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1、扁鹊见蔡桓公教学设计鸡西市鸡东县第三中学 孟庆红课题名称扁鹊见蔡桓公科 目初中语文年 级八年级教学时间1课时学习者分析八年级的学生已步入初三，对学习文言文的知识和方法也已轻车熟路，所以借助于参考书和书下注释也可自行完成。本文故事情节层层深入，很有教育意义，希望学生们在学习此文时，能深刻领会寓言故事的内涵，在阅读中认识“讳疾忌医”的危害性，理解防微杜渐，听取别人意见的重要意义。教学目标一、情感态度与价值观培养学生对待自己的缺点和错误，应该防微杜渐，勇于正视的态度。二、过程与方法创设情境法、诵读法、课本剧表演。三、知识与技能1、积累文言词汇，理解重点词句的含义，熟读并背诵课文。2、学习作者按时间顺
2、序叙事的方法。3、领会故事的寓意，能联系生活懂得讳疾忌医的危害和防微杜渐的重要性。教学重点、难点1、学习作者按时间顺序叙事的方法。2、领会故事的寓意，能联系生活懂得讳疾忌医的危害和防微杜渐的重要性.教学资源1. 教师自制的多媒体课件;2. 上课环境为多媒体教室。 教 学 过 程教学活动1情境导入：同学们，日常生活中，假如你生病了,会怎么办？（学生回答）哪种方法是做安全的呢？（学生回答）是的，找医生是最安全的方法，不仅不会耽误病情，还会更快的让你恢复健康。可是就有这样一位国君，他明知自己有病，也有条件去医治，但因为对医生有严重的偏见，贻误了病情，最终命丧黄泉的悲惨故事，他是谁呢？又是怎样的一位国
3、君呢？带着这样的疑问来学习今天的课文扁鹊见蔡桓公。提问:他的成功说明了什么？点拨：“日常生活中，假如你生病了,会怎么办？”，以此引入课题。“吸引同学们的学习兴趣。教学活动2一、自主探究环节：1、 出示学习目标：学生齐读。2、 作者简介：检查预习情况，谁能以作者的身份介绍一下作者呢？3、 检测生字和句子：找学生读大屏幕中的生字和句子。4、 4、学习文言文五步法：一、读课文，读准节奏。 二、读课文，疏通文意。 三、读课文，角色扮演。 四、读课文，问题探究。 五、读课文，快速记忆。5、 5朗读课文：听录音，认准字词，注意语气节奏，在此基础 上学生分组大声朗读课文（配乐），学生加以点评。6、 6、疏通
4、文意：学生可借助翻译书和书下注释来翻译课文。7、 7、课本剧表演：为了更好地剖析人物身份性格，学生们借助情境将故事表演出来。教学活动38、 二、整体感知环节：9、 1、本文按照什么顺序记叙事件的发生发展和结局的？（并找出关键词）10、 2、文中写扁鹊一共见几次蔡桓公？11、 3、扁鹊每次诊断的结果怎样？蔡桓公反应如何？（可用文中句子回答）12、 4、扁鹊最后一次见蔡桓公为什么还走？13、 5、从中可看出扁鹊和蔡桓公各什么样的性格？14、 6、文中故事演变的一个成语是什么？15、 7、这个故事告诉我们一个什么道理？16、 同学们以抽签的方式小组长上前抽取自己小组要答的问题。17、 点拨：18、
5、1和2、本文按_时间_顺序，记叙了扁鹊和蔡桓公的_四_次见面的情形。 19、 3、20、 次 数21、 时 间22、 蔡桓公病情23、 蔡桓公的反应24、 第一次25、 26、 疾在腠理，不治将恐深 27、28、 寡人无疾29、30、 第二次31、 居十日，复见 32、33、 病在肌肤，不治将益深34、 不应，又不悦35、36、 第三次37、 居十日，复见 38、39、 病在肠胃，不治将益深40、 不应，又不悦41、42、 第四次43、 居十日， 44、45、 今在骨髓46、 故使人问之47、 结 果48、 居五日 49、50、 体痛，遂死51、 使人索扁鹊52、4、扁鹊最后一次见蔡桓公为什么
6、还走？ 点拨：扁鹊“还走”是因为桓侯的病由轻而重，终至不可救药。53、 5、从中可看出扁鹊和蔡桓公各什么样的性格？扁鹊形象：原文：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”他是观察仔细，医术高明的人。原文：扁鹊四见桓公。他是认真负责，医德高尚的人原文：“望桓侯而还走”“已逃秦矣”他是为人机警聪明的人。桓候形象：原文：“寡人无疾” 他是固执、盲目自信的人。“医之好治不病以为功”他是对医生的猜忌、反感的人。“不应”、“又不悦”他是对医生态度冷淡、反感，拒人以千里之外的人。54、 6、文中故事演变的一个成语是什么？55、 讳疾忌医“讳” ：有顾忌不敢说或不愿说。“忌”：是嫉妒，猜忌
7、。这个成语的意思是：怕人知道自己有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。这个成语就源自扁鹊见蔡桓公。56、 7、这个故事告诉我们一个什么道理？要正视生活中自己的缺点和错误，不能拒绝别人的批评和帮助。三、拓展延伸环节：俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”文中的蔡桓公由于对医生有偏见，固执己见，一意孤行，最终命丧黄泉，落得如此悲惨的下场，也给我们敲响了警钟。同学们，我们应不应该向他学习呢？在我们日常的生活中有没有类似蔡桓公“讳疾忌医”的现象呢？请举例说明。点拨：同学们仍然以小组的形式各抒己见，从多角度进行举例，思维开阔很多，如列举不法商家、司机、犯罪分子、沉迷游戏手机等方面举例，给我们敲响了警钟。教学活动4四、同学们谈收获：积极踊跃发言，看来收获很多。五、课后作业：试着展开你丰富的想象力，蔡桓公在临死之前，是不是非常想见到扁鹊呢？他会有怎样的临终遗言呢？试着模拟他的口吻写一写，给大家展示一下吧！ 教师寄语： 俗话说：“金无足赤，人无完人”。对于中学生的我们犯这样那样的错误也是正常的，但关键是我们对待问题的态度，蔡桓公悲惨的教训给我们敲响了警钟，所以我们要坚决的杜绝，因为只有这样我们才能在以后的学习中不断的成熟，在老师和同学们的帮助下才能健康茁壮的成长！希望同学们再接再厉！谢谢大家！下课！
