《《廉颇蔺相如列传》教学设计[2].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《廉颇蔺相如列传》教学设计[2].doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、廉颇蔺相如列传教学设计第一课时一、教学目标：（1）初步了解史记基本知识。（2）积累文言字、词、句知识，尤其是词类活用、古今异义和一词多义现象。（3）诵读，理清文章脉络。二、作者简介：司马迁（前145或前135前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书）。三、背景等资料介绍：1、时代背景 战国（前403前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大
2、败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。2、史记简介 史记一共130篇，52万余字，记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝（公元前122年），共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使史记成为中国历史上第一部纪传体通史。作为通史，它不同于以前史书如春秋、战国策等只记载某一时
3、期，而是上记轩辕，下至汉武帝，纵贯三千年，包罗万象，而又融会贯通，脉络清晰， 王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行事 （太史公自序），所谓 “究天人之际，通古今之变” ，详实地记录了上古时期我国举凡政治、经济、军事、文化等等各个方面的发展状况。史记对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。称为“二十四史”之首。作为纪传体，它又不同于以前史书所采用过的以年代先后为次序的编年体，或以地域为编限的国别体，而是以人物传记为中心来反映历史内容。这在史学体例上是影响极为深远的创举。从此以后，从班固的汉书到民国初期清史稿，近两千年间历代所修正史，尽管在个别名目
4、上有某些增改，但最重要的 纪 、 传 ，都绝无例外地沿袭史记体例，而成为传统。同时，史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。3、史记体例 全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，五十二万六千五百一十五字。其中的本纪和列传是主体。“本纪”是全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩。 “表”用表格来简列世系、人物和史事。 “书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。 “世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。 “列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹
5、和少数民族的传记。 史记的文章可分成两个部分：前面的正文是人物的生平描述，这部分皆以代表性事件或逸事衔接交杂而成；正文后面会加上作者的评论或感想，通常以“太史公曰”为起头，内容或有作者的个人经历，或有对人物的评价，或有收集资料的过程，但仍以评论题材人物的性格与行事为主，这也呼应司马迁在自序中“究天人之际”的写作目标。4、传世名句：项庄舞剑，意在沛公。史记项羽本纪 人为刀俎，我为鱼肉。史记项羽本纪 大行不顾细谨，大礼不辞小让。史记项羽本纪 众口铄金，积毁销骨。史记张仪列传 桃李不言，下自成蹊。史记李将军列传 失之毫厘，谬以千里。史记太史公自序 匈奴未灭，无以家为。史记卫将军骠骑列传 王侯将相宁有
6、种乎。史记陈涉世家 燕雀安知鸿鹄之志哉。史记陈涉世家 运筹帷幄之中，决胜千里之外。史记高祖本纪 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。史记留侯世家 不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天。史记滑稽列传 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。史记淮阴侯列传四、初读课文，读准字音。缪公（ ） 避匿 （ ） 缪贤 （ ） 汤镬（ ） 虽驽 （ ） 肉袒 （ ） 盆缶 ( ) 案图 （ ） 可予不 （ ） 渑池（ ） 诈佯 （ ） 列观 （ ） 皆靡（ ） 传舍 （ ） 甚倨 （ ） 不怿（ ） 衣褐 （ ） 睨柱 （ ）五、诵读，理清脉络。1、文章按时间顺序展开，可分为四部分：第1段：廉蔺简介。 第27
7、段： 完璧归赵。 第810段： 渑池相会。 第1112段：廉蔺交欢 六、文段分析：（一）学习第一部分第1段： 廉蔺简介。1、指出下列各句的句式 廉颇者，赵之良将也； （ ）蔺相如者，赵人也； （ ）为赵宦者令缪贤舍人。 （ ） 以勇气闻于诸侯。 （ ）2、解释划线词义廉颇为赵将，伐齐，大破之。 （ ）（ ）拜为上卿 （ ）以勇气闻于诸侯。 （ ）（ ）为赵宦者令缪贤舍人。 （ ）2、第1段文意探讨：本段介绍廉颇、蔺相如的 。先廉颇后蔺相如，廉颇稍详，蔺相如简略，突出了两个人在赵国的不同 ：一个是战功赫赫、天下闻名的良将，一个是出身卑微、不为人知的小小食客。对比鲜明，为下文 埋下伏笔。（二）分析
8、文章第二部分第27段： 完璧归赵 （可分为三个层次）第一层（23）蔺相如奉璧出使。1、解释加点词义（有活用现象的请指出。）使人遗赵王书 愿以十五城请易璧徒见欺 即患秦兵之来 求人可使报秦者 可予不？均之二策，宁许以负秦曲 王必无人臣愿奉璧 完璧归赵2、指出下列各句的句式徒见欺 求人可使报秦者何以知之？ 而君幸于赵王燕王欲结于君 今君乃亡赵走燕第2、3段文意探讨：2、3段写蔺相如奉璧出使。先有缪贤的推荐介绍，表现他的过人见识，属于 描写；接着写蔺相如向赵王分析强弱形势，权衡曲直利害，提出 （用原文回答）的对策，并自告奋勇接受岀使秦国的重任，表现其智谋和勇气。七、当堂检测反馈1下列文学常识的表述，
9、不正确的一项是( )A、史记是我国第一部编年体通史。 B史记记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史，全书共130篇，五十多万字。C史记在中国散文发展史上起着承前启后的作用。D史记被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”2下列加点词的解释，不正确的一项是 ( )A使人遗赵王书(遗留) B、窃计欲亡走燕(私下打算)、秦以城求璧而赵不许，曲在赵(理亏) D赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（向西）3下列对加点虚词用法的判断，不正确的一项是 ( ) A以勇气闻于诸侯。(介词，凭借) B若舍郑以为东道主(介词，把) C即患秦兵之来 (主谓之间) D、臣之壮也，犹不如人(结构助词，的)4下列对课文括号中补出的
10、省略，不正确的一项是 ( ) A、（秦昭王）使人遗赵王书 B、（蔺相如）窃计欲亡走燕C、 于是王召见(蔺相如) D均之二策，宁许(之)以负秦曲5、翻译句子：(1)欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。 _(2)廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 (3)计未定，求人可使报秦者，未得。 _ _(4)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 （5）均之二策，宁许以负秦曲。 八、课堂小结廉颇蔺相如列传开篇先介绍了廉颇和蔺相如的身份悬殊，蔺相如位在廉颇之下。然后记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事。作者对蔺相如的“智勇”和他的顾全大局、不计私仇的精神，作了充分肯定；对于廉颇的战功和作用以及他的勇于认错、负荆请罪也予以表彰。本节课我们讲了第一部分和第二部分的第一层，初步见识了蔺相如的智谋和勇气。第二部分第二层写了蔺相如和秦王之间三个回合的斗争，又有着怎样的精彩呢？
