“攻坚木”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。【11题详解】考查对文章文重要概念的理解。可结合虽有嘉肴的有关内容进行分析阐述。如“教学相长”意味着学习中
13、的交流和互动。学习中可以采用教的方式进行学习。比如尝试把自己的理解讲给同学听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这是就可以“知困”而“自强”，从而考验我们自己的学习能力。也就是说在“教”的过程中，会发现自己的不足，进而促进自己深入地学习。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句
14、。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：君子已经知道了教育获得成功的原因，又知道了教育失败的原因，然后才可以作别人的老师。所以君子教育和诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。引导而不是强迫，就会使师生关系和谐；勉励而不是压制，学习就容易成功；启发而不是全部讲解，学生就会善于思考。能使师生关系和谐，使学习容易成功，使学生善于思考，就可以说是善于诱导了。（二）译文：善于学习的人,老师很轻松,自己就可以获益良多,并且知道这是老师的功劳并感谢老师；而不善学习的人,即使老师花费了很大的气力,自己却获益很少还埋怨老师（认为是老师没教好）。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。这些都是增进学问的方法。阅读下文，完成下列小题。
